学前教育小学化论文选题依据

学前教育专业毕业论文选题

1 、关于幼儿教师职业倦怠感的研究。

2 、关于幼儿争抢行为及其教育策略的研究。

3 、关于幼儿“告状”行为的研究及其指导策略。

4 、关于幼儿不良饮食习惯的教育研究。

5 、关于幼儿“人来疯”现象及其教育策略的研究。 6 、父母教养方式对儿童社会性发展的影响研究。

7 、幼儿教师工作压力现状的研究。

8 、幼儿教师社会支持的现状研究。

9 、幼儿教师家庭支持的现状研究。

10 、幼儿同伴关系对幼儿社会性发展的研究。

11 、幼儿园的奖惩制度与幼儿教师工作积极性的相关研究。 12 、幼儿教师心理健康状况及其影响因素的研究。

13 、关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究

14 、关于幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究

15 、关于幼儿冲突行为及其干预策略的研究。

16 、关于父亲角色对幼儿社会性发展的影响的研究。 17 、关于幼儿欺负行为及其干预策略的研究。

18 、关于父母教育态度的一致性对幼儿社会性发展的研究 19 、关于幼儿园开展英语教育的可行性研究。

20 、关于湖北师范学院学前教育专业本科毕业生就业取向的研究。

21 、关于幼儿园的社会支持现状研究。

22 、关于家长选择幼儿园时的主导因素研究。

23 、关于家长对幼儿园教育期望的现状研究。

（一）学前教育事业发展与管理

本方向涉及学前教育事业发展现状，存在的主要问题，各地针对具体的问题进行的政策探究和实践探索；幼儿园发展的现状和存在的问题，在幼儿园管理过程中针对具体问题开展的研究和探索；学前教育机构保教质量评价与监控的研究。

1． 区域学前教育事业发展的现状、问题及对策研究 2． 学前教育事业发展规划的编制与执行研究

3． 学前教育管理体制与机制的历史、现状、问题与对策研究 4．民办幼儿园的发展与管理研究 5．以社区为依托发展早期教育的研究 6．小区配套幼儿园的建设与管理研究 7．幼儿园收费标准及有关政策的研究 8．发展农村学前教育的途径与方法研究

9．学前教育机构分级分类管理与质量监控研究 10．各级教研部门的职能与作用发挥机制研究 11．幼儿园人力资源管理问题的研究 12．幼儿园文化建设的研究 13．幼儿园安全管理的研究

14.不同类型幼儿园生存状态的研究 15. 学前教育拨款使用效率研究

16．县域农村学前教育发展机制改革研究

17．示范性幼儿园在“广覆盖保基本”的公共学前教育体系中的位置与作用研究 （二）学前儿童发展与教育

本方向涉及

学前教育专业毕业论文选题

1、 试论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义

2、 试论陶行知幼儿教育思想的现实意义

3、 试论张雪门幼儿教育思想的现实意义

4、 论游戏是幼儿园的基本教育活动

5、 传统游戏（或玩具）的教育价值探新

6、 论幼儿入园前的准备

7、 家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势

8、 试论幼儿园应成为社区幼儿教育中心

9、 关于幼儿提问的研究

10、 幼儿（小班托班）自我服务能力的调查

11、 幼儿（大中班）自我服务及参与家庭劳动情况的调查

12、 幼儿教育小学化（非正常化）倾向的调查分析

13、 班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析

14、 幼儿同伴交往中混龄交往的研究

15、 教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查

16、 自由游戏中教师参与及指导情况的调查

17、 幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究

18、 关于幼儿园一日生活中各类活动时间的调查

19、 幼儿园常规教育研究

20、 幼儿户外活动现状研究

21、 乡土教育资源在幼儿园教育中的运用

22、 利用农村自然环境促进儿童主动发展的行动研究

23、 中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究

24、 关于某某省编《幼儿计算用书（小班）》使用情况的调查

25、 《幼儿园教育指导纲要（2001）》与《幼儿园教育大纲（19

浅谈学前教育小学化现状及对策

【作者】 【摘要】 随着人们对教育的不断重视,幼儿园教育成为社会的热门话题,很多教育学家开始认真分析和研究当前的幼儿园教育形势。目前幼儿园教育出现\小学化\的倾向,如何解决幼儿园教育\小学化\成为幼儿园教育最为棘手的问题。我们必须在幼儿教育中践行素质教育理念，遵循幼儿教育规律，坚持正确的价值取向，回归幼儿本位，正确衔接小学教育。 【关键词】 解决； 幼儿园教育； 小学化；

一， 什么是学前教育小学化

幼儿教育小学化是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展，直接向幼儿传授小学阶段才应该接受的具体教科书知识，它强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中的主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部分的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。①这种教育违背了幼儿身心发展的特点，带来了很大的负面影响。5.6岁的孩子认识几百字、认识不少英语单词短对话、会汉语拼音、去学习加减法和口编应用题??这些本来该小学生学习的东西，不少幼儿园的孩子已经开始涉及，这就是所谓“幼儿教育小学化”的问题。《

防止学前教育“小学化”， 重庆幼儿园严禁教授小学内容

2012年2月23日，重庆市教委出台《重庆市防止和纠正学前教育“小学化”现象专项工作方案》（简称《工作方案》）。按照该方案，全市幼儿园严禁提前教授小学教育内容，不能以举办兴趣班等为名，进行提前学习和强化训练活动。按照《工作方案》，幼儿园需遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，合理安排幼儿生活，要求户外活动时间在两小时以上，其中户外体育活动时

间一小时以上，户外游戏时间不少于一个半小时，两餐用餐时间不低于三小时以上。 《方案》严禁幼儿园提前教授小学教育内容，并禁止以集中授课或变相集中授课的方式进行汉语读写训练、数学运算训练、外语认读，拼写训练等教育行为，即不准教生字，不准教算术写数字，不准教拼音写拼音，不准让幼儿用本子一排排抄写生字。另外，幼儿园也不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名，进行各种提前学习和强化训练活动，禁止给幼儿布置家庭作业以及测验和考试。还有，学前教育严禁使用教材，（本期教材是原来已经定好的就只有使用一学期，从下期开始幼儿学前就再也不准统一使用教科书了。）针对幼儿教学材料，《工作方案》明确规定，禁止教育行政部门推荐和组织征订幼儿教材和教辅材料，而幼儿园也不能

2017届学生毕业论文选题参考 1.某地区幼儿园

教师课程观调查研究 2.某幼儿园幼儿参与班级环境创设的现状调查 3.某地区农村幼儿园区域活动状况的调查研究 4.某幼儿园课程实施状况的调查 5.幼儿园集体教学中教师评价行为的观察研究 6.幼儿园某年龄班区域活动材料的投放 7.幼儿园特色课程资源的开发与利用 8.浅论幼儿园集体教学活动中的常规建立 9.幼儿园自发游戏的支持 10.对幼儿园特色课程的思考 11.幼儿阅读能力发展研究 12.早期阅读中教师指导策略的研究 13.幼儿阅读材料的选择与分析 14.亲子阅读指导策略研究 15.幼儿声母发音情况的调查研究 16.幼儿园阅读材料投放的调查研究 17.幼儿园文学活动教学策略探究 18.幼儿园辩论活动指导策略探究 19.谈幼儿叙事讲述经验的学习 20.幼儿某一类词汇或句式使用情况的研究 21.小班幼儿数数能力发展研究 22.中班幼儿数数能力发展研究 23.幼儿数量守恒水平与发展研究 24.某幼儿园数学教育现状调查与分析 25.幼儿园数学区创设与利用研究 26.数学活动中操作材料的价值分析 27.浅谈数学活动的指导策略 28.中班幼儿加减运算水平与发展研究 29.大班幼儿加减运算水平与发展研究 30.幼

很多人在写毕业论文的时候三天憋不出七个字，连选题依据都不知道，百度一搜，那么多繁杂又不系统的资料，是否让你头晕？那么记住论文援助中心，看看本文。我不是专家，所做的只是把可用的资源结合经验进行提炼整理，以此帮助大家在最短的时间搞明白选题依据是怎么回事，怎么写的。

你为什么要写这个论文题目，是什么影响了你选该论题，这就是选题依据。选题依据=选题意义+选题背景

选题的重要性大家都知道，那么我们在研究“怎么写”之前一定要搞清楚“写什么”，而一切都是以“为什么写这个”为根据的。论文选题的依据通常情况是由以下几个因素确定：1、你自己的兴趣爱好，知识背景；2、（您所熟知领域）当前领域的研究热点问题；3、当前国内外的研究现状和已取得的成果；4、本领域还有没有解决的问题，或者是否存在其他领域先进的方法可引入等；5、请教身边的同学朋友。通过以上几点我们就能掌握选题依据的内容：现状：目前国内外研究现状已有的进展、还存在哪些问题（已解决的、半解决的、未解决的）；问题：你要为你所在领域解决什么样的问题；方案：你所有的研究方向、思路，是找到了新方法，还是对旧的方法进行改进，又或者是从其他领域引入本领域未用过的方法，将有什么创新的地方；意义：写这个题目的意义（理论意义及实践意

摘要

摘 要

随着幼儿从家庭进入幼儿园，幼儿教师和幼儿家长作为重要的幼儿教育主体紧密的联系在了一起。幼儿教师与幼儿家长的合作是幼儿教育工作必不可少的一部分，它不仅有利于教师各方面的发展，帮助家长提高科学育儿水平，而且为促进幼儿身心健康发展提供了一条有效的途径。本文在借鉴国内外已有的幼儿教师与幼儿家长合作相关理论和经验的基础上，围绕幼儿教师和幼儿家长的关系定位良好关系的重要性、交往中存在的问题、影响交往的主要因素分析以及交往的策 略五个方面进行理论阐述，以期为幼儿园教师与家长合作这个研究提供一些理论

依据，提高幼儿教师与幼儿家长合作在实践中的有效性。

关键词：幼儿教师、幼儿家长、交往、策略

I

Abstract

ABSTRACT

As infants from family in kindergartens, preschool teachers and parents as important education subject children strongly linked together. Baby to teach Teacher and parents cooperation

①

高 等 教 育 自 学 考 试

毕 业 论 文

论文题目：改变农村幼儿园教育小学化倾向的对策研究

作者姓名：刘小庆

专 业： 学前教育 主考学校： 西北师范大学 准考证号： 222312190097 指导教师： 左雯霞 讲师

甘肃省高等教育自学考试办公室印制

2014年 3月15日

1

学前教育 本科论文XX专业

改变农村幼儿园教育小学化倾向的对策研究

improve the present situation of rural preschool education elementary school change tendency of

countermeasures

刘小庆

liuxiaoqing

2

目 录

内容摘要 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈（Ⅰ） 正文目录 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈（Ⅱ） 参考文献 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈（Ⅲ） 文献综述 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈（Ⅳ） 附 录 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈

学前教育小学化对幼儿的危害

近年来，幼儿教育小学化现象正日趋严重，这种违背幼儿教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子，实在令人担忧！所谓学前教育“小学化”，其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养，不是组织幼儿在游戏中学习，不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，缺少教具演示，缺少图案色彩，缺少生动的教具演示，有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术，给孩子留作业，幼儿园做不完，回家还要做，这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。 1． 孩子还未上学，就已厌学

处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。作为孩子的教育者──家长和老师，非要像对待小学生一样要求他们 ，这正如还没有长出牙齿的婴儿，非要他吃坚硬的食物一样，这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知。不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数，如果写不好（这是必然的，因为他们还没有到能写好的年龄），家长呵斥、打骂，老师批评，孩子在这种小学化的教育过程中，得不到快乐，而得到的常常是消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，于是，对学习产生恐惧和