七年级上册综合实践活动教案浙江科学技术出版社

五年级综合实践活动上册

教学计划

一、学生基本情况分析

五年级共有1个教学班，学生大都来自学校周边村庄及单位，年龄大都在11-12岁，高年级学生已具备了一定的实践能力，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，但个别学生缺乏积极性、主动性，不善于动手、动脑，探究和创新意识较差，视野不够开阔。 因此，本学期，要培养学生对生活和学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理的方法以及研究探索的方法；培养学生合作、分享、积极进取等良好品质，使之成为创新生活的小主人。

二、教材分析

本册教材包括四大模块（考察探究、设计制作、社会服务、职业体验及其他）及6个单元内容，分别是《生活里的小妙招》、《节约调查与行动》、《神奇的纸浮雕》、《有趣的丝网花》、《社会公益我参与》、《巍巍泰山》。纵览本册教材，突出特点如下： 1．生活性。教材联系了小学生的日常生活，帮助和引导学生了解并处理周围发生的事情，有助于学生理解认识自己的不足。 2．趣味性。利用小学生兴趣广泛，好奇心强的心理，设计了他们容易关心的话题，引起他们探究欲望。 3．关

四年级上学期综合实践活动教案 教学内容 （课题） 设计者 主题1 关注生活垃圾 第 课 第 课时 总共课时 3 教学目标 1.认识生活垃圾有哪些，并学会给垃圾分类 2.学会处理生活垃圾的方法。 3.学会调查身边的环境。 关注生活垃圾，学会处理生活垃圾的方法。 调查表，搜易有关生活垃圾的资料。 教学过程 教学重难点 教学准备 预习设计 步骤 师生活动 第一课时 一激趣导入。 课件播放搜集到的垃圾得图片。 这些垃圾围绕在咱们生活的周围，让我们又讨厌，有无可奈可，到底这些垃圾该怎么处理，今天我们学习《关注生活垃圾》。 二生活垃圾小调查 1关于垃圾，你有什么问题要问，小组交流，每组提出两个有价值的问题。 2梳理整理的问题。如 生活垃圾主要有哪些？ 处理生活垃圾有哪些常用方法？ 3以小组为单位，设计活动方案。 你们下组要研究那个问题？确定题目，分组研讨，并填好小组活动方案。 三实践体验 1你知道垃圾如何如分类吗？ 学生交流。 教师梳理 按来源分主要有生活垃圾，工业垃圾，建筑垃圾，新型垃圾太空垃圾，电子垃圾等。 出示“小博士的话”认识可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的包含内容，并说说各自还包含哪些垃圾？ 2家庭生活垃圾调查表

山东科学技术出版社四年级综合实践活动下册教案 活动与探究

主题一：《我们身边的标志》

一、教学分析 （一）教材分析

生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。“我们身边的标志”放入综合实践活动的教材中，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。

开展本主题活动，就是引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，了解各种标志的含义、作用、标志的分类及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。

（二）学情分析

我们身边的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。让学生设计本班的标志、学校标志、对学生来说有一定的困难。 二、教学目标 认知目标：

1.认识各类标志的含义及作用。 2.了解标志分类情况及设置地点。

第一单元 我的信息生活 活动 1 认识我的同学 教学设计

1

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教 学 过 程

3

4

附板书：

认识我的同学

一、收集同学信息 二、无处不在的信息 三、信息处理技术

第一单元活动2 规划设计名片 教学设计

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附板书：规划设计名片

第一单元活动2.2 制作我的名片 教学设计

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附板书：

制作我的名片

第一单元 活动3 收发我的贺卡 教学设计

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综合实践活动教学计划

六年级上册

张 斌

六年级上册综合实践活动教学工作计划

一、学情分析

六年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

二、全册教材在学段中的地位与作用

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。 三、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观） １、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及

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四年级上学期综合实践活动教案

教学内容 主题1 关注生活垃圾 （课题） 设计者 第 课 第 课时 总共课时 3 1.认识生活垃圾有哪些，并学会给垃圾分类 教学目标 2.学会处理生活垃圾的方法。 3.学会调查身边的环境。 教学重难关注生活垃圾，学会处理生活垃圾的方法。 点 教学准备 预习设计 教学过程 步骤 师生活动 第一课时 一激趣导入。 学生搜集资料较课件播放搜集到的垃圾得图片。 多，王安康搜集这些垃圾围绕在咱们生活的周围，让我们又讨厌， 有无可奈可，到底这些垃圾该怎么处理，今天我压轩搜集到图片们学习《关注生活垃圾》。 资料。 二生活垃圾小调查 1关于垃圾，你有什么问题要问，小组交流，每组1 调查表，搜易有关生活垃圾的资料。 二次备课 到文字资料，谢提出两个有价值的问题。 2梳理整理的问题。如 生活垃圾主要有哪些？ 处理生活垃圾有哪些常用方法？ 3以小组为单位，设计活动方案。 你们下组要研究那个问题？确定题目，分组研讨，并填好小组活动方案。 三实践体验 1你知道垃圾如何如分类吗？ 学生交流。 教师梳理 按来源分主要有生活垃圾，工业垃圾，建筑垃圾，新型垃圾太空垃圾，电子垃

第一单元活动1 获取管理照片

设计者 设 计 摘 要 所选教材 教学学段 教学单元 活动主题 课时安排 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 七年级下学期 第一单元家庭相册我来做 活动 1 获取管理照片 1课时 数码相机和数码照片应该是当前比较流行的应用，但来自不同地区的学生对这些应用的学接触程度是各不相同的，有些可能比较熟悉，有些则非常陌生。对于经常接触数码产品情的学生来说，在进行本次活动的时候，难度不是很大，只需稍加引导就可以；但对于根分本没有接触过数码产品的学生而言，则需要加强理论知识的传授，有条件的则可以用实析 物加强学生的感性认识。 教 学 活 动 教 活 动 分 析 难 照片的分类管理。 点 知识 与 ⑴了解数码相机与计算机的连接方法。⑵能将数码相机中照片传输到计算机中。⑶会用看图软件浏览照片。⑷会用看图软件分类管理重点 活 动 内 容 本节课是本书第一单元活动1的内容。主要使用数据连接线将计算机与数码相机连接在一起，并对照片进行简单管理。活动分2个阶段进行： ⑴获取照片：将数码相机与计算机连接，并将其中的照片传输到计算机中进行浏览。 ⑵管理照片：利用专门的看图软件，浏览照片，简单管

《观察的学问》

教学设计 一、教学分析 （一）教材分析：

本课是山东科学技术出版社三年级上册综合实践活动课“方法与指导”主题1 的内容，以“观察的学问”为活动主题，以谈话创设情境导入本课的学习，激发学生的求知欲。“学习与探究”部分让学生体会通过小组合作和老师的引导，学会按照一定的顺序和抓住特点进行观察图片。 “实践与体验”环节是让学生在学会按照一定的顺序和抓住特点进行观察图片的基础上，对具体的事物分小组合作进行，自主选择主题，说出观察事物的特点。整理出书面材料，请学生们自己表达出来。总结与交流”部分教师通过总结交流，引导学生全面理解观察法，包括观察工具、内容、记录、总结等，要引导学生交流实践的体验与收获，在交流过程中学会表达和倾听。 （二）学情分析

三年级学生对观察有了初步的认识及了解。但还没有掌握一定的观察方法观察方法及技巧。我班只有极少数学生对事物的观察能按照一定的顺序，但大多数学生不能按照一定的顺序进行观察事物，对于抓住特点观察事物这一技巧，普遍学生做不到。 二、教学目标：

1．通过对图片和不同事物的观察，了解观察的一般方法。 2.学会用不同的方法观察周围事物，提高观察能力。 3.通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力。 4.激

课题 第一单元 家庭生活 购物的学问 1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。 教学目 标要求 2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。 3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。 1、小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学重点、难点 问。2、学生分析整理整理信息的能力。根据实际需要,选择优惠购物的策略。 教学过程 一、谈话导入,揭示课题师:同学们,你们会买东西吗?你们在购物中,考虑些什么?(物美价廉、货比三家、精打细算)购物中有许多学问,这节课我们就一起来研究购物的学问。 二、调查汇报,知识积累(理解常见几种优惠策略的含义) 1.学生交流汇报课前调查商场有哪些的优惠措施。 师：现在竞争激烈,许多商场为了吸引顾客纷纷采取优惠政策,你们课前调查到哪些?(打折、买几送几、摸奖、特价??) 2.重点弄清几种促销手段的含义。 根据学生汇报,教师也出示一些调查到的优惠措施图, 提问：(1)“八折”是什么意思?原价30元,八折后几元? (2)“特价6.3元”是什么意思?7元的货物卖6.