2017二年级上册语文书电子版

二年级语文电子备课（上册）

一、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，

着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书

设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富

多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护

环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近

儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，

构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全

册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不

再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景

图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导

学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，

优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口

语交流中培养学生的

识字1

设计意图：

《识字1》是有关秋天的三组词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。 教学目标： 知识与技能：

1、会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个生字。 2、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

3、有收集词语的兴趣。收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。 4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。 教学重点、难点：

教学重点：会认11个生字，会写10个生字。 教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。 教法与学法： 师：情境教学法。

生：读中想象法、合作探究法。 教学准备：

CAL课件，生字、磁卡片，教学挂图。 课时安排：两课时 教学步骤：

第一课时

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文，积累词语。 2、看图学词识字，理解词语的意识。 3、培养收集词语的兴趣。 4、初步感受秋天的美丽。 教学过程：

一、 观看图片，激发兴趣：

送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？ 二、出示词语，初读课文：

师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！） 师：

第一单元教学计划

教学内容：第1课——语文百花园一。 教学要求：1、认识52个字，会写28个生字。 2、正确流利、有感情的朗读课文。

3、让学生感受升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗， 爱祖国的思想感情。

4、引导学生认识秋天，读出秋天的美和人们欢乐的心 情。

5、引导学生朗读课文，激发学生热爱祖国的大好河山 的思想感情。

、引导学生欣赏优美的语句，积累语言，在朗读中 体会到日月潭的美丽。

教学重点：1、认识52个生字，会写28个生字。 2、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。 3、通过朗读体会秋天的美丽，积累词语。 4、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

5、激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。 教学难点：1、会写28个生字。

2、通过朗读让学生感受升旗仪式的庄严隆重。

3、自主感悟描写日月潭景色的句子，体

部编版-语文-上册-打印版

《植物妈妈有办法》教学设计

一、教学目标

知识与能力：

1．指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．指导学生认识“旅”“蒲”等12个认读字，会写“已”“甲”等10个会写字。

3．引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

4．指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能力。

过程与方法：

1．师生合作、同桌合作探究，交流反馈。

2．结合课文情境，联系生活实际。

情感态度与价值观：

引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

二、教学重难点

教学重点：

1．指导学生认识“旅”“蒲”等12个认读字，会写“已”“甲”等10个会写字。

部编版-语文-上册-打印版

2．引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

教学难点：

引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

三、教学策略

1．联系生活实际，感受蒲公英传播种子的方法。

2．观察事物苍耳，亲身实践，体验苍耳传播种子的方法。

3．观看视频，了解豌豆传播种子的方

识字1

教学目标：

1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。 教学重点：

识字写字。 教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

识 字 1

教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。

2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。 教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学课时：两课时

教具准备：生字卡片，挂图。 教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！ 二、读中识字，读准生字的读音。 1、学生自由读课文。

2、四人一小组，练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。 4、认读生字卡片。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。 1、师范读词语，学生想象画面。 2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

3、指名读词语，要求读出语气。 四、教师小结。

今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

第二课时

一、复习导入。

认读生字新词

二、分析字形，记忆汉字。

1、

识字1

教学目标：

1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。 教学重点：

识字写字。 教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)

1 快乐地玩

村 居

教学目标

1.学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字。学会火字旁。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。 教学重点

1.对古诗大意的理解。

2.学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字。学会火字旁。 教学准备

古诗的各种图片和各种风筝图片。 教学时数 2课时

第一课时

教学内容

初读全诗，学习前两行诗及其生字。 教学过程

一、 创设情境，导入新课：

（出示本课插图）同学们，这幅图上描绘了什么季节，小朋友们在做什么呢？对了，在草绿花红的春季，小朋友们在快乐的放风筝。早在清朝，诗人高鼎就作了一首七言诗《村居》，描写了在绿草青青、黄莺啼叫的春季里，河边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇摆，人们陶醉在春意盎然的美景中。白天渐渐长了，小孩子们放学回来，时光还早，赶忙趁着东风在大好的春色中快乐地放风筝。这节课我们就来学习。出示课题《村居》。

学习“村居”二字。

“村”是形声字。可以用扩词的方法帮助理解字义，注意读准平舌音。 “居”指居住，学过的尸字头的字还有：尺、尼、尾等。 二、 多种形式，充分朗读：

1 1.教师范读、领读。 2.借助

实验小学二年级六班 2017人教版语文 上册 生字表(一二) 我会写我会认 生字组词 张继奴

写字表

课文

1两（两个）（两人）（两头） 就（就是）（就来）（成就） 哪（哪里）（在哪）（哪儿） 宽（宽大）（宽广）（宽阔）（宽心） 顶（房顶）（头顶））（屋顶）（尖顶） 肚（肚子）（肚皮）（肚脐） 皮（果皮）（瓜皮）（皮肤）（皮带） 孩（小孩）（女孩）（男孩） 跳（跳绳）（跳动）（跳跃）（跳高）

2变（变动）（变化）（改变） 极（两极）（北极）（极地）（积极） 片（一片）（叶片）（雪片）（照片） 傍（傍晚）（依傍）（傍午） 海（大海）（海洋）（海带） 洋（海洋）（大洋）（喜洋洋） 作（作业）（工作）（作用） 给（给你）（送给）（交给） 带（带路）（带领）（带头）

3法（方法）（办法）（法术）（法力） 如（如果）（不如）（假如）（如意） 脚（脚下）（手脚）（山脚）（墙角） 它（它们）（它的）（其它） 娃（娃娃）（女娃）（男娃） 她（她们）（她的）（她俩） 毛（皮毛）（毛竹）（毛发）（毛笔） 更（更加）（更好）（更大）（更新） 知（知道）（知识）（求知）（知了） 识（认识）（知识）（学识）（识别）（胆

实验小学二年级六班 2017人教版语文 上册 生字表(一二) 我会写我会认 生字组词 张继奴

写字表

课文

1两（两个）（两人）（两头） 就（就是）（就来）（成就） 哪（哪里）（在哪）（哪儿） 宽（宽大）（宽广）（宽阔）（宽心） 顶（房顶）（头顶））（屋顶）（尖顶） 肚（肚子）（肚皮）（肚脐） 皮（果皮）（瓜皮）（皮肤）（皮带） 孩（小孩）（女孩）（男孩） 跳（跳绳）（跳动）（跳跃）（跳高）

2变（变动）（变化）（改变） 极（两极）（北极）（极地）（积极） 片（一片）（叶片）（雪片）（照片） 傍（傍晚）（依傍）（傍午） 海（大海）（海洋）（海带） 洋（海洋）（大洋）（喜洋洋） 作（作业）（工作）（作用） 给（给你）（送给）（交给） 带（带路）（带领）（带头）

3法（方法）（办法）（法术）（法力） 如（如果）（不如）（假如）（如意） 脚（脚下）（手脚）（山脚）（墙角） 它（它们）（它的）（其它） 娃（娃娃）（女娃）（男娃） 她（她们）（她的）（她俩） 毛（皮毛）（毛竹）（毛发）（毛笔） 更（更加）（更好）（更大）（更新） 知（知道）（知识）（求知）（知了） 识（认识）（知识）（学识）（识别）（胆