三点法

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英语学习三点法

学习英语没有什么速成的路子。但是，学英语要注意方法，靠一天到晚背书，天下的书这么多，你背得了吗？靠埋头于题海探宝，泛滥成灾的习题书多如汙牛充栋，你做得完吗？靠起早带晚开着收音机听国外英语广播，而不读报不看书不注意积累语音、语言知识，你能听得懂吗？有一位硕士研究生曾对我说：“我连续原了七年之久的国外英语新闻广播，现在还是上不了什么台阶，始终是那种样子。”这种靠硬着头皮练习听力的精神确实可嘉，但是他没有找到学习英语的方法。

学习英语要注意三点，那就是我所说的三点法： 第一，要密切注意某些单词的特殊功能。 第二，要不断扩大对词组的识别能力和运用能力。 第三，要大量积累英语各种句型。

学习英语的广大青年，由于受到测评表达法的干扰，常常喜欢“对号入座”，即逐字理解英语，这是最常见的弊病之一。有的青年则过于注意单词、认为单词量愈多，英语就愈能看得懂。其实，这些方法都不成其为方法。

有一篇关于苏联亚美尼亚大地震报导的文章，刊登在某一国外杂志上，其中有一句话是这样的：“The horror can hardly be overst

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英语学习三点法

学习英语没有什么速成的路子。但是，学英语要注意方法，靠一天到晚背书，天下的书这么多，你背得了吗？靠埋头于题海探宝，泛滥成灾的习题书多如汙牛充栋，你做得完吗？靠起早带晚开着收音机听国外英语广播，而不读报不看书不注意积累语音、语言知识，你能听得懂吗？有一位硕士研究生曾对我说：“我连续原了七年之久的国外英语新闻广播，现在还是上不了什么台阶，始终是那种样子。”这种靠硬着头皮练习听力的精神确实可嘉，但是他没有找到学习英语的方法。

学习英语要注意三点，那就是我所说的三点法： 第一，要密切注意某些单词的特殊功能。 第二，要不断扩大对词组的识别能力和运用能力。 第三，要大量积累英语各种句型。

学习英语的广大青年，由于受到测评表达法的干扰，常常喜欢“对号入座”，即逐字理解英语，这是最常见的弊病之一。有的青年则过于注意单词、认为单词量愈多，英语就愈能看得懂。其实，这些方法都不成其为方法。

有一篇关于苏联亚美尼亚大地震报导的文章，刊登在某一国外杂志上，其中有一句话是这样的：“The horror can hardly be overst

沈阳理工大学装备工程学院综合课程设计说明书

绪论

导弹制导规律即导引律是空战中实现战机追踪拦截导引的火控系统关键技术之一。导引律的选择对导弹能否精确打击目标至关重要,它根据双方的相对位置、速度和加速度等基本信息导引载机接近目标，实施攻击。针对机动目标的攻击导引技术是导引律研究的重点，这是因为实际空战中双方采取机动方式对抗，目标的机动往往难于预测。为此人们从不同角度采用不同的理论和方法研究针对机动目标的导引律，提高导引性能。本章对导弹导引律的研究状况进行了综述，以期为导弹制导与控制及相关问题研究提供参考。[1]

反坦克导弹实际目标的运动特性是无法预先确定的。在导弹设计或研究问题时，往往对目标的运动规律进行假设。如假设目标平直等速飞行，或等速盘旋飞行等。导弹的飞行速度的变化，则由弹体结构、空气动力外形和发动机特性来确定。而决定理想弹道最重要的因素是导引法的选择。对于遥控导弹来说，一个好的导引法应具有以下特点：

（1）由导引法确定的理想弹道必须通过目标；

（2）理想弹道各点的法向加速度值在目标遭遇区附近应非常小； （3）目标机动飞行时，对遭遇区附近的弹道法向加速度的影响愈小愈好； （4）实现导引法的误差公式要简单，在技术上要易于实现，并具有一定的抗

果蝇X染色体上基因相对顺序和距离的测定

宋蕊（同组者：张月）200900140103 生科四班

摘要 本实验用表型为白眼、小翅、焦刚毛（w sn m/w sn m）雌蝇与红眼、长翅、直刚毛（+++/Y）雄蝇纯合体杂交，产生雌蝇（w sn m/+++）和雄蝇（w sn m/Y）,F1兄妹交即测交，通过统计F2代中各表型的个体数，估算这些基因间的交换值，确定其在X染色体上的相对位置，绘制出连锁遗传图。

3

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1 引言

1903年，Sutton 根据减数分裂中染色体的行为与Mendel假设的因子的行为平行，推断基因位于染色体上。同时认为，一条染色体上必然有多个基因，这些基因在配子形成时不能自由组合而是相互连锁。Morgan等人实验证实了这个推论，并发现连锁的基因可以通过交换产生重组，连锁强度与染色体上连锁基因的直线距离有关。

1913年，Sturtevant 按上述思路，以重组频率作为基因间的距离尺度。确定了果蝇X染色体上几个基因的相对顺序和距离。绘制了遗传史上第一张遗传学图，并提出了基因在染色体上线性排列的观点。

位于同一条染色体上的基因是连锁的，同源染色体的基因之间会发生一定频率的交换，使子代中出现一定数量的重组型。重组型出现的多少，即

实验九、三点一维搜索策略

0.618方法在一元函数的最优化方法中占有重要的地位，它是在解的存在区间中插入两个分点进而对该区间三分，通过比较两个分点处的函数值大小来扔掉区间某侧的一段来提高解的精度——本实验试图构造某种类似的一维搜索策略，主要不同在于这里一次迭代要在解的存在区间中插入三个分点进而对该区间四分，最后考虑在包括原来区间的两个端点在内的五个点中选择相邻的三点，其函数值具有“高低高”结构且区间长度最短，将之保留。 算法：

步1：给定参数p?0.25，精度要求??0，取初始三点a?a0，b?b0，令A?f(a)，B?f(b)，X?f(x)；

步2：若b?a??，则输出a、A、b、B，停；

x?a?b2x?a?b2，

步3.1：若

，则令x2?x，x1?a?(1?p)?(x2?a)，，X1?f(x1)，X3?f(x3)；否则，转步4.1；

x3?x2?p?(b?x2)，X2?X步3.2：若X2?Min ?Xii?1,2,3?，则取a?x1、A?X1、b?x3、B?X3，转步2；

若X1?X2，则取b?x2、B?X2、x?x1、X?X1，转步2； 若X3?X2，则取a?x1、A?X1、x?x3、X?X3，转步2；

x2?a?b2步4.

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探究问题：

1.4.1 正弦函数、余弦函数的图象

你能根据诱导公式，以正弦函数的图象为基础，通过适当的图形变换得到余弦函数的图象吗？

类似于正弦函数图象的五个关键点，你能找出余弦函数的五个关键点吗？请将它们的坐标填入下表，然后作出]20[cos π，，∈=x x y 的简图。 x

x cos

余弦函数的图像和五点法教学设计

一、教材分析

本节课选自人教版普通高中课程标准实验教科书《数学》必修4第一章1.4.1节的内容。 从知识的网络结构上看，余弦函数的图像和五点法既是三角函数的诱导公式、正弦函数图像的延续和拓展，又是后续研究正弦函数和余弦函数的性质、正切函数的性质与图像、函数 y ＝Asin (ωx ＋φ)的图像等内容的基础，在研究三角函数模型（如研究物理、生物、自然界中的周期现象）也有着比较广泛的应用。绘制余弦函数图像的过程中蕴涵着化归和转化等数学思想方法，对于进一步探索、研究正切函数的图像有一定的启发与示范作用，同时也为今后学习正弦型函数 y ＝Asin (ωx ＋φ)的图象及运用数形结合思想研究正、余弦函数的性质打下坚实的知识基础。

因而本节课是起到承上启下、铺路架桥的作用。

二、教学对象：高二学生

三、教学目标

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探究问题：

1.4.1 正弦函数、余弦函数的图象

你能根据诱导公式，以正弦函数的图象为基础，通过适当的图形变换得到余弦函数的图象吗？

类似于正弦函数图象的五个关键点，你能找出余弦函数的五个关键点吗？请将它们的坐标填入下表，然后作出]20[cos π，，∈=x x y 的简图。 x

x cos

余弦函数的图像和五点法教学设计

一、教材分析

本节课选自人教版普通高中课程标准实验教科书《数学》必修4第一章1.4.1节的内容。 从知识的网络结构上看，余弦函数的图像和五点法既是三角函数的诱导公式、正弦函数图像的延续和拓展，又是后续研究正弦函数和余弦函数的性质、正切函数的性质与图像、函数 y ＝Asin (ωx ＋φ)的图像等内容的基础，在研究三角函数模型（如研究物理、生物、自然界中的周期现象）也有着比较广泛的应用。绘制余弦函数图像的过程中蕴涵着化归和转化等数学思想方法，对于进一步探索、研究正切函数的图像有一定的启发与示范作用，同时也为今后学习正弦型函数 y ＝Asin (ωx ＋φ)的图象及运用数形结合思想研究正、余弦函数的性质打下坚实的知识基础。

因而本节课是起到承上启下、铺路架桥的作用。

二、教学对象：高二学生

三、教学目标

遗传学实验实验报告

果蝇的三点测交杂交实验

姓名：刘乐乐班级：生计11.3 学号：201100140084 时间：11月18日

一、 实验目的：

1、学习果蝇三点杂交实验的原理和方法。

2、通过三点测交，验证基因的连锁与交换规律，确定基因在染色体上的位置。 3、掌握果蝇的杂交技术，并学会记录交配结果和数据统计处理的方法。

二、实验原理

1、基因的连锁与交换

位于同一条染色体上的基因是连锁的，而同源染色体上的基因之间会发生一定频率的交换，使子代中出现一定数量的重组型。

重组型出现的多少反映出基因间发生交换的频率的高低。而根据基因在染色体上直线排列的原理，基因交换频率的高低与基因间的距离有一定的对应关系。基因图距就是通过基因间重组值的测定而得到的。

如果基因座位相距很近，重组率与交换率的值相等，直接将重组值作为基因图距；如果基因间相距较远，两个基因间往往发生两次以上的交换，必须进行校正，来求出基因图距。

2、三点测交

用野生型纯合体与三隐性个体杂交，获得三因子杂种（F1），再使F1与三隐性基因纯合体测交，通过对测交后（Ft）代表现型及其数目的分析，分别计算三个连锁基因之间的交换值，从而确定这三个基因在同一染色体上的顺序和距离。

通过一次三点测验

三点式振荡电路 定义：三点式振荡器是指

LC回路的三个端点与晶体管

的三个电极分别连接而组成的反馈型振荡器。

三点式振荡电路用电感耦合或电容耦合代替变压器耦合，可以克服变压器耦合振荡器只适宜于低频振荡的缺点，是一种广泛应用的振荡电路，其工作频率可从几兆赫到几百兆赫。

1、 三点式振荡器的构成原则

图5 —20 三点式振荡器的原理图

图5 —20是三点式振荡器的原理电路（交流通路）为了便于分析，图中忽略了回路损耗，三个电抗元件

Xbe、Xce和Xbc构成了决定振荡频率的并联谐振回路。

要产生振荡，对谐振网络的要求：？

必须满足谐振回路的总电抗X性。

?be?Xce?Xbc?0，回路呈现纯阻

反馈电压uf作为输入加在晶体管的b、e极，输出uo加在晶体管的c、e之间，共射组态为反相放大器，放大器的的输出电压uo与输入电压ui（即uf）反相，而反馈

?????电压uf又是uo在X、X支路中分配在X上的电压。

bcbebe?

要满足正反馈，必须有

?uf?Xbe(Xbe?Xbc?u)o??XbeXce??uo （5.3.1）

?为了满足相位平衡条件，uf和uo必须反相，由式（5.3.1）可知必有X?0成立，即

ceXbeXbe和

班级自主管理的三点尝试

常熟市藕渠中学 陆国娟 215558 【摘 要】新课程背景下，班主任要想有效地进行班级管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理。作为班主任，一方面教育和引导学生学会自主管理，使每个学生既是管理的对象，又是管理的主体，实现由自觉到自发的提升；一方面又使班主任工作压力减小，有更多的时间去思考班级管理。本文归纳了班级自主管理的几点做法，以达到反思和推广班级自主管理的有效做法的目的。

【关键词】班级；自主管理；尝试

目前，许多班主任在班级管理过程中，将学生更多地置于被管理的地位，忽视了学生在管理中的主体地位，漠视了学生独立的人格，扼杀了学生的积极性、主动性、创造性，因而造成了学生在被管理中的逆反和被动性，加上德育手段的单一和形式化，使学生对德育存在偏见和疏远，使德育教育失去了科学性和实效性。

叶圣陶先生说——“教”是为了“不教”。这句话用在班级管理上就是——“管”是为了“不管”。作为新课程背景下的班主任，一方面教育和引导学生学会自主管理，使每个学生既是管理的对象，又是管理的主体，实现由自觉到自发的提升；一方面又使班主任工作压力减小，有更多的时间去思考班级管理