精品课培训总结

14-15学年乌市十五中教师精品课（校内教学能手）展示活动总结

根据学校的要求及教研活动的安排，2014年10月22日至10月28日，我们在四楼共同课教研室开展了教师精品课展示活动，各教研室优选推荐本组教师展示课堂教学技能，学校全体教师积极参与听课观摩，由各教研组长和骨干教师组成的评委认真听课、评课，在较短的时间内顺利完成了本次教研活动。

新课程理念和课程标准的提出和实施，是国家初高中教育发展面向未来的重要战略举措，是教育科学发展到现阶段的必然诉求，也是面对教育和人才培养出现诸多弊端的重大改革，更是我们每一位奋斗在教学一线的广大教师应该积极投身其中的义不容辞的责任。

本着上述认识，根据学校要求，在制定本次教师精品课展示评价标准时，更家注重教师在课堂教学中是否体现新课程核心理念，从教学目标的确立、课题引入方式、师生共同创设学习环境和情境、主导和主体的互动和协作探究以及教师教态、教学方式和学习方式的转变、教学基本功等诸多方面，对参与展示的教师做了一次全方位、视角立体的客观评价。

以教务处、教科研组结合全体评委整体评价为依据，表现突出的几位教师是： 杨飞；（荣膺一等奖）朱月，田娟；（荣膺二等奖）朱立志，丁明玉，王新丰；（荣膺三等奖）

探索生活中的奥秘 课程开发与实施情况汇总固堤小学

2013-3-12

一、校本课程开发建设的背景 中共中央、国务院早在《关于深化教育改革、全面推进素

质教育的决定》中就指出“调整和改革课程体系、结构、 内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方 课程和学校课程。改变课程过分强调学科体系、脱离时代 和社会发展以及学生实际的状况。” 校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国 家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程” 的结构。校本课程的开发有着十分重要的现实意义。不仅 可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色， 满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高 和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。2013-3-12

二、实施过程及典型操作经验

(一)实施过程 1.实施对象和课时安排： 2.完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。 3.发挥教师资源优势，构筑学生知识平台。 4.认真编写《探索生活中的奥秘》校本课程教材。 5.加强校本课程培训，提高实施效果。

课程开发领导小组

2013-3-12

教师探究编写教材

2013-3-12

(二)典型操作经验 1.盘点资源，确定放向。

第一章 国际收支

一、基本概念

国际收支、国际收支平衡表、国际收支失衡、自主性国际经济交易、“米德冲突”、

“丁伯根法则”

二、任意项选择

1、国际收支统计所指的“居民”是指在一国经济领土上具有经济利益，且居住期限在 一年以上的法人和自然人。它包括——。

A、该国政府及其职能部门 B、外国设在该国的企业 C、外国政府驻该国大使馆 D、外国到该国留学人员 2、国际收支记录的经济交易包括——。

A、海外投资利润转移 B、政府间军事援助 C、商品贸易收支 D、他国爱心捐赠 3、国际收支经常项目包含的经济交易有——。 A、商品贸易 B、债务减免

C、投资收益收支 D、政府单方面转移收支 4、国际收支金融帐户包含的经济交易有——。

A、海外直接投资 B、国际证券投资 C、资本转移

D、非生产非金融资产购买与放弃

5、国际收支平衡表的调节性交易包括——。

赵军 20061815 建筑工程学院 06土木工程2班 课程：钢结构原理与设计

习题

2.1简述建筑钢结构对钢材的要求、指标，规范推荐使用的钢材有哪些？

2.2衡量材料力学性能的好坏，常用那些指标？它们的作用如何？

2.3哪些因素可使钢材变脆，从设计角度防止构件脆断的措施有哪些？

2.4碳、硫、磷对钢材的性能有哪些影响？

2.5什么是钢材的可焊性？影响钢材可焊性的化学元素有哪些？

2.6钢材的力学性能为何要按厚度（直径）进行划分？

2.7钢材中常见的冶金缺陷有哪些？

2.8随着温度的变化，钢材的力学性能有何变化？

2.9什么情况下会产生应力集中，应力集中对材性有何影响？

赵军 20061815 建筑工程学院 06土木工程2班 课程：钢结构原理与设计

2.10什么是疲劳断裂？它的特点如何？简述其破坏过程

2.11快速加荷对钢材的力学性能有何影响？

2.12选择钢材应考虑的因素有哪些？

2.13什么是冷工硬化（应变硬化）、时效硬化？

习题

3.1简述构件截面的分类，型钢及组合截面应优先选用有哪一种，为什么份

3.2

赵军 20061815 建筑工程学院 06土木工程2班 课程：钢结构原理与设计

习题

2.1简述建筑钢结构对钢材的要求、指标，规范推荐使用的钢材有哪些？

2.2衡量材料力学性能的好坏，常用那些指标？它们的作用如何？

2.3哪些因素可使钢材变脆，从设计角度防止构件脆断的措施有哪些？

2.4碳、硫、磷对钢材的性能有哪些影响？

2.5什么是钢材的可焊性？影响钢材可焊性的化学元素有哪些？

2.6钢材的力学性能为何要按厚度（直径）进行划分？

2.7钢材中常见的冶金缺陷有哪些？

2.8随着温度的变化，钢材的力学性能有何变化？

2.9什么情况下会产生应力集中，应力集中对材性有何影响？

赵军 20061815 建筑工程学院 06土木工程2班 课程：钢结构原理与设计

2.10什么是疲劳断裂？它的特点如何？简述其破坏过程

2.11快速加荷对钢材的力学性能有何影响？

2.12选择钢材应考虑的因素有哪些？

2.13什么是冷工硬化（应变硬化）、时效硬化？

习题

3.1简述构件截面的分类，型钢及组合截面应优先选用有哪一种，为什么份

3.2

商务礼仪培训

2010年 6月

你的礼仪做得到位吗？ 你的礼仪做得到位吗？

那就让我们测试一下吧在比较的正式场合用餐， 1.在比较的正式场合用餐，你的表现是： A.等菜盘上自己想要的菜转到面前时才伸手去夹，而不是起身夹菜 等菜盘上自己想要的菜转到面前时才伸手去夹， B.在菜盘里翻找自己想要的菜，不爱吃的再放回去 在菜盘里翻找自己想要的菜， C.夹菜前先舔舔自己的筷子 D.趁机给新朋友递上自己的名片 E.随口把骨、刺直接吐到桌上或地上 随口把骨、

2.在打电话时，你的表现是： 2.在打电话时，你的表现是： 在打电话时A.响过五六声后再接 B.得知对方找你所认识的人时，不问对方是谁而直接让对方改时间打 得知对方找你所认识的人时， C.在工作时间打个人电话 D.接起电话时，首先说：喂，您好 接起电话时，首先说： E.说完话时自己先挂断电话

3.使用名片时，你的表现是： 3.使用名片时，你的表现是： 使用名片时A.把名片印制得颜色多一些 B.接过对方的名片后，直接装进衣兜 接过对方的名片后， C.用左手向对方递送名片 D.递送名片时，把顺字的一面向着对方 递送名片时， E.在名片上记录相关信息

4.穿着西服时，你的表现是： 4.穿着西服时，你的表现是： 穿着西服

精品课《猫》教学设计

一、教学目标： 知识与技能：

1、 学习文中生字、新词，锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。 2、 培养学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的能力。 3、 培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。

过程与方法：通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。

情感与态度：学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。 二、教学重点：

1、 自主阅读课文，质疑问难、讨论交流。

2、 学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。

三、教学时间：2课时

四、教法：对话法、情境教学法 五、学法：朗读法、圈点勾画法、讨论法 六：教学辅助：电子白板、课件 课前布置：1、生字词预习

2、每人都做好“我说猫”的发言准备

3、联系文本，发挥想象，写出第三只猫在悲楚地叫了一声“咪呜”逃到屋瓦上后心里的冤和怨。

教学过程： 一、

导入新课

学生带读生字词（三遍）个别字词理解

怂恿。：是鼓动别人做某事（鼓励和鼓

第一章 现代物流与物流管理

第一节 现代物流与物流管理 一、物流与物流管理的定义 1、物流与物流管理的定义

物流（logistics）：物品供应地向接受地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、储存、包装、搬运、流通加工、配送和信息处理等基本功能实施有机结合。 为了准确地理解物流的定义，应把握以下几点：

（1）物流是一个系统，是各种物流要素的集成。运输、装卸、储存、包装、流通加工、，物流信息是物流的基本构成要素，而不是完整的物流。

（2）定义中的“物品”不只是指最终产品，还包括生产所用原材料、零部件、半成品和伴随商品销售的包装容器、包装材料，以及生产和消费过程所产生的废弃物。 （3）这里所说的“需求者”，除一般意义上的消费者外，还包括制造商、供应商、批发商、零售商等“中间需求者”。

（4）物流不是传统的“物资流通”的简称。在我国，长期存在“物资流通”这一术语，

不过，这一用语是指传统的生产资料流通，主要指生产资料从生产领域到消费领域的转移

过程，虽然也包括物流活动，但更强调生产资料所有权转移，即物资（生产资料的约定俗称用语）的“商流”。

物流管理 logistics management：为了以最低的物流成本达到用户所满意的服务水平，对物流活动进行的计

精品课《猫》教学设计

一、教学目标： 知识与技能：

1、 学习文中生字、新词，锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。 2、 培养学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的能力。 3、 培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。

过程与方法：通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。

情感与态度：学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。 二、教学重点：

1、 自主阅读课文，质疑问难、讨论交流。

2、 学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。

三、教学时间：2课时

四、教法：对话法、情境教学法 五、学法：朗读法、圈点勾画法、讨论法 六：教学辅助：电子白板、课件 课前布置：1、生字词预习

2、每人都做好“我说猫”的发言准备

3、联系文本，发挥想象，写出第三只猫在悲楚地叫了一声“咪呜”逃到屋瓦上后心里的冤和怨。

教学过程： 一、

导入新课

学生带读生字词（三遍）个别字词理解

怂恿。：是鼓动别人做某事（鼓励和鼓

2006年《旅游市场营销与策划》精品课建设总结

《旅游营销与策划》精品课从2004年3月立项以来，所有参与精品课建设的组成人员，依照精品课实施方案，不畏艰辛，团结协作，步调一致，经长达两年的不断积累、充实，目前已基本完成精品课建设工作。现将建设完成情况

汇报如下：

一、课程简介

对于导游专业和旅行社管理专业的学生来说，本课程是专业必修课，在课程体系中居于领航的地位和基础的作用。在先修了旅游经济学和管理学原理之后，市场营销学是专业课程学习的第一课,是一个起点课程。

《旅游市场营销与策划》是研究旅游商品供求双方的矛盾关系及其发展变化规律的一门学科，具有较强的实践性和综合性，它所涉及的理论、方法、原理等是研究和指导旅游业及旅游企业营销活动的理论依据。该课程是旅游类专业的必修专业课，通过这门课程的学习，能使学生追溯旅游市场营销学科的兴起和发展历史、把握旅游营销学的基本架构、追踪营销理论发展前沿、观察营销理论在中国的实践等等，培养学生具有旅游市场调研、市场开拓、渠道设计及管理、各种旅游组织营销策划等专业