热力环流教学视频

热力环流（说课稿）

这一课题选自普通高中课程标准实验教科书（人教版）地理必修1第二章第一节，适用于高中一年级学生学习。整个说课共分4部分。 一、教材分析

（一）教材的地位和作用

第一节教材包含三部分内容，即大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动。内容的安排遵循学生的认知规律，循序渐进，步步深入。本节课主要讲第二部分——热力环流，这是大气运动最基本的状态与原理，是大气运动最简单的形式，其内容是继续大气受热过程的学习，又是学习大气水平运动的基础，同时，也为后面学习“气压带和风带”打好铺垫。学好这部分内容，可以起到分散降低教学难度、便于学生掌握的作用。 （二）教学目标的确定

根据新课标的要求和学生已有的知识基础和认知能力，同时又要有利于最大限度地促进学生的发展，确定教学目标如下：

1、 知识与技能目标：通过学习使学生理解太阳辐射在纬度间分布不均是引起大气运动的根本原因；培养学生判读原理图和示意图的能力；训练学生绘制简单原理示意图的基本技能。

2、 过程与方法目标：学生能运用示意图分析说明热力环流的形成过程；通过实验，教会学生从学习和生活中发现和探究地理问题；

3、 情感、态度与价值观目标：通过在实验中亲身经历知识的形成过程，激发学生探究生活

太阳辐射 下垫面性质 最基本的： 热力环流 山谷风、城市风、海陆风等 大规模有规律的运动：三圈环流 大规模有规律的运动：季风环流 冷热不均：垂直运动 受热-气温高-气流上升 受冷-气温低-气流下沉 热力因素：赤道受热、两极受冷 夏季：陆地升温快冬季：海洋降温慢 气压不均：水平运动 高压-数值高-等压面上凸 低压-数值低-等压面下凹 气流-始终从高压流向低压 动力因素：地转偏向力、极锋 夏季：陆地气压低 冬季：海洋气压低 水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风的大小、速度和方向的影响 近地面形成7个气压带6个风带 东亚和南亚季风 常见的天气系统：气旋与反气旋、锋面 不同气候类型的成因、特点及其分布 热力环流图解：如右图所示，ABCD四点气压高低排序为：BACD；气温

高低排序为ABCD；近地面A形成低压，等压面下凹，B形成高压，等压面上 凸；而高空C 形成高压，等压面上凸，D形成低压，等压面下凹。

风带风向 气压带和风带 北半球 南半球 极地高气压带（2个） 成因 热力原因 特征 冷高压 气流 气候） 下沉 冷干 冷干 气压带 属性（影响等压面

极地东风带（2

说课稿

——《热力环流》

热力环流是大气运动的一种最简单的形式，也是学生理解大气运动这部分内容的最佳切入口，学好这部分内容将为后面学习大气环流起到至关重要的铺垫作用。因此，在这节课我主要设计了以下环节：

环节一：创设情境，引入课题。提出问题“为什么暖气片装在教室的下部而制冷空调却装在教室的上部？”用这样一个问题来激发学生的学习兴趣，进入本节课的学习。

环节二：生活中我们看到的很多自然现象，都会让学生产生疑问，我就选定了“风”这一自然现象，对其成因提出疑问，引发学生思考，事实上风是大气的水平运动，所以接下来运用多媒体播放视频给学生们演示大气运动的实验，也就是热力环流的实验。

根据实验观察到的现象，引导学生理解由于大气受热不均而引起了大气的运动，同时概括大气运动的类型，并启发学生思考三个问题：1、地球表面是否冷热不均？2、你知道地球表面哪里温度高，哪里温度低吗？3、为什么会出现这种现象呢？通过这三个问题来引出“大气在全球是受热不均匀的”话题，导出大气运动的能量来源和产生的原因，即太阳辐射的纬度分布不均造成了高低纬度间的温度差异。

接着展示热力环流flash课件，分析热力环流的原理和气压的变化，引导学生

运用信息技术改革课堂教学的成功案例 ----评*老师省优质课《大气的运动》 安阳市实验中学 马守知 各位同仁，各位领导大家上午好！我想以一个仰慕者的身份谈一下自己的感受。总体来

讲，*老师这节课采用层层诱导的方式，课程设计新颖，充满激情，印象深刻。 一、优化课程资源整合，突破实验难关 教材 “活动”：要求采用小组合作方式做一个实验，有明确的实验步骤，设计意图是想通过活动，使学生形成热力环流的感性认识。地理小实验引入地理课堂教学，这是新教材的亮点，它能激发学生探究地理问题的兴

运用信息技术改革课堂教学的成功案例 ----评*老师省优质课《大气的运动》 安阳市实验中学 马守知 各位同仁，各位领导大家上午好！我想以一个仰慕者的身份谈一下自己的感受。总体来

讲，*老师这节课采用层层诱导的方式，课程设计新颖，充满激情，印象深刻。 一、优化课程资源整合，突破实验难关 教材 “活动”：要求采用小组合作方式做一个实验，有明确的实验步骤，设计意图是想通过活动，使学生形成热力环流的感性认识。地理小实验引入地理课堂教学，这是新教材的亮点，它能激发学生探究地理问题的兴

运用信息技术改革课堂教学的成功案例 ----评*老师省优质课《大气的运动》 安阳市实验中学 马守知 各位同仁，各位领导大家上午好！我想以一个仰慕者的身份谈一下自己的感受。总体来

讲，*老师这节课采用层层诱导的方式，课程设计新颖，充满激情，印象深刻。 一、优化课程资源整合，突破实验难关 教材 “活动”：要求采用小组合作方式做一个实验，有明确的实验步骤，设计意图是想通过活动，使学生形成热力环流的感性认识。地理小实验引入地理课堂教学，这是新教材的亮点，它能激发学生探究地理问题的兴

四、等压面的判读 低压 低压 高压 1、探究下列问题： 700hpa 学习目标： （1）A地空气上升，将会1、绘图说明热力环流的形成过程。 使其近地面、高空的气压发

800hpa 2、能够根据等压面的凹凸，学会比较气压的高低。 生什么变化？ 3、应用热力环流的原理解决生产、生活中的局地环流问题。 （2）BC两地空气下沉，会

900hpa 学习重点：热力环流形成的过程 使其近地面、高空的气压发

学习难点：热力环流的原理 生什么变化？

高压1015 低压1005 高压1015 学习过程： （3）这样，ABC三地气压1000hpa 一、基础知识 还是一样吗？等压面还是

1、气压是指单位面积上所承受的大气柱的重量。同一垂直面上近地面的气压 水平的吗？如何变化？

B冷 A热 C冷 高空的气压（海拔越高，气压越低）。注意：高压和低压一般是相对于同一 （ 4 ）同一高度的气压不一

而言的。 样会使空气如何流动？

2、影响气压高低的因素：（1）、 ：气压随着海拔高度的增加而降低。 自学《高考调研》P48第3（2）空气运动：膨胀上升——溢出——气压 ；收缩下沉——流入——气个知识点。 压

微专题：热力环流原理及运用

1、热力环流形成原因：

2、热力环流形成过程及类型： 3、热力（大气）环流意义： 4、人类活动对热力环流影响：

下图为长江河谷某地冬季某时刻等温线分布图。读图回答下列各题。

1．图示时刻，下列说法最可能的是

A．空气质量①④两处最差 B．a处的气温比b处低 C．②③处有逆温现象发生 D．江面以下沉气流为主 2．晴天中，图c、d两点距离最近的时间最可能是 A．8时 B．12时 C．14时 D．18时

3．据图推断，该日图示河谷地区最不可能发生的现象是 A．夜雨 B．雾霾 C．洪涝 D．冻害 读下图，回答下列各题。

4．若a为某地地形剖面图，则乙地地形一定不可能是 （ ） A．向斜山 B．背斜山 C．向斜谷 D．断块山 5．若a为某区域近地面等压面，且甲、乙两地海拔相同，则 ( ) A．气压：甲>乙 B．气温：甲<乙

C．甲地盛行下沉气流 D．乙地以晴朗天气为主

现在影视剧中往往让女主角面朝大海，在海风吹拂下让

第六讲 如何理解热力环流

［考纲是这样要求的］：大气垂直运动和水平运动的成因。 ［老师是这样讲解的］：

1、热力环流的基本原理及应用 冷热不均是引起大气运动的根本原因。

太阳辐射在地球表面分布不均，造成高低纬度之间冷热不均，引起空气的垂直运动，导致同一水平面上的气压差异，是产生大气运动的根本原因。

地面受热增温，空气膨胀上升，质量上移，密度减小，近地面形成低压区，而上空因空气密度增大，形成高气压（注意：气压的高低都是指在同一高度上相比较而言；在同一气柱内永远是随高度增加气压降低）。地面冷却降温，空气收缩下沉，质量下移，近地面形成高气压，上空则形成低气压。同一水平面上的气压差异，又

引起了大气从高压向低压方向的水平运动。这种由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动的最简单形式。

2、热力环流的应用

热力环流在自然界存在的非常普遍，运用这一原理可以解释很多的地理现象：

A B C 山谷风：白天山顶的气温高于谷地，在山顶和谷地间形成热力环流，近地面的风向是由山谷刮向山顶的；到了夜晚山顶的热量散失的快，山顶气温低于山谷，

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地理大气受热过程、热力环流部分练习题

下图为“大气受热过程示意图”。读图回答1～2题。 1．青藏高原气温比同纬度四川盆地低的主要原因是( )

A．①和②较小 B．②和③较小 C．③和④较小 D．③和⑤较小

2．与青藏高原小麦产量高、质量好有关的是( ) A．①小②大 B．①大③小 C．③小⑦大 D．④大⑥小

图Ⅰ示意某沿海地区海陆风形成的热力环流剖面图，图Ⅱ为该地区近地面与600米高空垂直气压差的分布状况，读图回答3～4题。

3.有关气压分布状况的叙述，正确的是( )

A．①地气压低于②地 B．③地气压高于④地 C．近地面同一等压面的分布高度①地比②地低 D．高空同一等压面的分布高度④地比③地更高 4.下列说法正确的是( )

A．a的风向为东南风 B．b为上升气流 C．c的风向为西南风 D．d为上升气流

读“北半球某地(50°N)近地面等压面分布示意图”，回答5～6题。

5.甲、乙、丙、丁四地气压最高的是( )

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

6.若甲、乙两地各有一个火电站，向大气中排放的废气量相等。此时，近地面大气污染较重的是(