薛瑞平班级日志

读薛瑞平的班级日志《我们二年级啦》有感

10月22日

这是薛瑞平老师继《心平气和的一年级》之后的教学手记。

这本书记录了薛瑞平老师的班级成长记录，语言朴实，道理简单。读着她的一篇篇日记、教育小故事、家长们的信，感受她的用心、有心。

薛瑞平老师在这本书里记录了她教学工作的点滴，在这些分享中我印象最深的是她对阅读的追求，“要做一个好的语文老师，自己先做语文人。要培养读书的种子，自己先做读书人。”这是薛瑞平老师告诉我们的再朴素不过的真理。这句话牢牢地记在了我的心里，让我感受颇深。薛瑞平老师每天在学校都要“发声读”一个小时左右，且读无定所。自己读书;在班上读书给孩子们听;在孩子们写字时读书，在孩子们上体育课的时候,在空教室里读书;在办公室里读书;在风穿行的走廊上读。她不仅自己读，而且带着孩子们读书，给孩子们展示了大量的优秀儿童文学，把孩子引领进广阔的阅读天地之中，让孩子们从中汲取营养。记得在以《毕竟二年级了》为题的日志中薛老师给孩子们读了几首诗，我也将它们读给孩子们听，其中一首叫《蝴蝶》：

你好漂亮

这一定是妈妈帮你缝的衣赏 可不可以

《薛瑞萍班级日志﹒我们二年级啦》读后感

章 静

备课组长黄老师推荐我们共读一本书，这本书很应景，因为我也想和孩子们一起呼喊“我们二年级啦！”倏忽之间，孩子们就二年级了。看到这个标题，我就很想看看同是二年级的孩子，薛老师是怎么指导她们学习语文的，能够给我的语文教学提供帮助。

徐冬梅老师在卷首语中写道“作为一个语文教师，如果我们自己不能听说读写，又怎么教孩子听说读写呢？语文教师成长的第一要义就是力求自己成为语文的化身，语文教师应该力求锤炼自己的语言、文学素养，然后才是教育素养、教学方法。”我想从这个角度出发，我不是一个好的语文老师，没能让孩子们体会体会语文的真正魅力。

能成为薛老师的学生是幸福的。她博览群书，她跟孩子们一起日有所诵，手不释卷，间有所记。班上的家长也和孩子们一起读书收获。我要想薛老师学习，努力让孩子们有更多的收获，能力有更大的提高。

一、以身作则，博览群书

薛老师喜欢发声读书，好书指导读两遍，觉得最好的必须要写读书笔记。在她的日志中，她提到自己读的书包含古今中外，从各种童书到《论语》、《吉檀迦利》，给孩子起了很好的示范作用。

二、故事、音乐引领，激发兴趣 薛老师说：“小学生阅读整本书的能力，有的是自然生长的来的，更多的是在同学、朋友的吸引下，不

薛瑞萍推荐的阅读书目（按年级）

四年级 必读

1．诵读类：《日有所诵》（四年级） 薛瑞萍等/主编 长春出版社 2．名著类：《绿野仙踪》[美国]莱曼·费兰克·鲍姆 陈伯吹/译 长春出版社 选读

3．《蓝鲸的眼睛》 [中国]赵冰波 中国福利会出版社 4．《西游记》（阅读指导版） 长春出版社

5．《孩子们和野鸭子》[俄罗斯]米·普里什文 长春出版社 6．《小狐狸阿权》[日]新美南吉 长春出版社

7．《西顿的动物故事》[加拿大] E.T.西顿/著 蒲隆等/译 长春出版社 8．《小鹿班比》[奥地利] 费·萨尔登 长春出版社 9．《时代广场的蟋蟀》[美国]乔治·塞尔登 新蕾出版社

10．《鼹鼠原野的伙伴们》[日]古田足日/著 彭懿/译 接力出版社 科学阅读类：

11．《亲近科学》（四年级） 徐冬梅/主编 长春出版社

12．《林汉达中国历史故事集》[中国]林汉达 中国少年儿童出版社

五年级 必读

1．诵读类：《日有所诵》（五年级） 薛瑞萍等/主编 长春出版社 2．名著类：《三国演义》（阅读指导版） 长春出版社 选读

3．《乌丢丢的奇遇》[中国]金波 江苏少年儿童出版社 4．《我要做好孩子

薛瑞萍推荐的阅读书目（按年级） 一年级 必读

1．诵读类：《日有所诵》（一年级）薛瑞萍等/主编 长春出版社 2．名著类：《格林童话》[德]格林兄弟/著 魏以新/译 长春出版社 选读图画书类：

3．《猜猜我有多爱你》[爱尔兰]山姆·麦克布雷尼 明天出版社 4．《鼠小弟的小背心》[日]中江嘉男/文[日]上野纪子/图 南海出版社 儿童文学类：

5．《小猪唏哩呼噜》[中国]孙幼军 春风文艺出版社

6．《君伟上小学·1年级鲜事多》[台湾]王淑芬 河北少儿出版社 7．《小巴掌童话》[中国]张秋生 中国福利会出版社 8．《小熊温尼·菩》[英]A.A.米尔恩 长春出版社

9．《一年级大个子二年级小个子》[日本]古田足日/著 彭懿/译 接力出版社 10．《伊索寓言》 长春出版社 科学阅读类：

11．数学绘本《我的一天：学看钟表》[韩国]金岁实/著 林春颖/译 长春出版社

12．数学绘本《都到我这里来》[韩国]金岁实/著 林春颖/译 长春出版社 二年级 必读

1．诵读类：《日有所诵》（二年级） 薛瑞萍等/主编 长春出版社 2．名著类：《安徒生童话》[丹麦]安徒生/著 叶君健/译

《薛瑞萍读教育理论》读后心得

张微从事教师工作后，有机会利用这个暑假，来读一本有关教育理论的书籍，为自己日后的工作，积累理论支撑。

谈到教育理论之前也仅仅是从《教育学》、《教育心理学》的学习和考试中略知皮毛。在读《薛瑞萍读教育理论》这本书之前，教育理论在我看来属于抽象性的知识、不易理解的，而这本书却是否定了我的观点。

本书涵盖了薛瑞萍两年间读过的十二本书后写下的读书笔记。这十二本书，有专门讲家庭教育的洛克的《教育漫话》、陈鹤琴的《家庭教育》；有教学实践与理论相结合的《给教师的建议》、蒙台梭利的《童年的秘密》等，还有纯理论的《学校生活社会学》、《课程理论——课程的基础原理与问题》、《民主主义教育》等。在目录处，薛老师的每篇读书笔记，将题目的取名赋有诗意与人情味，例如幸福的蜥蜴、最珍贵的资源，让我对其内容不至于胆怯。

从《序》开始阅读，发现文笔是那样朴实却不失激情，更让我期待后文有哪些高论与妙笔。书中提到：“优秀教师的知识结构应当有三个板块组成——开阔的人文视野、精深的专业功底和一定厚度的教育理论修养。”从教育理论中,我们可以吸纳前辈先贤的教育智慧，进而指导教育工作实践。

和一些老师读理论不同的是，她不以摘取名人名言、增加自己文章的理论气息为目的，而是处处

思瑞康(富马酸喹硫平片)

【药品名称】 商品名称：思瑞康 通用名称：富马酸喹硫平片

英文名称：Quetiapine Fumarate Tablets 【成份】

主要成分为富马酸喹硫平。 【适应症】 精神分裂症。 【不良反应】

1.常见的不良反应有口干，心动过速、便秘、头昏或昏厥、肝功能异常、体重增加、嗜睡、静坐不能、失眠、兴奋或激越、视物模糊、血压下降、肌紧张、震颤、活动减退、乏力、头痛、鼻塞、皮肤症状(按临床研究中发生率高低排列)。

2.国外文献报道，与富马酸喹硫平有剂量依赖性的不良反应为消化不良、腹痛、体重增加。实验室检查发现无症状的ALT增高与应用喹硫平有关。在与安慰剂对照的临床试验中还观察到以下不良事件，虽然这些不良事件是在接受富马酸喹硫平的治疗时出现的，但并非一定是由药物所致。

3.全身：头痛、衰弱、腹痛、背痛、发热、胸痛、周围性水肿、多汗。 4.心血管系统：心悸、高血压、晕厥。

5.消化系统：消化不良、腹泻、GGT增加、厌食。 6.血液系统：白细胞减少、.嗜酸细胞增多。

7.代谢和营养障碍：ALT升高、AST升高、体重增加。

8.肌肉骨骼系统：肌肉疼痛、肌张力增高。 9.神经系统：困倦、焦虑、构词障碍、抽搐。 10.呼吸系统： 鼻

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【药品名称】 商品名称：思瑞康 通用名称：富马酸喹硫平片

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主要成分为富马酸喹硫平。 【适应症】 精神分裂症。 【不良反应】

1.常见的不良反应有口干，心动过速、便秘、头昏或昏厥、肝功能异常、体重增加、嗜睡、静坐不能、失眠、兴奋或激越、视物模糊、血压下降、肌紧张、震颤、活动减退、乏力、头痛、鼻塞、皮肤症状(按临床研究中发生率高低排列)。

2.国外文献报道，与富马酸喹硫平有剂量依赖性的不良反应为消化不良、腹痛、体重增加。实验室检查发现无症状的ALT增高与应用喹硫平有关。在与安慰剂对照的临床试验中还观察到以下不良事件，虽然这些不良事件是在接受富马酸喹硫平的治疗时出现的，但并非一定是由药物所致。

3.全身：头痛、衰弱、腹痛、背痛、发热、胸痛、周围性水肿、多汗。 4.心血管系统：心悸、高血压、晕厥。

5.消化系统：消化不良、腹泻、GGT增加、厌食。 6.血液系统：白细胞减少、.嗜酸细胞增多。

7.代谢和营养障碍：ALT升高、AST升高、体重增加。

8.肌肉骨骼系统：肌肉疼痛、肌张力增高。 9.神经系统：困倦、焦虑、构词障碍、抽搐。 10.呼吸系统： 鼻

思瑞康(富马酸喹硫平片)

【药品名称】 商品名称：思瑞康 通用名称：富马酸喹硫平片 【适应症】

用于治疗精神分裂症。 【用法用量】

每日两次给药，饭前饭后均可。成人前4天治疗期的日总剂量为50毫克(第一日)，100毫克(第二日)，200毫克(第三日)和300毫克(第四日)。从第四日以后，将近剂量逐渐增加到有效剂量范围，一般为300－450毫克/日。可根据病人的临床反应和耐受性将剂量在150－750毫克/日之间调整。 【不良反应】

困倦(17.5%)，头晕(10%)，便秘(9%)，体位性低血压(7%)，口干(7%)，以及肝酶异常(6%)。 【禁忌】

禁用于对该产品的任何成分过敏的病人。 【注意事项】

心血管疾病可能会导致直立性低血压，尤其是在最初的加药期；在老年患者中上述现象较年轻患者多见。在临床试验中，使用喹硫平不伴发持久性QTc间期的延长。但与其它抗精神病药一样，如果效喹硫平与其它已知会延长QTc间期的药物合用时就在当谨慎，尤其是用于老年人时。应慎用于已知有心血管疾病、脑血管疾病或其它有低血压倾向的病人。抽搐：在临床对照试验中，服用“思瑞康”的病人的抽搐发生率与服用安慰剂的病人无区别。与其它抗精神病药物一样，当用于治疗有抽搐病史的患者时应予

心平气和中流淌的爱——品读《薛瑞萍班级日志：心平气和的一

年级》

上传: 盛青 更新时间：2012-12-19 17:19:42 心平气和中流淌的爱——品读《薛瑞萍班级日志：心平气和的一

年级》

新余市渝水一小 罗贤良

老师们爱写教学随笔、教学故事，因为有很多与学生之间发生的故事需要倾诉。其实这样的故事每天都在发生，平凡而感人。但是，有没有一位教师，能像学生写日记一样，把自己在教学过程中的点点滴滴记录下来并整理出版的呢？今年暑假，我有幸读到这样一本书：《薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级》。 这本书最吸引我的是四个字：心平气和。都说小学难教，尤其是一年级，既是孩子良好学习习惯养成的起点，也是教师培养孩子良好习惯的开端。在一年级的教师中，能真正做到心平气和的，难！ 让我们看看薛老师在开学前后在做什么吧？

8 月 30 日：下午很累。旧课桌椅清出去， 55 套新的搬进来。我想，就当锻炼了。刚开学，办公室里都在说闲话，还是干活的好。明天孩子们一来就坐定了多好啊！

8 月 31 日：

高中语文教案,不错的

高二语文选修《民为贵》学案

龙瑞平

学习方案

学习方法

诵读法：这是学习文言文的基本方法，要通过反复诵读来领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点。

讨论法：讨论孟子的“民本思想”在现实中的意义。

写作训练法：通过写作来阐述你对本文一些观点的看法，训练自己的表达能力。

辐射法：立足本篇目，辐射本单元，涉及学过的孟子文章，全面了解《孟子》的政治主张、论辩艺术及其他。

学习重点

本章包括五章，从不同角度阐述了孟子的“民本思想”。对每章的观点如“民为贵，社稷次之，君为轻。”“诛一夫纣矣，未闻弑君也”“得民心者得天下”“天子不能以天下与人。”“善政得民财，善教得民心。”等都要熟读、精思后结合现实进行分析。

基于上述分析，学习本章要在理解思想内容的基础上，在掌握课文里出现的文言实词、虚词及文言句式的同时，着重全面、深刻地理解本章中涉及“民本思想”，分析其在现实生活中的意义，此外结合前几章进一步领会孟子的论辩风格，品味《孟子》善用对比的语言特色。 积累整合

一、给加点字注音

社稷（ ） 粢盛（ ）（ ） 汤放桀（ ） 伐纣（ ） 弑君（ ） 走圹（ ） 獭（ ） 驱爵（ ） 鹯（ ） 三年之艾（ ） 淑（ ） 胥（ ） 溺（ ） 谆谆（ ） 践（ ）

暴之于民（