怎样突显出食堂礼仪
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怎样突显出课堂教学的“CPU”
怎样突显出课堂教学的“CPU”
摘要:在理论认知上,教师要意识到“CPU”的重要地位,把探究空间还给学生,学生获取知识的途径有很多种。
关键词:学生为中心发挥“CPU”的核心作用
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2017)05-0187-01
如果把课堂教学比作一个系统的话,那么在这个系统中,学生就是学习的主体、认识的主体、发展的主体,所有课堂教学中的输出、输入环节,都以学生为中心,学生就像计算机中的CPU(中央处理器),起着核心的作用,是其他因素所不能替代的。而教师在这个系统中,只是设计者、组织者、引导者、调控者,表现为对教材的解读、目标的设定、过程的安排、活动的组织、作业的布置、学习的评价等,也就是学生学习的伙伴与助手。
一、在理论认知上,教师要意识到“CPU”的重要地位 老师们都知道,课堂教学是实施素质教育的主阵地,学生“CPU”地位的体现是现代课堂教学的重要标志,也是评价一节课好坏的重要标准,更是为了实现学生的主体性,进而实施的素质教育。有了这种观念的先导,就要采取相应的教学行为,转变、破除课堂上教师讲解式的“灌输”,树立
面向全体学生、因材施教,知识学习和潜能发展相统一的
饮食礼仪之食堂文明就餐礼仪 学生就餐
食堂文明就餐礼仪 学生就餐
食堂文明就餐礼仪
1..要注意公共卫生。进食堂不可随地吐痰,不可向地面泼水、扔杂物,剩余的饭菜倒在指定地方。
2.爱护食堂公物,不准在墙上、餐桌上乱刻乱写;不准损坏食堂的餐具和设施;不得随意挪动桌子及其他设施。
3.遵守秩序,互相礼让,自觉按先后次序排队购买饭菜,不要硬挤或插队,更不应打闹、起哄和出现其他不文明行为。工作人员繁忙顾不过来时,要耐心等待,不要敲柜台、餐具,或挥舞手臂,也不要“师傅、师傅”地叫个不停,更不能隔柜台伸手拉工作人员的衣袖、衣角,这些做法都是失礼的。轮到自己打饭时,要客气地讲话。打饭后,应礼貌地说声“谢谢”。
4.进餐时应注意节约粮食。例如,馒头不小心掉在地上,应捡起,不要碍于面子而显得过于“大方”、“潇洒”,一脚踢开,以显示自己多么“高贵”。所购买的饭菜,以吃饱为度,不要超量购买,以免吃不完造成浪费。
5.吃饭时,如发现饭菜有异物或质量问题时,可找有关管理人员有礼貌地说清楚,以帮助食堂改进工作,提高服务质量。不可感情冲动,大发脾气,失去理智,吵闹不休。如果一味坚持粗暴无理的态度,不但不利于问题的解决,而且还会引起食堂工作人员的反感,降低学生的人格。特殊情况下,还会引发学生
饮食礼仪之食堂文明就餐礼仪 学生就餐
食堂文明就餐礼仪 学生就餐
食堂文明就餐礼仪
1..要注意公共卫生。进食堂不可随地吐痰,不可向地面泼水、扔杂物,剩余的饭菜倒在指定地方。
2.爱护食堂公物,不准在墙上、餐桌上乱刻乱写;不准损坏食堂的餐具和设施;不得随意挪动桌子及其他设施。
3.遵守秩序,互相礼让,自觉按先后次序排队购买饭菜,不要硬挤或插队,更不应打闹、起哄和出现其他不文明行为。工作人员繁忙顾不过来时,要耐心等待,不要敲柜台、餐具,或挥舞手臂,也不要“师傅、师傅”地叫个不停,更不能隔柜台伸手拉工作人员的衣袖、衣角,这些做法都是失礼的。轮到自己打饭时,要客气地讲话。打饭后,应礼貌地说声“谢谢”。
4.进餐时应注意节约粮食。例如,馒头不小心掉在地上,应捡起,不要碍于面子而显得过于“大方”、“潇洒”,一脚踢开,以显示自己多么“高贵”。所购买的饭菜,以吃饱为度,不要超量购买,以免吃不完造成浪费。
5.吃饭时,如发现饭菜有异物或质量问题时,可找有关管理人员有礼貌地说清楚,以帮助食堂改进工作,提高服务质量。不可感情冲动,大发脾气,失去理智,吵闹不休。如果一味坚持粗暴无理的态度,不但不利于问题的解决,而且还会引起食堂工作人员的反感,降低学生的人格。特殊情况下,还会引发学生
礼仪教育-怎样对幼儿进行礼仪教育
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礼仪教育-怎样对幼儿进行礼仪教育
?? 怎样对幼儿进行礼仪教育
?? 礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分是道德修养的外在体现,是一个国家文明的标志,我们这个古老而又文明的中国,俗有“礼仪之邦”美称。自古就有“不学礼,无以立”的说法。现在好多家长都忽视了这一点。再看看现在教育出来的孩子都存在着很多的问题,比如:傲慢,自私,没礼貌,贪心,懒惰,脾气大……这是结果,原因在哪呢?我想很多家长都没有考虑过这个问题,我们只有知道原因才能对症下药。现在的孩子,一个个都是小公主,小皇帝,
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小学生食堂就餐礼仪
小学生食堂就餐礼仪 Revised by BETTY on December 25,2020
小学生食堂就餐礼仪
同学们中午好!
食堂是我们生活的重要场所,也是学校精神文明建设的重要窗口,同时也是最能表现一个人人文素养的场所。那么,我们应该在就餐过程中注意些什么呢?
1、各班排队有序进入食堂就餐,途中不得奔跑,不得争先恐
后,不得插队。
2、进入食堂后按照指定的餐桌就餐,不能抢占别人的位置,要
互相谦让,关心照顾小同学。
3、同学之间不争抢饭菜,不能私自到别人的碗里夹菜,也不能
将自己不喜欢吃的菜随便夹给别人。不要将饭端到食堂外
面吃。
4、就餐时保持安静,不得大声喧哗、打闹或敲打碗筷,不得随
便离开座位,随意奔跑走动,注意安全,防止相互碰撞而
烫伤。
5、就餐时细嚼慢咽,这样有助消化。不要东张西望拖延时间,
也不要含饭说话,以免发生意外。
6、珍惜粮食,不挑食,不厌食。添饭时能吃多少就加多少,不
要浪费。同学们,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦呀!
7、保持食堂卫生,不要随地吐痰,乱扔杂物。不要把零食带到
食堂里吃,不要将饭菜洒在桌上或是地上。剩饭剩菜请倒
入指定的地方。
8、爱护食堂公物,不要损坏食堂的餐具
男士商务礼仪场合着装应该怎样
男士商务礼仪场合着装应该怎样
男士商务礼仪中,男士着装礼仪是非常重要的。那么,你知道男士商务礼仪场合着装应该怎样吗?面是爱汇网小编精心为大家搜集整理的男士商务礼仪场合着装方式,大家一
起来看看吧。
现今的男士已经懂得不能穿得寒酸、滑稽,但整洁仍然被忽略。生活中常可见到某些
男士上穿崭新西装,下面却穿着已经没有裤线的西裤和布满灰尘的皮鞋。西裤没有笔挺的裤线跟衣领肮脏的衬衫一样,即使是名牌也会让你的形象失色。干干净净才算男子汉。不事修饰的胡须,一头乱发,露出层层叠叠的内衣领,过于长大的裤或各种显脏的颜色,这
一切均会给人不整洁的印象。整洁易被忽视的另一方面是衣着的顺序:从下往上,从内到外,一个人上着干净的工作服,底下如果是一条质地款式做工俱佳的裤子,仍能给人气度
不凡的印象。
据调查,女性对一年四季总是穿同样套装的男人感到乏味。时装界提供给男性的服装款式本来就比女性少得多,如果自己再不精心挑选多种服饰,只在几种颜色式样中取舍,难免陷于单调。一个平时衣着极为朴素的人,刚开始尝试多种风格的衣装,除了勇气之外,还要有技巧。建议首先从模仿开始,你可以留意一些大众男明星的衣饰打扮,他们一般均由形象设计师设计过,衣饰品味自然不俗,人中找到一个与自己气质相符的对象,多多观
餐桌礼仪是怎样的?敬酒有什么讲究
关于敬酒应该注意一下这些: 1、众欢同乐,切忌私语
大多数酒宴宾客都较多,所以应尽量多谈论一些大部分人能够参与的话题,得到多数人的认同。因为个人的兴趣爱好、知识面不同,所以话题尽量不要太偏,避免唯我独尊,天南海北,神侃无边,出现跑题现象,而忽略了众人。
特别是尽量不要与人贴耳小声私语,给别人一种神秘感,往往会产生就你俩好的嫉妒心理,影响喝酒的效果。
2、瞄准宾主,把握大局
大多数洒宴都有一个主题,也就是喝酒的目的。赴宴时首先应环视一下各位的神态表情,分清主次,不要单纯地为了喝酒而喝酒,而失去交友的好机会,更不要让某些哗众取宠的酒徒搅乱东道主的意思。
3、语言得当,诙谐幽默
洒桌上可以显示出一个人的才华、常识、修养和交际风度,有时一句诙谐幽默的语言,会给客人留下很深的印象,使人无形中对你产生好感。所以,应该知道什么时候该说什么话,语言得当,诙谐幽默很关键。
4、劝酒适度,切莫强求
在酒桌上往往会遇到劝酒的现象,有的人总喜欢把酒场当战场,想方设法劝别人多喝几杯,认为不喝到量就是不实在。
以酒论英雄,对酒量大的人还可以,酒量小的就犯难了,有时过分地劝酒,会将原有的朋友感情完全破坏。
5、敬酒有序,主次分明
加强几何直观突显数学本质
【2012年东莞市小学数学教研会】
参 评 教 学 论 文
题目:
加强几何直观 突显数学本质 姓 名: 罗旭泉 单 位: 桥头镇中心小学联系电话: 13669800800 1
加强几何直观 突显数学本质
【内容摘要】
新课标修订稿第一次提出注重发展学生的“几何直观”能力。几何直观在中学渗透得很多,但在小学阶段很少人会关注。但在很多情况下,借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象。几何直观不仅在“图形与几何”的学习中发挥着不可替代的作用,并且贯穿在整个数学学习中。在小学数学教学中如何沟通几何直观与数学本质的联系呢?渗透对学生几何直观能力的培养,为学生分析问题、解决问题能力的发展提供了“拐杖”,有助于更好地衔接中、小学教学,为学生进一步的数学学习奠定基础。本文通过加强对几何直观的运用,突显数学的本质,探索其运用的教育价值,寻求几何直观在教学中运用的有效策略。 【关键词】几何直观 数轴 图形语言 数学本质 思想方法
一、以数轴搭桥,沟通概念教学与几何直观之间的联系
现代数学的特性之一是每个领域的之间的界限的划分不是特别
中学食堂-创建放心食堂
食堂“五员”工作要求
1、技能炊事员:必须是身体健康,持证上岗,学历达标,有烹饪
专业知识和技能,技能娴熟,职业道德高尚,有爱心,有服务意识,有主人翁精神和饱满热情的工作态度。
2、卫生监督员:大力开展食品安全教育宣传,定期对学校食堂,食品安全进行检查检测和风险评估,及时排查食品安全隐患,指导学校公共卫生与食品安全工作,有效预防食品卫生安全事故的发生。 3、营养指导员:配合学校开展学生体质调查、监测,开展饮食健康宣传教育,普及营养基本知识,结合本地食品源材料生产供应实际,制定学生营养指南,有计划地安排每周食谱,排好营养结构搭配和平衡,监督食堂按计划采购,公示每周营养食谱。
4、伙食质量评判员:定期或不定期对学校食堂饭菜质量、份额、数量、营养搭配、卫生安全、服务管理等进行检查和评价。促进学校食堂不断改善伙食质量,用诚心和爱心办好学校食堂。
5、价格监管员:对食堂伙食、价格进行测算监管,对采购的食品原材料价格进行评判。对节能降耗和成本分摊进行监管。督促食堂按月对收支情况和结余进行公示,抓好食堂财务管理和成本核算。
6、食堂“五员”要尽职尽责、秉公办事、大胆创新、求真务实,指导、监督学校食堂工作。把学校食堂办成
食堂
目录
第一章 编制原则 ..................................................... 3 第二章 工程概况 ..................................................... 3
一、工程建设概况 .................................................. 3 二、工程施工概况 .................................................. 3 第三章 施工组织方案 ................................................. 7
一、施工部署 ...................................................... 7 二、施工准备 ...................................................... 9 第四章 主要分部分项工程施工方案 .................................... 11
一、施工测量 ............