蒙以养正

观今宜鉴古 ，蒙以养正

--浅谈蒙学教材的特点和现代意蕴

摘 要: 蒙学是我国古代对儿童进行基础文化知识教学和初步的养成教育启蒙教育，大致相当于今天的小学。蒙学教材是幼童在启蒙教育阶段阅读的各种读本。我国古代的蒙学教材经历了一个很长的发展过程，从整体上讲，主要有四个特点：集中识字、注重伦理道德教育、使用韵语和对偶、综合各种知识。以今人的视角对蒙学教材认真了解研究,从蒙学教材的特点及其使用中汲取有益经验，一定会有利于我们在某些方面加强和改进今天的少年儿童教育。 关键词: 蒙学; 养正教育 ;现代意蕴

我国的蒙学教育历史悠久，历经了数千年的发展和变迁。内容不断完善，方法也日益成熟，成为中华民族千百年来吸取知识、增长智慧、规范道德的重要思想基础。由于汉语是我们民族特有的语言，汉语文的教学也应该认清本身的独特性，重视从古代的蒙学中吸取教学经验，找到适合自身发展的规律。 一、古代蒙学及其发展状况 （一）蒙学的界定

蒙学的称谓取自《易经》。蒙, 取《易? 蒙卦》:“匪我求童蒙, 童蒙求我”之义。注云:

[１]

“童蒙之来求我, 欲决所惑也。”这是最早的蒙学论述, 也是蒙学概念提出的依据。对于蒙学的概念，虽然没有统一的界定，但其内涵大致相同。所谓“蒙学”，

闵行区实验小学深入学习实践科学发展观第二阶段资料——规划调研

创建“蒙以养正﹒群且自主”的学校教育

——闵行区实验小学“新基础教育”扎根暨五年办学规划

（2009.9——2014.8）

（初稿第一稿，仅供讨论使用 20091129）

序 言

1999年9月至今,学校全力全程投入了十年“新基础教育”的发展型和成型性研究。十年来，学校从“合作—发展”到“启蒙养正﹒自主合作”的办学核心理念得到了持续的发展与滋养，校长与全体教师的教育思想理念与价值取向得到了系统的更新与提升，教育实践行为正在发生持续性的转型变革，学校领导管理、课程教学、学生发展、制度文化以及教师队伍等领域的研究实践以全新的视角深层次展开，办学规模在确保优质均衡发展的前提下由一个校区拓展为三个校区，学校连续12届（24年）被评为上海市文明单位，一所百年老校正在以自我更新式的发展实现着新的生命活力的勃发。

在新的发展起点，学校将进一步以“新基础教育”理念为指导，继承和丰富办学核心理念，从充分关注和把握小学生年龄特征及成长需求出发，启学生学识之蒙、兴趣之蒙，养学生德性之正、言行之正，培养乐群自主的实小人，以不断变革的智慧与勇气全力创建“蒙以养正﹒群且自主”的学校教育。

第一部分：