新课标小学语文一年级上册

新课标人教版小学一年级语文上册教材分析 一、教材编排

本册教科书包括“入学教育”，“汉语拼音”“识字”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文。两个识字单元各4课，每课识字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 二、教材的特点 （一）、综合性

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现了短语、句子和儿歌，学生在学习汉语拼音的同时认识

s版小学语文一年级上册《花朵》课件

花 朵

s版小学语文一年级上册《花朵》课件

星星， 是夜空的花朵。

s版小学语文一年级上册《花朵》课件

焰火， 是节日的花朵。

s版小学语文一年级上册《花朵》课件

我们， 是祖国的花朵。

s版小学语文一年级上册《花朵》课件

我会认：

花

火

朵

是

的

星

空

节

s版小学语文一年级上册《花朵》课件

s版小学语文一年级上册《花朵》课件

s版小学语文一年级上册《花朵》课件

s版小学语文一年级上册《花朵》课件

s版小学语文一年级上册《花朵》课件

s版小学语文一年级上册《花朵》课件

s版小学语文一年级上册《花朵》课件

词语：

花朵 焰火 节日

我们 祖国 夜空

s版小学语文一年级上册《花朵》课件

s版小学语文一年级上册《花朵》课件

你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?

什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背

s版小学语文一年级上册《花朵》课件

你们见过焰火吗?它像什么?

多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。

s版小学语文一年级上册《花朵》课件

我们， 是祖国的花朵。

识字一

一、教学目标

1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 二、教学重、难点

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 三、课时安排 一课时 四、教学过程

（一） 看图说话，出示词语 （二）读词识字

1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。 2、打开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音： 3、出示词语卡片，领读。

4、看图，照例句说句子、找词语、读字。 5、分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白） 6、指导写字，巩固生字 （三）读词想象

1、用适中的速度朗读词语。 2、读出词语的韵味。

3、自己读词语，想象词语描绘的情景。 五、作业设计

1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 2、画一幅《美丽的春天》。 3、写字练习。 六、板书设计

柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰）

篇一：新课标人教版小学语文一年级上册入学教育综合测试

新课标人教版小学语文一年级上册入学教育综合测试 年级姓名 一、我会读拼音写笔画。

héng（） shù （ ） piě （） nà （ ） 二、看拼音，读词语，连一连。

bào zhǐ tái dēng diàn shì shūjiàshānyáng

台灯 书架报纸 山羊 电视 三、你能在下面的括号中填上字，组成一个词语吗。

（）来（ ）去（ ）面（）方（ ）牛（ ）毛

（）长两 短 （）颜（ ）色（ ）上（ ）下

四、说说下列哪些是自然类，哪些是五官类，哪些是动物类。

口 竹 目鸟 火 日 兔羊 月 耳月 禾 木

自然类的有：

五官类的有：

动物类的有： 五、考考你。

木 字的笔顺的： 共（ ）画.禾 字的笔顺的： 共（ ）画. 上 字的笔顺的： 共（ ）画. 下 字的笔顺的： 共（ ）画. 土 字的笔顺的： 共（ ）画. 六、给下面的字加一笔，变新字。

日---（ ）木-----（ ）免----（ ） 乌----（ ） 七、我知道这些器官的作用，我会用线连一连。

口耳 目

看 听 说 八、我来说句子，并写下来。 例：爷爷奶奶笑了，我也笑了。

1、哥哥长高

新课标人教版语文一年级上册期中试卷

班级姓名成绩

一、我能送拼音宝宝回家。（20分）

ie u zh y a r e p k q d ang i an ui ao b o sh in

二、我认识生字宝宝，我还能连一连给他们找朋友。（7分）

大 爸

花 家

爸 草

水 弟

弟 牛

风 鹅

白 右

左 雨

三、我会拼，我会写。（16分）

j zh

q b (u)

x

h

n

s

四、我会给图片选名字。(16分)

xiǎo cǎo mógu xīguāhóng ya

xiāng jiāo yùmǐhuāduǒbái cài

五、我会看图选一选，把音节补充完整。（8分）

dìiúq zi àshùk huā( q p ) ( i??i ) ( d b ) ( uíiú)

六、我会连。(10分)

（qíchē）（xiǎo h?）（

小学语文一年级上册教材分析

●授课进度安排：（1）上课时间1——17周上半周

（2）复习时间17下半周——19周上半周

（3）考试时间19周下半周（以具体通知为准）

●本册教材分析：

一、确立语文新课程的新理念

（一）工具性与人文性的统一

工具性与人文性的统一，是《全日制义务教育语文课程标准》对语文学科性质的明确规定。

语文学科的工具性是指：语文本身就是一种工具。人们利用这一工具，可以表达思想感情，可以传承文化。而且，更重要的是语言是人类思维的工具，是语文的主要内容。本学期语文教学的工具性目标就有学会拼音、会识规定数目的字、会说完整的话等等。

语文的人文性是指语文课程承载着人文精神、人文关怀。

在语文教学中人文性和工具性统一的实现要求做到：

1、教科书中所选取的内容要充分体现。

2、建构生命课堂。在课堂教学中，不仅要实现工具的掌握，也要实现人文的关怀，使语文教学成为师生生活的

一种经历。

3、工具的获得需要训练，要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

4、人文关怀的获得需要感悟，这就需要多样性、个性化教育。

注意：不能把语文课程的人文性仅仅理解为过去的德育或思想教育。

（二）全面提高学生的语文素养

什么是语文素养？语文教育家丁培忠界定：“语文素养是一种以语文能力为核心

第一册语文教案 一（1）班学生分析

本班共有学生52人，其中男生33人，女生19人。上学期留级生1人，是：郞斌。跟读生有：胡婧、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。上课五星期后又插入一个徐茹微。本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。通过几周的观察，我发现本班学生都比较活泼可爱，可是好动是他们的特点。有几个同学特别好动，上课坐不好，还要影响同学，课间又经常和同学打闹。特别是郞斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。上课时有好多同学都不能专心听讲，平时作业又不能完成作业，尤其是胡婧、杨志远、许志刚、许宇峰，林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大的困难。

面对本班的实际情况，我的努力方向是：

第一册语文教案 一（1）班学生分析

本班共有学生52人，其中男生33人，女生19人。上学期留级生1人，是：郞斌。跟读生有：胡婧、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。上课五星期后又插入一个徐茹微。本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。通过几周的观察，我发现本班学生都比较活泼可爱，可是好动是他们的特点。有几个同学特别好动，上课坐不好，还要影响同学，课间又经常和同学打闹。特别是郞斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。上课时有好多同学都不能专心听讲，平时作业又不能完成作业，尤其是胡婧、杨志远、许志刚、许宇峰，林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大的困难。

面对本班的实际情况，我的努力方向是：

数笔画填空

班别 姓名 学号

“牙”共有 笔，第2笔是 。“水”共有 笔，第2笔是 。 “鸟”共有 笔，第4笔是 。“鱼”共有 笔，第2笔是 。 “果”共有 笔，第5笔是 。“业”共有 笔，第3笔是 。 “西”共有 笔，第5笔是 。“走”共有 笔，第4笔是 。 “平”共有 “飞”共有 “子”共有 “东”共有 “山”共有 “升”共有 “长”共有 “皮”共有 “鱼”共有 “瓜”共有 “西”共有 “衣”共有 “力”共有 “九”共有 “火”共有 笔，第4笔是 笔，第1笔是 笔，第2笔是 笔，第2笔是 笔，第2笔是 笔，第3笔是 笔，第1笔是 笔，第2笔是 笔，第6笔是 笔，第4笔是 笔，第5笔是 笔，第4笔是 笔，第2笔是 笔，第1笔是 笔，第2笔是 。“雨”共有 。“头”共有 。“心”共有

识字(一)

1、一去二三里

一、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

二、教学重点：

1、认字写字。

三、教学难点：

1、辨认“八、入”和“九、几”。

四、教学准备：

生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

五、课时安排：2课时

第一课时

43电39

一、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

二、教学重点：复习巩固汉语拼音。

三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

四、教学过程：

（一）、复习导入：

1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。

2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少

汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！

（二）、观察图画，揭示课题：

1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的