教育技术2.0培训总结

篇一

一、运用信息技术，促进了课堂的转变。

之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，直到今天听了两位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等，而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件；课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂。

二、运用信息技术，实现以学生为主体的教学理念。

在今天的两场报告中，两位教授都对传统的教学与信息技术辅助下的教学进行了对比，传统的教学老师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会老师都讲，蒋教授指出，学生不是一张白纸，会的为什么要讲？而运用信息技术辅助颠倒了课堂，即老师把知识重难点及自学提纲运用云服务发送到学生的电子书包，每个学生都能运用电子书包里的教材及学习工具展开预习

Xx市初中教师信息技术应用能力提升工程2.0远程培训，通过线上培训学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识和体会。当今以计算机和网络技术为核心的现代化技术正飞速的发展着，并且改变着我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各个方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作和应用上。此次信息技术的运用的培训，使我在观念上有了更全新的认识和更新。培训中，我收获颇多，现总结如下：

一、与时俱进，更新观念

此次信息技术应用能力提升培训使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

随着信息化快速发展，作为一名小学老教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。应具有现代化的教育思想、教学观念掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具网络、电脑等，对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。

二、提升专业，丰富

今年寒假我有幸参加了中小学教师教育技术能力中级远程培训的学习。通过学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在培训学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论，现总结如下:

一、通过培训，提高了自己的思想认识. 通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。以前往往只局限于一根粉笔、一本书的教育模式，已经远远不适用于今天的教学要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题.

二、通过培训，提升了现代教育技能. 原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过这次光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的电子稿件，发送给同事和学生

为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，制定了一套自我研修方案。以期在信息获取、加工、处理、应用等能力方面有更长足的进步。

一、指导思想

根据文件精神，在专家的讲解引领下，不断更新自己的教育观念，变传统讲授课堂为生本课堂，促使自己向信息化、专业化方向发展。

二、微能力点的分析

1.选择微能力点

学情分析——B1：技术基础支持的测验与练习

学法指导——A9：学生信息道德培养

学法指导——A5：技术支持的课堂导入

2.微能力点分析

（1）技术支持的学情分析（B1）

教师能够利用智学网、省平台、门口易测APP等工具在课堂内外开展测验与练习活动，从而丰富测验与练习的活动形式，提高测验与练习活动的评价反馈效率，及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据，有助于通过积累形成测验与练习的资源库。

该能力点属于混合学习环境，主要用于学情分析，可借助的技术工具相当丰富：智学网、省平台、门口易测等。借助信息技术的支持，教师可实现高效的数据分析，如班级成绩统计，年级各班成绩对比，分数等级同比分析等。

（2）学生信息道德培养（A9）

学生信息道德培养是融入到日常教学、渗透在教师的日常言行与常规教学中的，因此教师应注意在教育教学中潜移默化地培养学生的信息

纬旎漫培训组织管理规范

第一章、总则

一、 实施目的：为了规范公司所有培训的组织、实施、考核，确保培训标准化、规范化，使公司培训

在满足人力资源开发、促进绩效提升的基础上，更好地体现企业文化内涵及展现企业优良形象，为员工的成长、企业的发展做出贡献，特制订本规范。

二、 适用范围：本规范适用于纬旎漫内部各部门/培训师开展的知识/技能/观念/态度/管理培训组织、

实施、跟进考核，贯穿于培训的始终。

第二章、培训开展流程

一、

培训计划与组织流程：

二、 培训实施流程：

三、

培训跟进考核流程：

四、 检核抽查流程：

第三章、考核指标

一、 培训反馈得分：

1. 反应状况：培训准备是否充分、授课人员现场投入度、精神状态、授课技巧； 2. 培训反馈平均分>85 3. 培训组织反馈平均分>85

二、 培训考核得分：

1. 反应状况：培训重点是否清晰、培训目标是否初步达成、培训效率高低； 2. 培训考核平均分>80

三、 训后抽查考核得分：

1. 反应状况：培训知识落地情况、培训效果保质期、员工内化效率、培训效果； 2. 训后抽查考核平均分>80

四、 人力资源部复查结果与相应培训负责人抽查结果的对比：

1. 反应状况：抽查考核结果是否真实；

2. 复查正确率>80%（即复

将下列理论与其所包含的理论进行匹配

1、媒介理论

2、建构主义

3、因材施教

请在下列匹配项中选择:

(A)学习理论

(B)教育理论

(C)传播理论

CAB

下列教学评价的类型分别是什么( BACD )

I、相对评价

2.形成性评价

3、定量评价

4.诊断性评价

请在下列匹配项中选择:

(A)李老师非常注重同学们的平时表现，经常把同学们完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴

(B)李老师用算平均分的方法来评价班级学生数学成绩

(C)李老师将数学成绩90分定位优秀，80分为良好。然后用这个标准来区分班级同学的成绩。

(D)李老师在开学第一天对学生进行摸底侧试，对学生的知识、技能以及.清感等状祝进行的预侧

请将现代学习理论与代表人物进行配对

I、奥苏伯尔

2、巴甫洛夫

3、皮来杰

4、马斯洛

请在下列匹配项中选择:

(A)行为主义

(B)认知主义

(C)建构主义

(D)人本主义

BACD

请将现代教学理论与其代表人物进行配对。

1布鲁纳

2赞可夫

3、巴班斯基

请在下列匹配项中选择:

(A)发展教学理论

(B)认知一发现理论

(C)教学最优化理论

85

BCA

将评价名称与评价作用配对

1确定学习效果

2评定学业成绩

3、查明学习准备和不利因素

请在下列匹配项中选择:

(A)诊断性评价

(B)形成性评价

(C)总结性评价

BCA

判断题

困11

一、 信息技术课堂应用能力情况

1. 硬件操作技能：

①了 解和掌握计算机的基本功能和操作， 常用计算机输入、 输出设备的基本操作（如常用的键盘、 鼠标、 光驱、U 盘、 显示器等）；

②会正确开关计算机； 能够正确使用校内所配备的各类电教教学设备。

2. 软件使用技能：

①熟悉常用计算机操作系统用户 界面和基本操作（如文件管理、 启动运行应用程序）；

②熟练掌握一种汉字输入法， 每分钟可输入 10 个汉字；

③掌握在计算机上新建、 重命名文件夹及复制、 粘贴、删除、 移动文件等操作；

④会使用 Word 办公软件进行文字输入并进行简单的内容、 格式编排和打印;

3. 信息技术课堂应用： 树立与教育信息化相适应的信息意识； 能够对各类信息化教育资源进行价值判断， 选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用 于课堂教学。

二、 所选择的微能力点及原因

三个微能力点： 技术支持的课堂导入、 探究性学习活动设计、 自评与互评活动的设计与组织

原因： 这三个微能力点难度较小， 通过努力认真学习可以学会， 观看视频， 并且能完成相应作业， 另外对学生的历史课堂学习有很大的益处， 能激发兴趣， 应用信息技术有效完成历史学习任务， 辅助历史教学。

三、 研修愿景或目标

运用信息技术成

信息技术培训心得体会篇1

xx月14日至xx月21日，我有幸在华东师范大学参加了全国中小学教师信息技术运用能力提升工程培训，通过这8天的培训，感觉获益匪浅。

这八天时间，先后聆听了蒋xx、闫xx、顾xx、朱x、郑xx、李xx、祝xx、蒋xx、吴x9位专家有关教师信息技术运用能力提升工程的讲座，围绕教师信息技术运用能力提升工程项目的实施，通过9位专家深入浅出、生动形象的讲解，使我比较全面地学习了有关创新教学与教师专业发展，全国中小学教师信息技术运用能力提升工程标准及实施方案，教育信息化规划的内容、方法和策略，区域信息化套餐课程建设，信息技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理中的信息技术应用，项目管理与方案设计等内容；初步了解和学习了有关“翻转课堂”、“微视频”、“可汗学院”等一些世界顶级的教育模式，以及国内对这种教育模式的尝试应用和取得的一些效果；了解了目前世界或是国内在教学上应用的一些先进信息技术。上海是中国科学技术最发达的区域，到上海参加这次培训，并且能与各位专家面对面、座谈式、讨论式的交流学习一些引领中国乃至世界的一些教育教学情况，真的是开阔了我的眼界，使我进一步对现阶段的教学，对教学改革有了新的认识和理解。

总体上，通过这次培训，我有

公司介绍

鸿雁计划2.0培训心得体会

11月20日至22日，在分支行领导的推荐下，我有幸参加了本次总行举办的鸿雁计划2.0 低柜理财专题培训。三天的时间虽然不长，在对自我认识和产品认识把脉上却着实改变不小，而且这个变化还在持续中。

首先，对自己的认识的提高。第一天的课程是由高正坤高老师主讲的。主要通过《性格特质旋律测评问卷》来测量出来了我们的性格类型。经过测试，我自己属于典型的考拉型：比较容易受周围人的影响，虽然可以可以很好地照顾到客户的情绪，但有时候缺乏一锤定音的决断力，这一点尤其在客户对产品购买与否模棱两可下体现的尤为突出，如果不能很好地克服自身性格弱点，那么在零售条线想干好或许可以侥幸，想干精则只能痴人说梦了。

第二，对坐销能力的提升之对普通客户营销和维护效率思路上方法上的大提升。第二和第三天的培训都是由嘉得世纪的邱文毅老师主训的。

记得在之前初入浦发银行的实战培训当中，主要是由樊保安樊老师带的。因此，坚持跑客户、慢慢跟客户、渐渐建信任，自然出任务成为一种很深的路径依赖。这样的客户一方面忠诚度和贡献度都非常高；而另一方面，客户一般不喜来网点，让客户经理带跑成为一种理所应当的方式，于是之，在一定阶段后，就会迎来新增客户相对的时间和精力双吃紧的瓶颈。

多选题

1、信息技术与课程整合的关键是如何有效应用信息技术的优势来更好地达到课程学习的目标，培养学生的（BC） A、信息素养 B、创新精神 C、实践能力 D、记忆能力

2、信息技术环境下讲授式教学法，有利于学生在较短时间里系统地学习（AB） A、基础知识 B、基本技能 C、创新技能 D、运动技能

3、以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的操作？（ABC） A、Word B、Access C、PowerPoint D、记事本

4、单个对象等比较缩，采用方法有（BC）

A、选中对象，移动鼠标到对象上的小空心方块上，按下鼠标左键并拖动 B、选中对象，移动鼠标到虚框四周的小黑方块上，按下鼠标左键并拖动 C、选中对象，移动鼠标到四周的空心小方块上，按下鼠标左键并拖动 D、选中对象，按“←↑→↓”键

5、电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的电子教案不能用IE直接浏览，下面选项中的哪个工具开发软件的的电子教案能用IE直接浏览（ABC）。 A、DreamWeaver B、FrontPage C、Authorware D、

PowerPoint

6、全班集体授课，是教学组织形式中最常用到的一种，下面关于《连乘应用题》全班集体授课的分析正确的为（A