小学四年级语文下册教学设计

《长城》教学设计（第二课时）

广东省广州市广州石化小学 梁敏锋

教材分析：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 学情分析

1. 学生已具备了较强的自学能力，生字、词语的理解可以通过课前预习，课堂提问，学生互助的形式解决。

2. 学生提取文字信息的能力已比三年级有了突破。在拓展阅读的时候学生通过提取有用的信息对课文进行延伸理解。

3. 学生喜欢有挑战性的写作，因而老师可以设计一些有趣的书写题目：比如设计广告语、写导游词等。 教学目标： 认知目标：

1.掌握本课生字、生词，能正确读写本课要求的 13个生字及“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2.了解长城的构造和特点，能用自己的语言概括出长城的主要构和造特点。

3.了解长城的悠久历史，能够向他人简要介绍长城的历史和在军事上的价值。 能力目标：

1.学习图文对照观察法，由远及近、由整体到部分的观察法，形成观察能力和良好的观察习惯及知识迁移运用的能力。

2.读懂课文，理

四年级语文下册《爬山》教学设计

主备人：黄兴武

教材分析：

课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。

学习目的：

1、学习本课生字，理解新词；

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义；

3、激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。

学习重难点：

1、学习课文，体会重点句子的含义； 2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。

学习方法：

自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。

学习准备：多媒体课件。 学习时间：2课时。 学习步骤：

第一课时

学习内容：学习生字，初读课文，学习第一自然段。 学习过程：

一、自主学习 预习检测

谈话引出课题

二、合作探究 教师点拨

1、指名朗读课文。要求学生读正确、流利，不读破词破句。 2、师生共同评价朗读情况。 3、幻灯出示本课生字。

1）指名认读生字，并口头组词。 2）出示文中由生字组成的词语。

3）指定小组进行开火车读生字、新词比赛。

4）学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上

语文要素与人文主题统一

——人教版小学语文四年级下册《触摸春天》教学设计

【课题名称】触摸春天 【教材分析】

《触摸春天》是人教版四年级下册第五组的第一篇课文。本组课文围绕“生命”专题，从不同角度反映对生命的思考，抒写对人生的感悟。这篇课文是一篇抒情散文，篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。课文真切地描绘了一个盲女孩在花丛中用手、用心灵来感受春天的故事，表现了盲童对生活、对生命的热爱，告诉我们“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这个深刻的道理。

文本呈现出两条主线：一是盲童安静拢住蝴蝶放飞蝴蝶，二是作者的感受，两条线索相互交错。选编本课的意图，一是引导学生通过读书体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，激发对生命的思考；二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。本文安排在本组第一篇，意在为学习后面关于“生命价值”的三篇文章打好基础，作好铺垫。 【设计理念】

教育部统编教材的教学强调“语文要素与人文主题统一”。温儒敏教授认为，语文要素主要是：“基本的语文知识，必要的语文能力，适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练。

《触摸春天》教学设计

一、课前交流，设置情境，用游戏导入课文。 1、同学们喜欢做游戏吗？看来大家和老师有着共同的爱好。下面我们就来做一个猜猜看的游戏。（教师请一位学生上讲台，用手帕蒙上

眼睛，然后猜一猜后上台的同学的性别）。 游戏做完后，请同学下台。他做的怎么样？可是有一位盲童做的比老师还要好。因为她笼住了一只美丽的蝴蝶。不仅如此，她还用她的灵性触摸到了春天。让我们一起走近安静，和她一起触摸春天吧。（板书：触摸春天 ）

一、读课文，回顾课文内容，找出奇迹

1、这么动人的故事，你不想读一读吗？安静在触摸春天的时候创造了那些奇迹？你一边读课文一边找一找好吗？

2、学生朗读读课文。边读 边思考，画出找到的句子。 3、汇报交流。学情预设：

（1）安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。你真是一个细心的孩子。

（2）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充

苏教版小学语文四年级下册习作6教学设计

习作6

习作指导

备课时间

教材分析

《讨论会》为学生提供了四个话题，供学生选择，进行讨论，练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法，先整理，再写下来。

教学目标

1 围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，

2再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

教学重点

1培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。 2学会用两种方法写一篇习作。

教学过程

一 导入

1 同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？ 2 自己谈话。

二 新授

1书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。 2你们对哪个话题最感兴趣。

3那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。 4 是哪两种方法。

5小结：第一种方法是围绕一个话题组织讨论。

6 自己先去请教书本，看看其他人对这个话题的看法。 7 组织讨论。

针对同学们感兴趣的话题展开讨论。

要求：自己去发表自己的想法，同时也要认真倾听别人的想

苏教版小学语文四年级下册习作6教学设计

习作6

习作指导

备课时间

教材分析

《讨论会》为学生提供了四个话题，供学生选择，进行讨论，练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法，先整理，再写下来。

教学目标

1 围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，

2再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

教学重点

1培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。 2学会用两种方法写一篇习作。

教学过程

一 导入

1 同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？ 2 自己谈话。

二 新授

1书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。 2你们对哪个话题最感兴趣。

3那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。 4 是哪两种方法。

5小结：第一种方法是围绕一个话题组织讨论。

6 自己先去请教书本，看看其他人对这个话题的看法。 7 组织讨论。

针对同学们感兴趣的话题展开讨论。

要求：自己去发表自己的想法，同时也要认真倾听别人的想

人教版小学语文四年级下册教案

人教版小学四年级语文下册教学计划及教学进度表

学生情况分析

本班学生共有学生50人，其中男生20人，女生30人。学生们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。但是，部分孩子基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，特别是由于家庭教育的原因，常常不按时完成家庭作业，许多学生的作业态度不够端正。 二、教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 1、教材内容：

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 2、教材特点：

1

人教版小学语文四年

第五课 古诗三首

《江畔独步寻花》

“黄四娘家花满溪，”意思是黄四娘家的小路上开满了缤纷的鲜花。

“千朵万朵压枝低。”意思是成千上万朵花压得枝条地垂下来。 “留连戏蝶时时舞，”意思是戏闹的蝴蝶恋恋不舍地盘旋飞舞。 “自在娇莺恰恰啼。”意思是自由自在的小黄莺叫声婉转动人。

《寒食》

“春城无处不开花”意思是暮春的长安

城里漫天飞舞着杨花。

“寒食东风御柳斜”意思是寒食节东风吹斜了宫中的柳树。

“日暮汉宫传蜡烛”意思是暮色降

临，宫中开始传赐蜡烛。

“轻烟散入五侯家”意思是轻烟在皇帝贵戚家渐渐升起。

《泊船瓜洲》

“京口瓜洲一水间”意思是井口和瓜州之间隔着一条长江。

“钟山只隔数重山”意思是我所居住的钟山也只隔了几座山。

“春风又绿江南岸”意思是春风又一次吹绿了长江两岸。

“明月何时照我还”意思是明月什么时候照我返回到家乡呢?

主题思想

《江畔独步寻花》主要写了诗人在一个春光明媚的日子里，独自漫步成都锦江江畔欣赏春天花枝繁茂、蝴蝶飞舞、黄莺歌唱的景象，表达了诗人对大自然美好风光的赞美和对宁静生活的向往之情。

《泊船瓜洲》通过描写诗人泊船于瓜州之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的

全神贯注

教学设计

一、激趣导入 明确目标

同学们，我们平时一定积累了不少的名人名言，谁能起来说一句？生说，你的反应可真快，老师刚说完你就想起来了，真了不起；生说……

课件出示 名人名言：

我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 —— 斯蒂芬·茨威格 生齐读

任何一句名言的产生都有它的特殊背景，你想知道这句话是在什么情况下说的吗？、、、、、、 这就是我们今天要学习的内容（全神贯注 板书 齐读） 二、粗读课文 感知大意 课文讲了一件什么事？ 课件出示难读的词语，指生读

邀请 挚友 塑像 诞生 端详 径自 猛然 抱歉 雕塑家 斯蒂芬 ·茨威格 罗丹

指生说（两、三个）师出示课件梳理文章大意

罗丹 全神贯注 修改塑像 斯蒂芬·茨威格 发现毛病 忘记挚友 课文记叙了法国大雕塑家（ ）邀请奥地利作家（ ）到家里做客，在参观雕塑时（ ），他（ ）地投入到（ ）的工作之中，最后（

人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计

教材分析：

《桂林山水》是人教版六年制小学语文第八册第一单元中的一篇课文。表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课文从?桂林山水甲天下?讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 学情分析：

本文在布局谋篇时，脉络清晰，语言优美流畅，适合学生朗读背诵。作者在抓住桂林山水的特点进行具体描写时，运用了各种修辞手法且词藻华丽，很多四字成语值得学生积累运用。 教学目标：

1.学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。

2.学习?从中心句入手?学课文的方法。领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重难点：

1、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

1

2、背诵课文。 教具准备:

课件、生字词卡片。 教学课时