初三化学实验探究题答题技巧

初三化学实验探究题

初三化学实验探究题

1、（7分）以下是实验室用高锰酸钾制取氧气的

实验，按要求回答：

（1）盛有由高锰酸钾的试管口应 ，这是为了防止 ，在试管口处放一块棉花，是为了防止 。

（2）停止实验时先把导管移出水面，然后停止加热，这是为了防止 。

（3）收集满的集气瓶应 放在桌面上，这是为了 。

2、(11分)马强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体。

③

④

⑴ 写出图中标号仪器名称：①__________②_________③__________④_________。

⑵ 马强用高锰酸钾制取并收集氧气，他选择上述装置中的A和______或______（填装置序号）进行组装。写出该反应的化学方程式___________。

⑶ 陈超用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气，其中二氧化锰作用是_____________。写出该反应的化学

初三化学实验探究题

方程式___________________________

一模32题练习

（丰台）32．（6分）化学兴趣小组用下图所示装置进行以下实验。 ⑴ 收集一瓶二氧化碳：打开止水夹

和 ，关闭 ，从分液漏斗向装置A中加入足量的稀盐酸，写出A中发生反应的化学方程式________________;当看到D中有大量浑浊产生时，CO2已集满，写出D中发生反应的化学方程式________________。

⑵ 证明二氧化碳与氢氧化钠发生了化学反应：关闭止水夹K1和K3，打开止水夹K2，从分液漏斗

向装置C中加入适量滴有酚酞的氢氧化钠溶液，直至实验结束，请写出此过程中C中发生反应的化学方程式_____________________。C中观察到的现象中，能证明CO2与NaOH确实发生了化学反应的是________________。

（东城）32．（6分）老师用如图所示装置为同学们做了一个实验。A装置集气瓶中装有体积比约为1:1的氮气和气体a的混合气体，注射器中装有足量的无色溶液b；B装置中盛有少量紫色石蕊溶液；C装置中盛有适量生锈的铁钉；D装置中盛有足量的稀硫酸。

（1）关闭活塞K1、K2，将注射器中的溶液b挤入瓶中，打开活塞K1，看到B中溶液进入A中后溶

清北小溪流 2015年春

初中化学几类探究题分析

一、C、Fe、Cu、FeO、Fe2O3、CuO等物质性质的探究题

1、对碳的探究，一般考察木炭的颜色，与氧气的反应及它的还原性。 2、对铁的探究，一般考察它与酸的置换反应、与盐溶液的置换反应及亚铁盐溶液的颜色。

3、对铜的探究 考察铜的颜色、及与氧气反应后得到的氧化铜的颜色且铜与盐酸、稀硫酸不发生置换反应。

4、对FeO、Fe2O3、CuO等物质的探究 主要考察本身的颜色以及与盐酸、稀硫酸反应而溶解后溶液的颜色。

一般以填写实验报告册的形式给出，根据猜想填写实验步骤、观察到的现象、及由现象得出的结论。

常见的现象：

1、对碳而言与盐酸、稀硫酸不反应常说黑色固体不溶解，它的氧化产物二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。

2、对铁而言它比较活泼与盐酸、稀硫酸反应常说黑色固体溶解、有气泡产生，溶液由无色变为浅绿色。FeO与酸反应黑色固体溶解，溶液变为浅绿色。CuO与酸反应黑色固体溶解，溶液变为蓝色。Fe2O3与酸反应红色固体溶解，溶液变为黄色。

所以针对不同的猜测，叙述的现象各不相同，但万变不离其宗，即把握好物质的性质的差异，描述正确的现象，得出正确的结论。

举例如下：

2007届初三化学实验与探究试题选

1．今天又是化学实验室开放日,老师拿出两瓶无标签的试剂,分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究：

Ⅰ 此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：

猜想 此气体可能是 实验步骤 现象及结论 (1)产生此气体的化学方程式可能是 。

(2)我想制取该气体，采用的发生装置可选取下图中的 (填序号)，收集装置是 。

(3)左图是收集该气体的装置，气体由 端（填“a”或“b”）导入。

Ⅱ 我猜想此无色气体还可能是另外一种气体 ，可以产生它的化学方程式是 。

2．化学复习课上，老师将CO2分别通入澄清的石灰水和NaOH溶液中，我们观察到前者变浑浊，后者无明显现象。CO2和NaOH是否确实发生了化学反应？

(1)我设计了甲、乙两个实验装置来验证，如右图所示，实验现象为：甲──软塑料瓶变

怎样抓好初三毕业班的化学总复习

茂县中学初中部：唐斌华

六月是收获的季节，也是充满挑战的季节。

复习的效率和考试的策略是取得理想成绩的关键，这里我向参会教师提几点如何抓好化学总复习的建议，希望对你们的中考复习、考试有所帮助。

在复习中老师有必要把学过的基础知识进行梳理，重视“双基”知识的掌握，深挖其内涵和外延。把相互联系的概念连接成知识线，这样可避免知识零碎不成系统，避免死记硬背。初中化学的基本概念和原理知识点较多，且分散在教材各单元中。复习时，要将这些零散的知识点串成线，织成面。这正如寻找一粒珠子很困难，但如果将许多珠子串成珠链，就很容易由其中一粒珠子找到其他珠子。

在复习的过程中，我们老师要让学生善于联想、对比、总结。例如：复习氧气时可联想到：

1.从氧气的助燃性上联想到金属的切割与焊接，火箭推进剂等。 2.根据氧气可供给呼吸的性质，联想到急救病人、潜水等方面也需要氧气。3.根据氧气不易溶于水且不与水反应的性质，联想到氧气或与氧气这一性质相似的气体都可用排水法收集。 4.双氧水制氧气时，反应后回收二氧化锰催化剂，联想到混合物的分离方法，回忆过滤的实验操作。

5.联想如何设

人教版初三化学实验探究题汇编

1．（7分）随着人们生活水平的提高，人们对于食品不但要求营养，更要求健康。市场上出现了一些不添加防腐剂的绿色食品，这种食品中有一个单独包装的保鲜剂，不会危害食品安全。某同学找来一种在空气中放置一段时间的食品保鲜剂，对它进行探究。 【查找资料】

（１）食物腐败是因为微生物在食物上生长。如右图所示，微生物只要得到

养分，再加上充足的氧气和水，在适当的条件下就会迅速生长。因此，只要缺少一种条件，就可以防止食物腐败。

（２）常见的具有吸水性的物质有以下几种：

①浓硫酸 ②生石灰 ③氢氧化钠固体 ④铁粉 ⑤硅胶（化学式SiO2。nH2O，无色透明粒状固体，无毒无害） 【活动与探究】

（3）初步探究：你认为①～⑤的物质中，不适合做食品干燥剂的是 ，理由是 。 （4）实验探究：

实验 操作 主要现象 结论与解释 实验1 初步判断 实验2 对该保鲜剂的有效性进行探究 打开这种保鲜剂的包装袋，取少量样品于试管中，进行观察。 向实验1的试管中加入过量的稀盐酸，振荡。 该样品为黑色 固体 有气泡产生，溶液逐渐变成浅绿色。 该保鲜剂一定不是

2012中考化学实验题专题训练

1．为了研究CO2的性质，需要制取并收集干燥的CO2气体。以下是老师提供的一些实验装置。

稀HCl

CaCO3

A

B

C

浓H2SO4 NaOH溶液

E D

F

(1)制取并收集干燥的CO2气体，可采用的装置组合是 （填字母）。 ?2?实验室制取CO2的化学方程式

为 。 ?3?若在上述实验中气体无法收集满，则可能的原因是 。 2．简答下列问题。

（1）下列事实说明分子的什么性质？ 屋里插花，满室飘香

___________________________________________； 加热氧化汞得到汞和氧气

________________________________________。

（2）将螳螂放在盛有CO2的A瓶中，将蟋蟀放在盛有CO和O2的B瓶中，两个瓶都拧紧瓶盖，结果瓶中的小动物不久都死了。

A瓶中蝗螂的死因是_________________________________________； B

九年级化学实验教案

课题2 化学是一门以实验为基础的科学

教学目标

知识与能力

1． 了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。 2． 了解化学是一门以实验为基础的自然科学。

3． 培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。 过程与方法

本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。

情感、态度与价值观

1． 培养学生学生求实的探索精神。 2． 培养学生的团队合作精神。 教学重点、难点及突破

重点

1． 对蜡烛及其燃烧的探究。

2． 探究人体吸入的空气和呼出的气体。 难点

1． 蜡烛及其燃烧的探究。

2．探究人体吸入的空气和呼出的气体。 教学突破

要想使学生理解化学是一门以实验为基础的科学，就要让学生亲身体验从实验中得出结论的过程，所以在本课题的学习过程中，以学生的探究活动为主，教师起引导作用，这样可以加深学生对化学实验的认识。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1． 引导设问：我们的生活处处都离不开化学，化学使我们的生活多姿多彩

初三化学培优专题提高（十八）

——复杂装置题

1．课外化学兴趣小组的同学利用某化工厂的废碱液（主要成分为Na2CO3，还含有少量NaCl，其它杂质不计）和石灰乳为原料制备烧碱，并对所得的烧碱粗产品的成分进行分析和测定。 【粗产品制备】

（1）将废碱液加热蒸发浓缩，形成较浓的溶液，冷却后与石灰乳混合，发生反应的化学方程 式为 。 （2）将反应后的混合物过滤，得到的滤液进行蒸发结晶，制得NaOH粗产品。 【粗产品成分分析】

（1）取适量粗产品溶于水，滴加Ba(NO3)2溶液出现白色浑浊，发生反应的化学方程式为

，该粗产品中一定不含有 ，理由是 。

（2）该小组同学通过对粗产品成分的实验分析，确定该粗产品中含有三种物质。 【粗产品含量测定】 Na2CO3含量的测定：

（1）该兴趣小组的同学设计了

推断题是历年各地中考的一种必考题型，这类题型所包含的内容较多，条件隐蔽，变化较大，关系复杂，综合性强，是学生较容易失分的题型。近年各地所考中考题灵活度越来越大，题目越来越新颖，这就对学生的能力提出了更高的要求。因此有必要对初中化学物质推断题的题型和解题技巧做一些探究。

物质推断突破口解题技巧

物质推断题是指依据题中给定的条件,联系化学基本概念和原理、元素化合物的性质、化学实验现象以及化学计算等知识,通过分析、推理、判断某种物质的名称或在给定的范围内判断某种物质是否存在的一种试题。该类题目考查知识面广、变化多端、思维量大、综合性强，是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题；既考查知识又考查能力,是中考化学试题中常见的题型。但学生普遍感觉难度较大，解题时没有把握，倍感头痛。解题的关键在于寻找突破口，然后顺藤摸瓜，进而完成全部未知物的推断。

一、推断题常用的突破口

其实解推断题就好比是公安人员侦破案情，要紧抓蛛丝马迹，并以此为突破口，顺藤摸瓜，最终推出答案。解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件，抓住突破口（突破口往往是现象特征、反应特征及结构特征），导出结论，最后别忘了把结论代入原题中验证，若"路"走得通则已经成功。