人教版一年级上册认识图形说课稿

说课稿模板

人教版小学数学一年级下册第一单元 第一课时——《认识图形》说课稿

《认识图形》一课是人教版小学数学一年级下册第一单元第一课时内容，下面将从教材分析、学情分析、教学目标、教学流程、板书设计以及设计特点六个方面进行说课。

一、教材分析 1、教学内容：

本单元的内容主要包括三部分：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的图形进行简单的拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；三是解决简单的实际问题：用七巧板拼指定的图形。本节课是第一课时，教材中首先呈现了三个小朋友利用圆柱、正方体、长方体、三棱柱等立体图形，以描、画、印、拓等方式画出长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形，体会“面在体”上，并感受平面图形与简单的立体图形之间的关系；之后教材以列表的方式，让学生把图形进行归类，并抽象出一般图形，了解这些图形的名称并能准确区分；最后教材利用“做一做”巩固对平面图形的认识。

2、后续知识：

本单元是正式学习平面图形的开始，在第一册认识了立体图形的基础上，利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识，从而让学生初步认识平面图

《认识图形》教学设计

一、教案背景

1．面向学生：小学一年级学生

2．课时安排：1课时

3．教师准备：

多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、胶泥、小棒等。

二、教学课题

教学目标：

知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教材分析

本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

四、教学方法

本次教学活动以“三勤四环节教学法”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的

第四单元测试卷

一、辨一辨。

1.下面物体的形状是圆柱的,在括号里画“√”,是球的,在括号里

画“?”。

( ) ( ) ( )

( ) ( )

2.下面物体的形状是长方体的,在括号里画“√”,是正方体的,在括号里画“?”。

( )

( )

( )

( )

二、连一连。

( ) ( )

长方体 球 正方体 圆柱

三、数一数,填一填。

1. 有( )个圆柱,有( )个球。

2. 有( )个圆柱,( )个长方体,( )个球。

3. ( )个长方体。

4. ( )个正方体。

5. ( )个正方体。

四、看图填一填。

1.从左边起,第( )个是2.3.

,第( )个和第( )个是

。

右边有( )个图形,左边有( )个图形。 有( )个;

和

一共有( )个。

五、堆一堆,哪一个最难堆。

1.2.3.4.

六、补上墙上的洞,要用多少块砖?

《认识图形》教学设计

一、教案背景

1．面向学生：小学一年级学生

2．课时安排：1课时

3．教师准备：

多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、胶泥、小棒等。

二、教学课题

教学目标：

知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教材分析

本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

四、教学方法

本次教学活动以“三勤四环节教学法”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的

（认识图形 ） 姓名： 一、填一填。（24分）

从左往右数第（ ）个是圆形，第（ ）个是正方形，一共有（ ）个长方形。

2. 选一选

①③⑤

⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

是三角形， 四边形。

二、数一数，填一填。(30分) 1.

2.

三、

圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，

用笔圈出来。

四、聪明屋。（10分）

1. 数一数下图有（ ）个三角形。

2.

图中一共有（ ）个正方形。

五、在

里填上算式，使得数和车头上的数相同，并填表。（12分）

六、沿着虚线剪开，能剪出下面的图形各几个？填入表中。（8分）

（认识图形） 姓名一、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连（6分）。

二、请在下面图形中找一找，是长方形的打“√”，是正方形的画“△”，是圆的画“☆”。（14分）

（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）

三、我会填。（30分）

1、长方形有（ ）条边，正方形有（ ）条边，三角形有（ ）边。 2、用（ ）根小棒可以摆一个长方形；用（ ）根小棒可以摆

小学数学青岛版一年级上册

《认识立体图形》教学设计

【教学内容】教科书34、35页，做一做，练习八第1、2题。

【教学目标】1、 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。 2、 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

【教学重、难点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。 【教具、学具准备】若干袋各种形状的物体，图形卡片，课件。 【教学过程】 一、质疑激情 ：

同学们，老师给你们介绍一位小朋友，想知道他是谁吗？请听他说了些什么？你们能帮上贝贝这个忙吗？

【设计意图】以学生喜爱结交好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。） 二、操作感知 ： 分一分，揭示概念。

（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 2）小组汇报。

问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

【设计意图】学生对各组物品进行分类整

苏教版一年级数学上认识图形教学设计

教学目标：

1、通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。

2、培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。 3、通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究意识以及创新意识。

4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。 教学重点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形 教学难点：

初步建立空间观念。 教学准备：

积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。 教学过程：

一、 创设情境，引入新课

师：小朋友们，你们玩过积木吗？说说看你们都玩过哪些形状的积木？

师：在日常生活中，有很多类似积木的形体，你们想认识它们吗？ 【设计意图：引起学生联想以前玩过的积木，激发他们学习本节课内容的兴趣】

二、 探索新知 1、

认识长方体

师：今天我带来了一个物体（一盒跳棋），你们看它是什么啊？ 生：跳棋。

师：都知道它是跳棋，那么你们知道它是一个怎样的形体呢？ 此时会有小朋友说它是长方形。

师：它到底应该叫长方体还是长方形呢？我们就来解释下：“长方体”中的“体”指的是物体的意思，也就是说长方体是占有一定空间的，内部是可以存放东

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

《认识物体和立体图形》教学设计执教时间：2010年9月29日

执教班级：一（3）班

上课地点：多媒体教室

执教教师：

教学内容：教科书32页、33页做一做，练习五第2题。

教学目标：

1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。

2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

教学重、难点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

教具、学具准备：

6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。

教学过程：

一、质疑激情：

小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放

适用于一年级上册

《认识图形》说课稿

今天，我说课的内容是西师版教材一年级上册第六单元《认识图形》。我将从以下四方面进行我的说课：分析教材，理清思路；把握学情，因材施教；优选教法，注重学法；优化程序，突出主体。

一、分析教材，理清思路

1.说教材

《认识图形》是北师大版教材数学一年级上册第六单元的教学内容。这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，此前学生已经学习了分类的知识，本课时安排的内容是在巩固学生已有分类思想的基础上，进一步认识立体图形的特征。小学低年级的几何教学，主要目的是让学生建立初步空间观念。这节课丰富学生对物体的形状和图形的感性认识，体验图形的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的兴趣，为今后的学习打好基础。

2、说教学目标

根据《数学课程标准》，立足每一位学生的发展，着眼于新课程理念，我确立了如下教学目标：

（1）在观察、分类、动手操作等活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，初步感知特征，会辨认这几种物体和图形。

（2）培养学生观察、想象和表达能力，初步建立空间观念。

（3）使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。

3.说教学重难点：

依据学生已有的经验，为了使自己的教学行为有的放矢，特制定了以下教学重难点：

一、填空。

（1）长方形有（ ）条边，正方形有（ ）条边，三角形有（ ）条边。

（2）用（ ）根小棒可以摆一个长方形。 （3）用（ ）根小棒可以摆一个正方形。 （4）用（ ）根小棒可以摆一个三角形。 （5）硬币是（ ）的。

二、

有（ ）

三、给

画上阴影。

有（ ）

四、给

画上阴影。

五、给 △画上阴影。

六、给 ○画上阴影。

七、想一想，数一数。

下图中有（ ）个三角形。

八、计算。

如果△＝2，○＝3，□＝5，那么

□＋○＋△＝（ ） △＋○－□＝（ ） △＋△－○＝（ ） □＋□－□＝（ ）

九、下图中有多少个长方形？

（ ）个长方形

十、下图中有多少个正方形？

（ ）个正方形

十一、下图中有多少个三角形？

（ ）个三角形

十二我认识你们，我会数。

有（ ）个， 有（ ）个，△ 有（ ）个， 有（一共有（ ）个图形。