《纪念白求恩》导学案答案

13《纪念白求恩》导学案

第一课时

一、学习目标：

1、掌握文中的生字、生词；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。（重点） 2、理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。（重点） 3、分析本文夹叙夹议的手法，理解议论文中记叙的作用。（难点） 二、课前梳理： 一）议论文小知识：

1、含义：议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式以理服人。它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。

2、议论文的三要素：即论点、论据和论证。论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么来证明”的问题；论证是回答“怎样证明”的问题。

3、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 4、结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。 二）自主学习：

1．朗读课文，解决生字词： 派遣（ ）狭隘（ ）满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) ．．．．以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ) ( ) ．．．．

2．借助工具书，弄清下列词语的含义：

热忱：

城关一中七年级语文第12课《纪念白求恩》导学案

执笔：陈红波 审核：龚利新 授课人： 授课时间：2017.10 学案编号： 课型：讲读课 课时安排：1课时 学习目标

（一）知识目标

1．读准下列字音，理解并运用文中成语。 2．学习议论文夹叙夹议的写法。 3．学习文中对比的作用。 （二）能力目标

1．学习写读书摘记，积累成语。

2．练习运用记叙、议论两种表达方式。 （三）情感目标

1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。

2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。 学习重点

议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。 学习难点

议论文中议论与记叙的关系。 学前准备

l．课本上的插图《白求恩》。

2．投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。 师生互动活动设计

1．朗读课文。本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。

2．引导学生思考

六 纪念白求恩

一、目标导学

1．学习白求恩同志的精神。 2．体会对比的作用。 二、自主预学

1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成 （1）给下列加点的字注音。

派遣（ ） 以身殉职（ ） 狭隘（ ） 热忱 （ ） ．．．．纯粹（ ） 拈轻怕重（ ） 鄙薄（ ） 晋察冀（ ） ．．．．（2）解释下列词语。

以身殉职：_____________________________ 拍轻怕重：_____________________________ 麻木不仁：_____________________________ 漠不关心：_____________________________ 精益求精：_____________________________ 见异思迁：_____________________________ 2．二读课文，回答下列问题。 （1）写出各段的重点句。

《纪念白求恩》学案（用） 班级： 姓名：

【学习目标】

1、 理解此文的写作目的，学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。 2、 体会夹叙夹议，以议为主的写法。 3、 理解对比手法的作用。 【学习重难点】

1、 体会夹叙夹议，以议为主的写法。 2、 理解对比手法的作用。 【学习过程】

一、引言导入、激情激趣：先请同学们听一首诗朗诵（最好配乐）：

“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／??” 这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。 二、自主学习：

1、给下列加点字注音：

派遣（ ） 以身殉职（ ） 狭隘（ ） 拈轻怕重（ ） 热忱（ ）

七年级语文预习学案

第 13 课 《 纪念白求恩 》 年级 班 姓名： 预习目标：

1、查阅资料，了解本文的写作背景，从而准确把握文章主题。

2、朗读课文，借助工具书会读写“冀、派遣、狭隘”等词语，并会注音；会解释“拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁”等词语。

3、圈划、朗读文中一些议论性的语句，品味这些句子的作用。 预习任务：

一、资料助读：作者与创作背景

1、毛泽东：(1893-1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《长征》等。他的主要著作收在《毛泽东选集》中。

2、时代背景：

诺尔曼?白求恩（1888－19

向一位古典共产党人致敬 ──《纪念白求恩》课堂实录

第一部分：共鸣

师：好，现在我们开始上课。今天我们学习一篇挺“古老”的文章。 [投影展示课题《纪念白求恩》]

师：这是一篇议论文。议论文我们都用这样一种方式去学── [投影展示] 共鸣──争鸣

师：先共鸣。让我们去感受理解毛泽东笔下的白求恩。请读第一自然段，要求读的是记叙的句子，如果你发现是议论的，就停止。明白吗？好，读记叙的句子，预备起。

生读：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。 师：好，有的同学是很清楚的。刚才读的这几个句子，旁批“记叙”。（生记笔记） 师：白求恩是哪国人？ 生：加拿大人。 师：什么职业？ 生：医生。

师：什么时候到中国。结合“注释一”看看。 生：1938年。

师：抗日战争刚刚爆发不久。这是个特殊的背景。他来干什么？ 生：帮助中国抗日。

师：这是第一段的记叙告诉我们的。现在看最后一段，注意了，也是读记叙的句子，读到议论就停止。“我和白求恩同志”，预备

　　毛泽东《纪念白求恩》(中法对照)

　　A LA MEMOIRE DE NORMAN BETHUNE

　　(21 décembre 1939)

　　Le camarade Norman Béthune était membre du Parti communiste du Canada. Il avait une cinquantaine d'années lorsqu'il fut envoyé en Chine par le Parti communiste du Canada et le Parti communiste des Etats-Unis ; il n'hésita pas à faire des milliers de kilomètres pour venir nous aider dans la Guerre de Résistance contre le Japon.

　　白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和

13 《纪念白求恩》教案设计

侣俸中学 陶鸿中 教学目标

知识与技能： 1．帮助学生理解本文叙议结合，以议为主的特点。

2．学习对比手法，理解其作用。

过程与方法：1．理清文章思路，归纳各段要点。

2．学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。 情感态度与价值观：学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

教学重点：1．学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。 2．学习对比手法，理解其作用。

教学难点：理解本文叙议结合，以议为主的特点。 教学课时：3课时 教学步骤：

第一课时 （总第

49课时）

导学要点：

1、导入，预习检测 2、小组合作，探究问题 一、自主预习，完成自测 （一）预习步骤

1、默读课题，揣摩本课内容；

2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景； 3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词； 4、通顺、有感情地朗读课文； 5、精读课文，自行理清文章思路；

6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。 （二）预习检

12 纪念白求恩

知识目标 能力目标 情感目标 了解议论文的文体常识；理清文章结构，把握段落之间的关联。 1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。 2．理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。 学习白求恩大夫的优秀品德。 第1课时

1．归纳各段内容的要点，整体感知全文。 2．学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

一、导入新课

先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐)：(多媒体出示诗歌)

“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”

这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

二、教学新课

目标导学一：朗读课文，整体感知

1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查学生读的通顺度及生字词的准确性。 2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。 3

篇一：纪念白求恩教案 篇一

教学目标：

知识技能目标：

1、全面感知把握课文内容要点。

2、理解叙议结合以议为主的写法以及对比运用的作用。

过程方法目标：

明确作者的写作意图，积累文章中的语言。

情感态度价值观目标：

学习白求恩先生的共产主义精神。

评价任务设计：组内互查字词，合作探究课文内容

教学重点、难点：

全面感知把握课文内容要点，理解夹叙夹议和对比写法。

教学方法：自主、合作、探究

教学过程：

一、创设情境，引入新课

导语：同学们，多少年来，有一个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活，尤其是经历过抗战的中国人民。那就是白求恩。

今天我们就来学习毛泽东同志于白求恩逝世一个月后的1939年12月21日写下的文章《纪念白求恩》。白求恩这个名字，经历过抗战的人们很熟悉。我们大家对这样一个牺牲了70多年的长者了解多少，我们来先聊一聊白求恩好吧。

（学生举手交流搜集的资料，简介白求恩生平事迹。了解作者写作本文的历史背景。）

师：关于白求恩我们了解了这么多，那大家看课题《纪念白求恩》，你会想到什么或有什么疑问？（提问学生回答）很好。是的，一个加拿大人，为什么我们伟大的领袖要写这篇文章来纪念他，纪念他什么呢？让我们带着这个问题走进课文就会找寻到答案了。

二、自主学习，整体感知