大学生心理健康教育课程个人成长报告

成长历程过程中的心理变化及心理分析

学院： 管理学院 学号： 11208990711 作者： 黄娟

摘要：每个人都有一份自己的成长经历，我们从胎儿期、婴幼儿期、

儿童期、青少年期、成年期、中年期、老年期一步步的走过， 这些发展阶段在人的一生之中具有十分重要的意义，每一个阶段都有着不同的任务，对人的生理和心理的发展有很大的影响。其中家庭生活环境、社会环境、受教育经历、重要影响人、重大生活事件都对我们起着不可磨灭的作用。

1 人生重要的发展阶段

1.1胎儿期:卵子在受精以后八周就会逐渐发育，胎儿在母体中开始初具人形，大约在40周之后胎盘成熟。

1.2婴幼儿期：婴儿期是从胎儿出生到两周岁大，两岁至六岁为幼儿期。婴幼儿期具有敏锐的感知力，他们从外界不断的获取许许多多的信息。

1.3儿童期：6岁~12岁，上小学的阶段，在这个时期，进入了逐步学习阶段，从外界学习丰富的知识，并开始培养自己独立的生活习惯。

1.4青少年期：12岁~18岁，属于儿童到成人的过渡阶段，这一时期青少年的身体和心理开始逐渐地成熟，有

大学生心理健康教育课程报告

（论文）

课程名称《大学生心理健康教育》 报告题目 珍爱生命

大学生可以做到 所在学院 机械与电子信息 学生姓名 倪月成 班级学号 2100130112 成绩

中国地质大学江城学院 2013年11月15日

珍爱生命 大学生可以做到

谈到生命我们当然会认为是最重要的东西，但是现在越来越多的人轻易的就放弃了自己的生命，特别是大学生这个群体，大学生自杀如今已经成为了一个沉重的社会热点问题，近几年来大学生自杀率更是居高不下且呈上升趋势。2010年2月24，北京理工大学23岁的女研究生在宿舍内吞安眠药身亡。 2011年2月26日北京大学化工学院研究生在学校宿舍楼地下浴室自缢身亡。2012年2月27日，人民大学大四女生被证实坠楼身亡??一条条鲜活的生命，一位位寒窗苦读十几年的天之骄子就这样化成一个个死亡数据，谁之错！谁之过这是为什么呢？

一．为什么大学生会自杀

天之骄子接连自杀事件，震惊整个社会，为何天之骄子生命如此脆弱？生命对于每个人而言只有一次，我们更

大学生心理健康与个人成长论文

——我的大学生活反思

班级：2611105 学号：51 姓名：郑溢

一直以来，大学生都认为是受命运青睐的天之骄子，具备了各方面的良好素质，是优秀的代名词。但是，现实却不是这样，越来越多的大学生存在各种各样的心理问题，潜伏着心理危机。比如，缺乏自信，自卑感强，情绪低落，感情脆弱，耐挫能力及社会适应能力差，人际交往有障碍，等等。

与众多大学生一样，我在这过去的一年里也遇到了各种各样的心理问题。刚刚考上大学，每一个大一新生都会有一种自豪感，我也一样。兴致勃勃的来到了自己考上的大学，对一切都感觉那么新奇，看着偌大的校园，不时发出“好大啊”的感叹，让那些路过的学长学姐们都笑了起来。可现实却与理想完全是两回事，来到学校后，发现比自己优秀的人有那么多，让自己感觉有点受挫。等到军训过后开始正式上课时，打击更大了，大学的教学方式与高中完全不同，在高中的优越感完全消失殆尽，加上学习方法的不适应与学习时间的分配不合理，第一次考试就让我几近绝望，那一段时间实在非常痛苦。幸好，我的自我调节能力比较好，这和我的性格有关吧，高中也都是自己面对挫折，有什么事情不喜欢与人分享，也不会告诉家人，这不但没让我产生心理问题，却让我有了调节心理问题的能力。

大学生心理健康教育课程考试

大学生心理健康教育课程考试
要求：
1、简述题中选择三道题目回答。
2、同时，论述题中选择三道题目回答。共回答6道题目。
3、写清楚自己的班级、学号、姓名。
4、不许交打印稿，只能交手写稿。
5、两周内交给本班班长。
简述题（从下列题目中选择三道题目）
1心理健康水平良好的大学生应达到哪些标准？在大学生活中，你将通过哪些方面的努力来促进自身的心理健康、提升个人的心理品质？
2寝室里的同学正在讨论心理健康问题。小明认为：按照心理正常与否的标准，可将人们分为两大类。一类是心理完全正常的，另一类则是精神病患者。所有的人要么心理完全正常、处在“白色区”；要么有精神疾病，处在“黑色区”。请问小明的观点是否正确？你如何看待这一问题？
3美国心理学家爱利克－伯奈提出了四种生活态度，即“我好－你不好”、“我好－你也好”、“我不好－你好”、“我不好－你也不好”。这四种生活态度对人们的人际交往有重要的影响。简述上述四种生活态度的内容。你所拥有的生活态度属于哪一种？
4不同气质类型的人心理特征差别很大，典型的胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质的人分别具有怎样的心理特性和行为方式？你属于哪种气质类型（或哪几种气质类型的混合型）？
亲情健康网

5影

关于对大学生同居现象认识 态度的调查与研究

大学生心理健康教育

结课论文

题目：在校大学生对于同居的认识和态度的调查研究

学院： 专业： 班级： 姓名： 学号：

关于对大学生同居现象认识 态度的调查与研究

在校大学生对于同居的认识和态度的调查研究

摘要：目的：了解在校大学生对于同居的认识和态度，为改进高校的心理健康教育工作提供参考。方法：随机抽取在校大学生216人，利用“问卷星”问卷调查平台进行网上问卷填写网上调查问卷，由“问卷星”平台进行专业数据处理。结果：（1）大部分在校大学生对于同居这个话题是比较开放的，但是思想上比较保守，真正付出行动的不多；（2）男生比女生更赞成同居；（3）多数人认为两情相悦就可以同居。结论：现在的大学生对于婚前性行为的看法是比较开放的。 关键字：同居、在校大学生、认识、态度

自从2005年9月1日起施行教育部颁布了修改后新的《普通高等学校学生管理规定》允许大学生结婚开始，大学生同居现象日益增多，引起了学校、社会、家庭等各方面的广泛的关注和争议。所谓未婚同居是指指男女共同生活并发生性关系的社会行为。同居和试婚的概念是有区别的, 指向婚姻的同居( 最终也可能不通达婚姻)可以称作试婚，那些不指向婚姻的同居也可能通达婚姻)就不能称作试婚。

关于对大学生同居现象认识 态度的调查与研究

大学生心理健康教育

结课论文

题目：在校大学生对于同居的认识和态度的调查研究

学院： 专业： 班级： 姓名： 学号：

关于对大学生同居现象认识 态度的调查与研究

在校大学生对于同居的认识和态度的调查研究

摘要：目的：了解在校大学生对于同居的认识和态度，为改进高校的心理健康教育工作提供参考。方法：随机抽取在校大学生216人，利用“问卷星”问卷调查平台进行网上问卷填写网上调查问卷，由“问卷星”平台进行专业数据处理。结果：（1）大部分在校大学生对于同居这个话题是比较开放的，但是思想上比较保守，真正付出行动的不多；（2）男生比女生更赞成同居；（3）多数人认为两情相悦就可以同居。结论：现在的大学生对于婚前性行为的看法是比较开放的。 关键字：同居、在校大学生、认识、态度

自从2005年9月1日起施行教育部颁布了修改后新的《普通高等学校学生管理规定》允许大学生结婚开始，大学生同居现象日益增多，引起了学校、社会、家庭等各方面的广泛的关注和争议。所谓未婚同居是指指男女共同生活并发生性关系的社会行为。同居和试婚的概念是有区别的, 指向婚姻的同居( 最终也可能不通达婚姻)可以称作试婚，那些不指向婚姻的同居也可能通达婚姻)就不能称作试婚。

大学生心理健康教育

课 程 报 告

课程名称 题 目 系 别 专 业 班 级 学 号 学生姓名 任课教师

2015 年 12 月 15 日

大学生心理健康教育 自我心理健康保健报告

自动化工程系 汽车服务 一班 201520317123

李龙 李杨

报告撰写要求

1. 此要求即报告评分标准，请同学们仔细阅读；

2. 请仔细阅读报告题目，确定所问问题，答非所问评分为0；

3. 报告要求贴合主题，表述内容真实，简洁明了，语言顺畅，逻辑性强，不符合这几项要求者每项扣2分，共计扣分不超过10分；

4. 报告排版及打印规范，封面填写正确，正文字体为宋体四号字，行间距为固定值22磅，段与段之间不留白，A4纸双面黑白打印，不符合这几项要求者每项扣2分，共计扣分不超过10分；

5．报告的内容必须反映自己目前真实的心理状态，凡照抄书本、网络内容、互相抄袭者评分为0分；

6. 报告中要求提出解决方案和对策的题目，回答时要针对自己的真实问题，结合现实情况，提出具体可行的方案及方法，不符合这几项要求者每项扣3分，共计扣分不超过10分；

7. 报告中涉及个人隐私的内容，审阅老师务必严格遵循保密原则。

课程报告评审表

（此表由任课教师

大学生心理健康教育课程改革研究

作者：韩淑华

来源：《教师·中》2013年第09期

摘 要：心理健康教育是一门应用性、实践性较强的课程，是一门集知识、体验、训练为一体的综合课程，了解大学生心理问题和大学生心理健康教育现状，探索大学生心理健康教育课程改革路径，对于促进大学生的身心健康成长具有重要意义。

关键词：大学生；心理健康；教育改革

201l年9月教育部再次下发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的重要文件，强调各高校要根据学生心理健康教育的需要，科学设置健康教育课程，以期能够促进大学生心理健康教育的课程建设，指导大学生心理健康教育课程有效开展。

1.大学生心理问题的现状

大学生的心理问题主要表现为自我意识的不稳定性，易变，不能正确评价自己，缺乏自信，缺乏学习的动力。这个年龄阶段的大学生一方面希望拥有自己的私密空间，又担心被孤立，常出现既想封闭自己又渴望建立良好的人际关系的矛盾心理。在性心理方面，表现性知识的缺乏、性心理成熟落后于性生理成熟。在职业选择方面，面对激烈的竞争和巨大的就业压力，常出现心态失衡，表现出嫉妒、自卑和焦虑等，既有共性的心理问题，也因为家庭环境、成长经历的不同而存在个体差异。

2.大学生心理健康教育现状

随着经济社会

大学生心理健康教育课程改革研究

作者：韩淑华

来源：《教师·中》2013年第09期

摘 要：心理健康教育是一门应用性、实践性较强的课程，是一门集知识、体验、训练为一体的综合课程，了解大学生心理问题和大学生心理健康教育现状，探索大学生心理健康教育课程改革路径，对于促进大学生的身心健康成长具有重要意义。

关键词：大学生；心理健康；教育改革

201l年9月教育部再次下发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的重要文件，强调各高校要根据学生心理健康教育的需要，科学设置健康教育课程，以期能够促进大学生心理健康教育的课程建设，指导大学生心理健康教育课程有效开展。

1.大学生心理问题的现状

大学生的心理问题主要表现为自我意识的不稳定性，易变，不能正确评价自己，缺乏自信，缺乏学习的动力。这个年龄阶段的大学生一方面希望拥有自己的私密空间，又担心被孤立，常出现既想封闭自己又渴望建立良好的人际关系的矛盾心理。在性心理方面，表现性知识的缺乏、性心理成熟落后于性生理成熟。在职业选择方面，面对激烈的竞争和巨大的就业压力，常出现心态失衡，表现出嫉妒、自卑和焦虑等，既有共性的心理问题，也因为家庭环境、成长经历的不同而存在个体差异。

2.大学生心理健康教育现状

随着经济社会

姓 名 李迎帆 学 号 20155094 专 业 软件工程 班 级 1504

《大学生心理健康教育》课程试卷（Α）

2015-2016学年第一学期

题 号 一 二 三 四 五 总分 得 分

得分 一、分析型问题，（要求结合有关心理学理论知识来分析、回答）， 每个题目10分，共40分。

1、校园里常听到有大学生说：“我好纠结啊”“我好郁闷啊”，纠结、郁闷是一种什么样的心理现象。消除纠结和郁闷、保持快乐心情，你有哪些好的经验和方法。

（1）纠结郁闷是一种过渡忧愁的心境，是一种感到无力应付外界压力而产生的消极情绪。

（2）找他人倾诉烦恼，通过良好的人际交际排解烦恼： 咨询专业的心理辅导老师

及时调整内心状态；多户外运动亲近自然释放自身烦恼；先处理情绪，再处理问题。重新审视自己的价值观。

2、典型的四种气质类型分别具有什么样的心理特性和行为表现？你的气质特点是怎样的，长处有哪些，短处有哪些。

气质类型：

1.多血性：心理特点：活泼好动，善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪、情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻。

行为表现：眼高手低，见异思迁，随波逐