三年级上册求一个数的几倍是多少教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能

能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决一个数的几倍是多少的实际问题，能正确区分倍的问题中两种类型，培养学生应用概念解决问题的能力。并在解决问题的过程中，培养几何直观，渗透模型思想。

(二)过程与方法

培养学生观察、分析、合作交流、语言表达、严谨审题等能力，注重几何直观的作用，通过多种直观形式帮助学生理解数学，并为学生提供参与几何直观活动的机会，积累用图示学习数学的经验。

(三)情感态度和价值观

在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的喜悦。

二、教学问题诊断分析

求一个数的几倍是多少这一学习内容，对于三年级学生的理解能力而言，还是一个比较抽象的知识。尽管孩子对倍的概念有了一定的基础，知道1份量(标准量)和比较量的关系，但这些数学语言远没有几个几容易理解。教学中要设计了丰富的实际问题，让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步从旧知识的巩固转移到新知识的学习中。只有需要把研究对象抽象成为图形，再把对象之间的关系转化成为图形之间的关系，这样就把研究的问题为图形的数量或位置关系的问题，进而进行思考分析。便于学生在比较和抽象中构建解决此类问题的数学模型。通

《求一个数的几倍是多少》教学设计

一、教案背景

1，面向学生： □中学 √小学

2，学科、年级、课题：青岛版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册《求一个数的几倍是多少》

3，课时数：共1课时 4，课前准备：

（一）学生课前准备：

1、结合教材的内容，让学生预习课本。 2、让学生观察身边的有关倍数的问题。 （二）教师课前准备 1、多媒体课件 2、作业纸两张 3、圆形卡片若干 二、教学目标：

知识目标：能正确理解“一个数的几倍是多少”。

技能目标：在自主探索与合作交流中，体验解决问题的过程，能用倍的关系解决相关的现实问题，并在解决实际问题的过程中，提高综合数学的能力。

情感目标：通过解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

发展目标：培养学生良好的数学思维习惯。让学生在学习过程中产生积极的数学情感和端正的学习兴趣。 三、教材分析

1、学生是课堂的主人，根据低年级年龄的特点，设计的各个活动做到趣味性与科学性统一，关注学生的兴趣与爱好。在课堂中，让学生与真实的动物亲密接触中感受倍数的乐趣，让真实的情境再现，构建一个真实互动的生活化课堂。

2、合理正确地使用教材，在教学中引导学生与教材内容的互动

教学内容：教材第7页例4、第7、页“想想做做”1-6题。

教学目标：

1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。

2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。

3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。

4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。

教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。

教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。

教学准备：课件

表达训练：柳树的棵树是杨树的3倍，柳树有3个5棵。

板书设计：求一个数的几倍是多少

杨树

柳树

3×5=15(棵)

答：柳树有15棵。

教学过程：

一、迁移互助。

1.按要求摆一摆，说一说

（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。

第二行小棒的根数是第一行的（）倍。

【互助】（1）

互助方法：一个说题目，一个摆，再填空。

互助形式：一对一。

互助目标：理解题意，会操作。

（2）第一行摆4个圆片。

第二行圆片的个数是第一行的2倍。

第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。

问：你是怎么摆的？你发现了什么？

【互助】（2）

互助表达：第二行摆2 份4个圆片，第三行摆3份4个圆片

互助方法：边摆边说。

互助形式：一个说一个摆

互助

《求一个数是另一数的几倍》教学设计及反思

下木小学 邱杰

一．教材分析

（一）教学内容分析

求一个数是另一个数的几倍是本单元的重点，是在两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，让学生通过圈一圈，从每几个一份，看可以分成几份，用除法计算；把求一个数是另一个数的几倍，理解为求一个数里面有几个几，也用除法计算。学生可以通过知识的迁移，来掌握“求一个数是另一个数的几倍”的解题方法。 （二）教学对象分析

在学生掌握了两、三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学，根据学生对这些知识的掌握情况，相信大部分学生会学得比较好，个别学生在理解上会有一定的困难。

二．教学目标

（一）知识目标

理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。 （二）能力目标

在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。 （三）情感目标

体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

三．教学重难点

（一）重点

理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。 （二）难点

理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”

四．教学过程

（一

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新苏教版三年级上数学求一个数是另一

数的几倍教学设计板书教案

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新苏教版三年级上册数学求一个数是另一数的几倍教学设计板书教案

第2课时：求一个数是另一数的几倍 教学内容：教材第4页例3、第5页想想做做 教学目标：

1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。 2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。

教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”

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同课异构集体备课导学案

班次：二年级⑷班 备课人：张文仙 时间：2013年4月23日

课 题 “求一个数是另一个数的几倍（解决问题）” 导学内容 第54~55页 例2、例3. 导学目标 1通过实践活动可以理解“一个数是另一个数的几倍”的含义体会数量之间的相互关系。 2是学生经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为，“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3.是学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 重点难点 1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义 2. 用转化的方法来解决简单的的实际问题。 导学过程 （一） 学前准备 1. 复习“一个数的几倍”的含义。 2. 学生两人一组，互相说一说思考的过程和结果，然后全班交流。通过交流学生学会用语言表达自己的思考过程，同时唤起对“倍”的概念的回忆，知道“3根的6倍”就是“6个3根，也就是18根”，“5根的3倍”就是“3个5根，也就是15根”。 3. 电脑显示图片 4. 老师：小红摆一架飞机用5根小棒。 5. 老师：小利用10根小棒

求一个数是另一个数的几倍的应用题

教学内容：

课本第53页例6，完成“做一做”及练习十四的3——5题。

教学目的：

使学生初步学会解答求一个数是另一个数的几倍的应用题。

教学重难点：

“倍”的含义。

教学过程：

一、 复习导入（出示课件）

苹果：

梨：

6里面有（ ）个2, 苹果的个数是梨的（ ）倍 指名学生读后口答。 二、 新授 1、初步感知

出示例6（出示课件）

饲养组养了12只小鸡，3只小鸭。小鸡的只数是小鸭的几倍？ ①带领学生读题。

学生自由读题，思考题中的已知条件和要求的问题是什么。 学生读题后提问：

这道题的已知条件是什么？指名学生回答，师出示如课本12只小鸡图和3只小鸭图。

这道题要求的问题是什么？指名学生回答。

求小鸡的只数是小鸭的几倍，小鸡多少只？小鸭多少只？那么求小鸡的只数是小鸭的几倍就是求12是3的几倍，12是3的几倍换种说法是什么？（课件上显示：12里面有（ ）个3，12是3的（ ）倍）

②看图理解题意

从图上分析：12里面有4个3，所以12是3的4倍。 师问：我们根据除法的意义知道，要求一个数里面包含有几个另一个数用除法，也就是说要求12里面有几个3用除法，那么要求12是3的几倍用什么方法

邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案主备人:殷慧主备学校：邗江区甘泉小学总第课时课题求一个数的几分之几是多少的实际问题授课时间

教学目标

1．使学生运用生活经验和已有知识，借助对实物图形的观察、操作和思考，理解求一个数几分之几是多少的含义，初步认识并掌握解答方法。

2．使学生经历探究简单的求一个数的几分之几是多少实际问题解题方法的过程，加深对分数几分之几的认识，提高分析、解决简单分数问题的能力。

3．使学生进一步体会分数在实际生活里的应用，了解现实世界中存在简单的分数实际问题，提高学习数学的兴趣，促进学习数学的主动性。

重点难点解决求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。

理解求一个数的几分之几简单实际问题的数量关系和解题方法。

教具

学具

16个圆片

教学过程设计

教学流程个性化修改

一、复习旧知温故知新

1.列式解答下列问题。

（1）有8个桃，分给小明1/4，分给小明多少个？

（2）商店有12箱牛奶，卖出1/3，卖出多少箱？

让学生说一说解答的算式。

提问：为什么要用除法算？

2.先分一分，再拿一拿。

（1）摆出12个圆片，拿出它的2/3。

（2）摆出12个圆片，拿出它的5/6。

交流：你是怎样拿的？拿了几个？

3.引入新课。

二、自主探究体验感悟

1.出示例5。

（1）阅读例题，理解

求一个数是另一个数的几倍的应用题

教学内容：

课本第53页例6，完成“做一做”及练习十四的3——5题。

教学目的：

使学生初步学会解答求一个数是另一个数的几倍的应用题。

教学重难点：

“倍”的含义。

教学过程：

一、 复习导入（出示课件）

苹果：

梨：

6里面有（ ）个2, 苹果的个数是梨的（ ）倍 指名学生读后口答。 二、 新授 1、初步感知

出示例6（出示课件）

饲养组养了12只小鸡，3只小鸭。小鸡的只数是小鸭的几倍？ ①带领学生读题。

学生自由读题，思考题中的已知条件和要求的问题是什么。 学生读题后提问：

这道题的已知条件是什么？指名学生回答，师出示如课本12只小鸡图和3只小鸭图。

这道题要求的问题是什么？指名学生回答。

求小鸡的只数是小鸭的几倍，小鸡多少只？小鸭多少只？那么求小鸡的只数是小鸭的几倍就是求12是3的几倍，12是3的几倍换种说法是什么？（课件上显示：12里面有（ ）个3，12是3的（ ）倍）

②看图理解题意

从图上分析：12里面有4个3，所以12是3的4倍。 师问：我们根据除法的意义知道，要求一个数里面包含有几个另一个数用除法，也就是说要求12里面有几个3用除法，那么要求12是3的几倍用什么方法

编号：79542258933684215856544447

学校：课程胜市会五声镇田进小学*

教师：诏证第*

班级：滑行参班*

第2课时求一个数是另一个数的几倍

安排

教学

环节

导案学案达标检测一

创设情境，引入新课。（6分钟）

1.引导学生动手摆一

摆。

第一行：摆6个圆片。

第二行：摆2个圆片。

2.根据摆出的圆片数量

提出问题，并揭示课题。

1.动手摆一摆，分一分。

2.回答老师提出的问题，

明确本节课要学习的内

容。

1.圈一圈，填一填。

○○○○

□□□□□□□□

□的个数是○的（）

倍。

答案：2

2.填一填。

（1）第一排有（）朵

花，第二排有（）朵

花，第二排的花朵是第一

排的（）倍。

（2）第三排有（）朵

花，第三排的朵数是第一

排的（）倍。

二

自主学习，探究新知。（25分钟）

课件出示教材第51页

例2。

1.仔细观察，收集信息

并找出所求问题。

2.引导学生以小组为单

位动手摆一摆、说一说擦桌

椅的人数是扫地的几倍。

3.引导学生动手画一

画。

画出擦桌椅的人数和扫

地的人数的倍数关系示意

。1.观察情境图，找

出题中的已知条件和所

求问题。

2.动手操作后交流汇

报。

3.把扫地的4人看作

一个整体，12人里面有3

个4人，所以擦桌椅的人

数就是扫地的3倍。

4.学生交流：求擦桌

椅的人数是扫地的几倍

延伸。（4分钟）

五

教学板书