初三数学成绩分析及反思

高一数学成绩分析表模板

高一.6班2012-2013上学期第一次月考数学成绩分析名次 姓名 总分 1 2 3 4 一、选择题 5 6 7 8 二、填空题 三、解答题 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 平均成绩 正确人数 正确率

高一.6班2012-2013上学期第一次月考数学成绩分析

麻界小学2011年秋季其中考试成绩分析报告

一、考试成绩数据分析：

成绩数据见于分析表

从教学质量总体来看 ，与往年相比我校教育教学质量呈现出滑坡现象。从优秀率、平均分两个方面看有所下降，尤其是优良率存在很大提高空间。虽然说成绩总体变化幅度不大，保持相对比较稳定，但是也存在一定问题，与中心学校下达的教育教学质量指标相比存在着一定的差距。从语文、数学成绩分析看，一年级语文、三年级语文、四年级语文、五年级语文、六年级数学相对比较薄弱特别是三年级语文成绩令人担忧。

二．学校教学现状分析。

我校现有教师13人，学生252人，教学班6个。教师教学经验比较丰富者有之，责任心较强者较多，特别是新上岗的教师教学积极性很高，有可喜的发展余地。一二三年级部分教师在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的（跨越式教学）教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面： 当前存在的主要问题：

1、教育教学观念难以更新，在新课改中，教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程，难以促进学生全面发展。

2、教师的基

麻界小学2011年秋季其中考试成绩分析报告

一、考试成绩数据分析：

成绩数据见于分析表

从教学质量总体来看 ，与往年相比我校教育教学质量呈现出滑坡现象。从优秀率、平均分两个方面看有所下降，尤其是优良率存在很大提高空间。虽然说成绩总体变化幅度不大，保持相对比较稳定，但是也存在一定问题，与中心学校下达的教育教学质量指标相比存在着一定的差距。从语文、数学成绩分析看，一年级语文、三年级语文、四年级语文、五年级语文、六年级数学相对比较薄弱特别是三年级语文成绩令人担忧。

二．学校教学现状分析。

我校现有教师13人，学生252人，教学班6个。教师教学经验比较丰富者有之，责任心较强者较多，特别是新上岗的教师教学积极性很高，有可喜的发展余地。一二三年级部分教师在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的（跨越式教学）教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面： 当前存在的主要问题：

1、教育教学观念难以更新，在新课改中，教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程，难以促进学生全面发展。

2、教师的基

乌市第109中学2012-2013学年

二年级下册数学期中成绩分析

109中小学部：刘琳宋亚莉古丽尼格尔本次期末试卷从总体来看，题型比较灵活多样，抓住了本册书前半部分的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，内容紧密联系生活实际，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

各题分析

一、口算

这道题主要考察学生的口算能力，共有16道小题，口算题掌握较好。由于平时坚持口算练习，同时注重强调口算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大部分学生能做到认真、细心，所以口算题失分较少，仅有个别学生因粗心出错。其中（0×6=）这道题学生的错误率较高，对于这道题我认为有点超大纲，在本册教学内容中没有出现过有关0的乘法，只是在课外辅导资料中见过，教师给学

生提示过0乘任何数都得0，但是还是有部分学生没有记住，导致出错。

二、填一填

本题共有12道小题

第1题：由3个千，7个百，9个一组成的数是（）。读作（）。第2题：（）个千是一万，一千里面有（）个百。考查的是10000以内数的认识、读、写法，学生掌握的较好，丢分较少。

第3题：858左边的8表示（），右边的8表示（）。这道题学生丢分较多，原因是一部分学生对于左右不分，还有部分学生对于数位顺序表从右边数

仅供参考

科学全面的学生素质评价体系

摘要

随着现代科学技术的迅猛发展，社会对人才提出了越来越高的要求。用人单位更强调人才的综合素质，而不仅以学习成绩论成败。社会上人才观念的这一变化，凸显了提高大学生综合素质的重要性。客观、科学地全面评价学生，是对学生个体的认可、也是对学生鼓励；激励先进，勉励后进，是营造良好学风的关键之一。如何全面、客观、科学地评价大学生的综合素质能力，建立一套科学合理的素质评价体系则是解决这一问题的重中之重。本文采用层次分析法，构建了一套评价普通高校大学生综合素质的指标体系，希望能够在大学的教育教学管理中提供借鉴。

本文首先通过分析附件中的612名学生四个学期综合成绩，发现成绩会根据试题的不同导致分布状态的变化，利用SK 法，Q-Q图检验为负偏态分布。所以首先利用转化函数将所给的成绩进行标准化使得标准化后的成绩能够满足统一的正态分布曲线，去除了试卷难度对于学生的影响。

然后在对学生学习的评估中，利用了Virsul Foxpro语言最基本的赋值语句对学生的综合素质结果进行复制后我们有运用了建立方差分析法、聚类分析法、对学生成绩坐了进一步的分析与判定。

在计算过程中，我们运用了SK法、Q_Q图、析法，在探讨过程中，我们发现假设在学生学习情

仅供参考

科学全面的学生素质评价体系

摘要

随着现代科学技术的迅猛发展，社会对人才提出了越来越高的要求。用人单位更强调人才的综合素质，而不仅以学习成绩论成败。社会上人才观念的这一变化，凸显了提高大学生综合素质的重要性。客观、科学地全面评价学生，是对学生个体的认可、也是对学生鼓励；激励先进，勉励后进，是营造良好学风的关键之一。如何全面、客观、科学地评价大学生的综合素质能力，建立一套科学合理的素质评价体系则是解决这一问题的重中之重。本文采用层次分析法，构建了一套评价普通高校大学生综合素质的指标体系，希望能够在大学的教育教学管理中提供借鉴。

本文首先通过分析附件中的612名学生四个学期综合成绩，发现成绩会根据试题的不同导致分布状态的变化，利用SK 法，Q-Q图检验为负偏态分布。所以首先利用转化函数将所给的成绩进行标准化使得标准化后的成绩能够满足统一的正态分布曲线，去除了试卷难度对于学生的影响。

然后在对学生学习的评估中，利用了Virsul Foxpro语言最基本的赋值语句对学生的综合素质结果进行复制后我们有运用了建立方差分析法、聚类分析法、对学生成绩坐了进一步的分析与判定。

在计算过程中，我们运用了SK法、Q_Q图、析法，在探讨过程中，我们发现假设在学生学习情

2010年新员工岗前培训结业考试成绩分析

按照医院的相关规定，为了总结经验吸取教训，更好地完成新一届的岗前培训任务，我们对这次结业考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施。

一、成绩分析：

本次考试采取闭卷答题方式，全院新员工成绩均达60分以上，最高分谢志红98分，最低分李余雄63分，80%以上的员工成绩均在80分以上，15%以上的员工成绩均在70-80分，5%的员工成绩均在60-70分.

通过试卷分析看，主要存在以下问题：

1、各分数段成绩分布不平衡，90分段以上的人员较多，这跟我们出题范围就在此次培训内容之中有很大关系，同时也说明新员工们是在培训过程中认真学习了的，值得表扬。 3、部分新员工规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。

4、新员工中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多员工在回答继教学分标准这一题时就因为对基础知识掌握不扎实而导致大量失分。 5、极个别新员工学习的自主性差，不善于归纳、总结，则在此次的答题中很明显。

6、新员工应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解

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初三阶段如何快速提高落后的数学成绩有人认为，初一初二数学成绩不好，中考是不是就没有希望赶上来了？其实不然。通过初一、初二两年的学习，想必同学们都有这样的亲身体会，在学初中的有关基础知识内容时，只要认真听老师讲解，都能听得懂，所以要掌握一般的基础知识并不难。练习中一步到位的与新知识有关的简单题也并不难做，难的是较复杂一点的、与以前学过但自己又没有掌握好的知识联系在一起的综合题。所谓“数学学习，一步跟不上，则步步跟不上”，就是指这一类的题目。但这并不是说，因为这样，就不要去学新知识，就学不好新知识。完全不是这么回事。即使你以前的知识都没学好，仍然能依据新学的这些知识去解决有关的简单问题。并且从中可以增强自己的自信心：我这节课认真学了，听懂了，会用学到的新知识去解决一些问题了。之所以碰到难一点的题我不会做，那是因为我以前的知识没学好，在某一个地方卡住了，做不下去了，只要我把以前的知识好好补一补，像现在这样把知识一点一滴地学到手，我就不信学习成绩赶不上去。

事实是，前几届有好些个同学原本数学成绩很差，到初三了才着急起来，认真地持之以恒地补习旧知识，学习新知识，最后在中考时取得了较理想的成绩。有的从平时考十几、二十几分到中考考出七、八十

期中考试成绩分析与反思（一）

不知不觉，这一学期又过半了，我们学校进行了一贯的期中质量抽测，然后又紧锣密鼓的把试卷改了出来，成绩果真如预期般的不咋样，我所带的班目标都没有完成，关键是高分很少，现对这次期中测试做一下分析：

一、从试题来分析：

本次试卷一共六面，难度和中考难度差不多，其中选择题25个，每个2分，一共是50分，整体上选择题难度稍低，都是课本上基础题，课后练习题。分析试卷，错的比较多是是第24题，给出表格，分析有几组对照实验，变量是什么，学生有的分析不出来。非选择题一共7个大题，26题考查动物的类群，错的比较多的是腔肠动物的体壁由内胚层和外胚层组成，学生做得较好；27题考查运动系统，因为题目是中考题，所以关节囊是由结缔组织构成，学生大多忘记； 28题考查生态系统及动物在生物圈中的作用，学生做得很好； 29题是考查动物的行为，考得还可以。30题考查细菌和真菌，31题考查细菌的作用，32题考查实验，这三道题稍难，学生做得不好。总体上来看，试卷稍难，有点中考题的走向，对中等和中等偏下学生来说，考得不理想。由此说明学生不能只死记硬背，要多思考，灵活运用知识，再有就是不放过任何课本上出现的题，这次试卷有好几题都是课后练习题。

二、从学生来分析

正态分布在本科生药剂学成绩分析中的应用

摘要：正态分布适用于偶然与随机事件，而高等教育是一种有目的的活动。该文通过对我校近年来药剂学成绩进行分析，探讨正态分布在成绩分析中的应用。

关键词：药剂学 成绩 正态分布

正态分布（Normal distribution）又名高斯分布（Gaussian distribution），是一个在数学、物理及工程等领域都非常重要的概率分布，在统计学的许多方面具有重大影响力[1]。正态分布是统计学中最基本、最重要的一种分布，在其次数分配中，中间的次数多，由中间往两边的次数逐渐减少，两边的次数多少相等，呈一种“两头小、中间大”的分布形态[2]。高等教育中学生学习的独立性增强，各学科考试成绩的随机性和必然性随之提高[3]。目前许多高校在进行试卷分析时，将成绩按分数段制成统计图，如果成绩分布符合正态分布规律，即分布曲线呈钟型，两头低、中间高、左右对称，则认为教学效果较好[4-6]。药剂学是药学专业的主干课程之一，在药学专业人才培养计划中占据重要地位。本文选材我校近年来药剂学考试成绩，探讨正态分布在本科生药剂学成绩分析中的应用。

考试是反馈教学信息、检验教学质量的一种重要形式与内容。目前我校药剂学期末考试由学科老师统