菊花植物组织培养实验
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菊花组织培养
- 1 - 菊花花瓣组织培养
摘要:菊花在花卉生产中占有重要地位,而花瓣组织培养,可以缩短植物生长周期,
还可使再生植株特性的变异更加丰富多彩,在菊花育种研究中涉及的细胞杂交和基因转移等生物技术的应用中具有重要意义。本实验是利用黄色菊花花瓣为外植体。在诱导培养中,控制6-BA的浓度1.0 mg/l ,NAA的浓度0.3mg/l,将已分化的细胞脱去分化状态,使其恢复到未分化的分生状态,然后进行再分化,最终形成完整的植株。 关键词:菊花 激素诱导 愈伤组织 分化 1.前言
1.1实验背景
植物组织培养(tissue culture)是二十世纪初兴起的一项高新生物技术,至今已经有一百多年的历史。和植物组织培养的历史相比,中国的在这方面的研究起步算是比较早的,在二十世纪四十年代在这方面就有所研究,但是大范围的发展起来还是始于二十世纪七十年代的花药培养。
利用组织培养可以快速繁殖保存某些稀有植物或有较大经济价值的植物,挽救濒于灭绝的动植物,还可以为细胞杂交和基因转移等生物技术在育种研究中的应用提供帮助。随着人们生活质量的提高,人们甚至利用组织培养的花卉等发展装饰产业,作为一项实验技术,植物
植物组织培养实验指导
植物组织培养实验指导
2012.3
附录 培养基母液的配制
一、实验目的:掌握培养基母液配制的方法。
二、实验原理:配制培养基时,为了使用方便和用量准确,通常采用母液法进行配制,即将所选培养基配方中各试剂的用量,扩大若干倍后再准确称量,分别先配制成一系列的母液置于冰箱中保存,使用时按比例吸取母液进行稀释配制即可。以MS培养基为例,所需配制的母液可分为:MS大量元素母液、MS微量元素母液、MS铁盐母液和MS有机化合物母液等。另外,还要配制生长物质母液,在不同类型的培养基中使用。 三、实验器具与药品:
电子分析天平、托盘天平、烧杯(50ml, 100ml, 500ml, 1000ml)、量筒(1000ml,100ml, 25ml)、容量瓶(1000ml,500ml,100ml)、药勺、称量纸、玻璃棒、滴管、电炉、冰箱。
配制MS培养基所需药品按培养基的配方准备。植物生长调节物质,2,4-D, NAA, 6-BA等。
四、培养基母液的配制过程
首先,按下表“MS培养基母液的配制”,将各种母液根据各自的扩大倍数,计算出扩大后的称取量,然后,分别进行药品称取和母液配制。 母液种类 成分 规定用扩大 称取量母液定配1LMS量ml/L 倍数 m
植物组织培养技术实验指导
T
植物细胞组织培养技术
实验指导书
中国计量学院生命科学学院
二零零六年七月
《植物细胞组织培养》实验指导
目 录
实验一、植物组织培养培养基母液的配制 实验二、植物组织培养的培养基配制 实验三、康乃馨的离体快繁 实验四、胡萝卜愈伤组织的建立 实验五、组织培养物的继代培养
1
实验一 组织培养基母液的配制
一、 仪器及药品
冰箱、天平(0.0001g)
容量瓶: 1000 ml, 500 ml、250 ml、100 ml、25 ml 广口储液瓶:500 ml、250 ml、50 ml、25 ml 烧杯:1000 ml 、500 ml 、250 ml、100 ml 、50 ml 数十根玻璃搅棒、大药勺、小药勺或挖耳勺
标签纸、胶水、50%酒精、95%酒精、1 mol/L盐酸、1 mol/L NaOH 几种常用的培养基所需的大量元素、微量元素、有机物、激素、铁盐等药品 蒸馏水
二、方法和步骤:
按照培养基配方,把大量元素、微量元素、铁盐、有机物、植物激素分类,每一类中各种药品分别称量,如N6培养基各种母液的配制步骤如下:
大量元素母液:包括用量较大的几种化合物〈见N6培养基配方〉,按表中排列顺序,将每种药品的用
菊花的组织培养习题
专题三 课题1 菊花的组织培养 一、基础训练:
1.下列实例中能体现细胞全能性的是( )
①用培养基培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株 ②植物用种子进行繁殖 ③用烟草组织培养的单个组织培育出了可育的完整植株 ④.胡萝卜韧皮部细胞培育出植株 ⑤.紫色糯性玉米种子培育出植株 ⑥.转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株 ⑦.番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株
A.①②⑥⑦ B.①③⑤ C.②③ D.①②③④⑤ 2.植物组织培养过程中的脱分化是指( )
A.植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞 B.未成熟的种子经过处理培育出幼苗的过程
C.植物的器官、组织或细胞通过离体培养产生愈伤组织的过程 D.取植物的枝芽培育成一株新植物的过程
3.用菊花的茎尖植物组织培养可培育出试管苗。下面关于这一过程的说法正确的是( ) A.进行培养时,一次性加足营养物质以防止污染 B.整个培养过程应在光下进行,有利于长叶
C.要根据培养过程的实际情况,更换培养基 D.整个培养过程都应在密闭条件下进行,以免杂菌的污染
4.污染是植
菊花的组织培养习题
专题三 课题1 菊花的组织培养 一、基础训练:
1.下列实例中能体现细胞全能性的是( )
①用培养基培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株 ②植物用种子进行繁殖 ③用烟草组织培养的单个组织培育出了可育的完整植株 ④.胡萝卜韧皮部细胞培育出植株 ⑤.紫色糯性玉米种子培育出植株 ⑥.转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株 ⑦.番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株
A.①②⑥⑦ B.①③⑤ C.②③ D.①②③④⑤ 2.植物组织培养过程中的脱分化是指( )
A.植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞 B.未成熟的种子经过处理培育出幼苗的过程
C.植物的器官、组织或细胞通过离体培养产生愈伤组织的过程 D.取植物的枝芽培育成一株新植物的过程
3.用菊花的茎尖植物组织培养可培育出试管苗。下面关于这一过程的说法正确的是( ) A.进行培养时,一次性加足营养物质以防止污染 B.整个培养过程应在光下进行,有利于长叶
C.要根据培养过程的实际情况,更换培养基 D.整个培养过程都应在密闭条件下进行,以免杂菌的污染
4.污染是植
植物组织培养实验报告
植物组织培养实验报告
实验小组成员:
姓名 班级
2013 年4 月 20 日
绿豆的植物组织培养
学号
一、实验目的
1.通过诱导绿豆根、茎、芽形成愈伤组织,学习愈伤组织的建立方法。
2.熟悉植物组织培养各阶段的过程,初步掌握无菌操作的植物组织培养方法。
3.了解植物细胞通过分裂、增殖、分化、发育, 最终长成完整再生植株的过程, 加深对植物细胞的全能性的理解。 二、实验原理
1. 植物细胞的全能性:
一切植物,都是由细胞构成的,细胞是构成植物体的基本结构与功能单位。植物细胞含有全套遗传信息,具有形成完整植株的潜能。 2. 植物组织培养技术:
把植物的器官,组织以至单个细胞,应用无菌操作使其在人工条件下,能够继续生长,甚至分化发育成一完整植株的过程。 3. 组织的分化与器官建成 外植体诱导出愈伤组织后,经过继代培养,可以在愈伤组织内部形成一类分生组织即具有分生能力的小细胞团,然后,再分化成不同的器官原基。 4. 培养基的组成
培养基中各成分的比例及浓度与细胞或组织的生长或分化所需要的最佳条件相近,似成功地使用该培养基进行组织培养的主要条件。营养培养基一般由无机营养、碳源和能源
use菊花的组织培养学案
专题三 课题1菊花的组织培养学案
班级 姓名 小组
一株菊花的一段嫩茎插入土中,不久就会生根发芽,长成完整的植株,开出绚丽的花朵.自然界中多数植物都有这样的分身法.科学家利用植物这一特点,通过实验室培养技术,能使优良植株快速繁殖,并保持其优良性状.怎样使菊花一年四季连续开花呢?
学习任务:
一、阅读课本基础知识部分回答
1.阅读课题背景,找出细胞表现出全能性应具备哪些条件?植物组织培养的理论基础是什么?并回忆细胞全能性的概念。
阅读(一)植物组织培养的基本过程回答 2.写出细胞分化的概念及回忆细胞分化的实质。
3.观察课本P32页图,总结植物组织培养的基本过程;愈伤组织的概念及特点;脱分化与再分化的概念。
阅读(二)影响植物组织培养的因素回答
4.不同植物组织的培养,培养难易程度如何?同一植物组织的不同部分培养呢?举例说明。
5.离体的植物组织和细胞,对_____________等条件的要求相对特殊,需要适宜的培养基。常用的一种培养基是 培养基。简述此培养基的主要成分并尝试说出以上培养基各营养物质的作用
植物组织培养实验指导书
《植物组织培养实验指导》
1
《植物组织培养实验指导》的相关说明
一、本指导用于《植物组织培养概论》课程的实验教学。 二、各专业班级根据实际情况做相应调整,调整情况详见各专业班级的授课计划。其中15个课时的内容调整如下: 实验一、二、五 3学时 实验六 3学时 实验七 3学时 实验九、实验十二 3学时 实验十三 3学时
2
实验一 实验室基本设备及其用途的识别
一、
目的
认识植物组织培养实验室的基本结构,必须的基本设备及其用途与作用方法。 二、
实验室的基本结构
(一) 化学实验室(工作室)培养基药品称量、配制、分装、灭菌;材料预处理;培养材料的观察分析;制蒸馏水。
设备、药柜、工作台、蒸馏水器、天平、冰箱,手提高压消毒锅、显微镜、解剖镜、各种玻璃仪器、金属仪器等。
安装水、电、排气等装置。 (二)接种室 ①无菌操作室 ②接种箱 ③超净工作台 (三)培养室
(四)洗涤、消毒室;卧式高压消毒锅。 (
植物组织培养实验指导书
《植物组织培养实验指导》
1
《植物组织培养实验指导》的相关说明
一、本指导用于《植物组织培养概论》课程的实验教学。 二、各专业班级根据实际情况做相应调整,调整情况详见各专业班级的授课计划。其中15个课时的内容调整如下: 实验一、二、五 3学时 实验六 3学时 实验七 3学时 实验九、实验十二 3学时 实验十三 3学时
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实验一 实验室基本设备及其用途的识别
一、
目的
认识植物组织培养实验室的基本结构,必须的基本设备及其用途与作用方法。 二、
实验室的基本结构
(一) 化学实验室(工作室)培养基药品称量、配制、分装、灭菌;材料预处理;培养材料的观察分析;制蒸馏水。
设备、药柜、工作台、蒸馏水器、天平、冰箱,手提高压消毒锅、显微镜、解剖镜、各种玻璃仪器、金属仪器等。
安装水、电、排气等装置。 (二)接种室 ①无菌操作室 ②接种箱 ③超净工作台 (三)培养室
(四)洗涤、消毒室;卧式高压消毒锅。 (
植物组织培养试题
植物组织培养试题
一、名词解释
1. 外植体
2. 愈伤组织培养
3. 单倍体育种
4. 液体悬浮培养
5. 玻璃化现象
1、外植体:在植物组织培养过程中,由植物体上切取的根、茎、叶、花、果、种子
等器官以及各种组织、细胞或原生质体等统称为外植体。
2、热处理脱毒:利用病毒和植物细胞对高温忍耐性不同,选择适当的高温处理染病植株,使植株体内的病毒部分或全部失活,而植株本身仍然存活。
3、平板培养法:是把单细胞悬浮液与融化的琼脂培养基均匀混合,平铺一薄层在培养基底上的培养方法。
4、消毒:指杀死、消除或充分抑制部分微生物,使之不再发生危害作用。
5、玻璃化现象:在长期的离体培养繁殖时,有些试管苗的嫩茎、叶片呈现半透明水渍状,这种现象称为玻璃化。
1、脱毒苗:是指不含该种植物的主要危害病毒,即经检测主要病毒在植物内的存在表现阴性反应的苗木。
2、灭菌:是指用物理或化学的方法,杀死物体表面和孔隙内的一切微生物或生物体,即把所有生命的物质全部杀死。
3、褐变:是指外植体在培养中体内的多酚氧化酶被激活,使细胞里的酚类物质氧化成棕褐色的醌类物质,有时使整个培养基变褐,从而抑制其他酶的活性,影响材料的培养。 4、纸桥培养:将培