大学生课外阅读情况论文

会议记录

第一次会议

时间：2010年11月27日 地点：龙王港学生公寓3栋南501 出席人员：

内容：讨论这次调查报告的主题。。

首先，我们每个人都根据老师所给的题目范围选取了一个自己

感兴趣的题目。然后，在第会议上我们每个人都发表了自己的意见，陈述自己对所选的题目的看法和一些简单的构思。最后大家再集体讨论并举手表决。我们最终选择了“影响大学生就业要素”为我们的题目 第二次会议

时间：2010年11月29日 地点：龙王港学生公寓3栋南501

出席人员：内容：讨论了每个人的具体分工

这次会议我们讨论了每个人的具体分工。我们首先本着自愿的

原则，看有谁自愿承担哪项工作。最终我们确立了每个人的分工。 第三次会议

时间：2010年12月1日 地点：水教302

关于大学生课外阅读调查

出席人员：

内容：讨论了更换主题的相关事宜

经过实际的操作证明，我们发现我们之前所选择的命题实际调

查起来有一定的难度。因为之前选择的题目我们要把重点的调查对象放在大四学长学姐身上，但经过我们联系几个学长学姐都表示忙于毕业论文和面试，没有时间接受我们的调查。所以我们经过讨论我们将题目定为“大生课外阅读”。 第三次会议

时间：2010年1

翠竹劲节 奋发向上

大学生课外阅读情况调查问卷

同学，你好！欢迎参与此次调查活动。“书是人类进步的阶梯。”为了解大学

生的课外阅读情况，同时唤醒同学们的读书意识，引导同学们树立正确的读书观，我们竹园园区学生自律委员会及学生党员服务队特此展开调查。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请你放心填写。我们对你的参与表示由衷的感谢！ 基本信息：学院___________ 年级__________ 性别__________

1. 进入大学后你对自己课外书籍的阅读量是否有定性的要求？（ ）

A.是 B.否

2.你阅读课外书籍的频率是？（ ）

A.每天都阅读 B.不是每天,但经常阅读 C.偶尔阅读 D.完全不阅读

3.你每学期大约阅读多少本课外书籍？（ ）

A.5本及以上 B.3-4本 C.1-2本 D.基本不阅读

4. 你是通过何种途径选择课外书籍的？( )（可多选）

A.老师同学推荐 B.网络推荐书目 C.从看过的书中延伸 D.根据兴趣随机

阅读 E.其他（请注明）________

5.你一般阅读什么类型的课外书籍？（ ）（可多选）

A.文学名著类 B.通俗小说类 C.自然科学类 D.历史

社会实践调查报告

报告题目：大学生课外阅读情况调查 课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主

义理论体系概论

学 院：城市建设学院

专业班级：土木工程1102班 小组成员：常晓玲 201108141032

熊佳俊 201108141038 田成鑫 201108141042 石 磊 201108141043 闫 敏 201108141044

黄牧兴 201108141058

指导教师：刘晖

1

目录

一．大学生课外读书情况调查报告

1.前言-----------------------------------------------02

2.调查结果及分析-------------------------------------03

3.对策及建议-----------------------------------------10 二．附录

附录一 大学生课外读书情况调查问卷--

社会实践调查报告

报告题目：大学生课外阅读情况调查 课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主

义理论体系概论

学 院：城市建设学院

专业班级：土木工程1102班 小组成员：常晓玲 201108141032

熊佳俊 201108141038 田成鑫 201108141042 石 磊 201108141043 闫 敏 201108141044

黄牧兴 201108141058

指导教师：刘晖

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目录

一．大学生课外读书情况调查报告

1.前言-----------------------------------------------02

2.调查结果及分析-------------------------------------03

3.对策及建议-----------------------------------------10 二．附录

附录一 大学生课外读书情况调查问卷--

社会实践调查报告

报告题目：大学生课外阅读情况调查 课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主

义理论体系概论

学 院：城市建设学院

专业班级：土木工程1102班 小组成员：常晓玲 201108141032

熊佳俊 201108141038 田成鑫 201108141042 石 磊 201108141043 闫 敏 201108141044

黄牧兴 201108141058

指导教师：刘晖

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目录

一．大学生课外读书情况调查报告

1.前言-----------------------------------------------02

2.调查结果及分析-------------------------------------03

3.对策及建议-----------------------------------------10 二．附录

附录一 大学生课外读书情况调查问卷--

书，疏？

当代大学生课外阅读现状社会实践报告

前言：“我心里一直在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。”（阿根廷·博尔赫斯）当我在思考究竟要写一份关于什么的实践报告时，脑海中就浮现出这样一句话：窗明几净，书香洋溢是多么令人愉悦的场景。读书是一种绝妙的艺术。读一本好书，让我们得以明静如水，开阔视野，丰富阅历，益与人生。手捧书籍，与书同行是一种难以名状的美好享受。

人的一生就是一条路，在这条路上的跋涉痕迹成为我们每个人一生唯一的轨迹，这条路不可能走第二次。而在人生的道路上，我们所见的风景是有限的。这时书籍就是一个望远镜，书籍就是一扇窗。让我们看到更远，更丰富。同时也让我们知道谁与我们同行，又有谁看到了怎样的风景，我们又该如何进行自我的追求与调整，这是我对于读书最原始的渴求。

但是书籍真的与我们大学生而言如此亲近，如此“晨昏忧乐倍思亲”吗？哲人有言：每一个进步，都是退步。进入缤纷灿烂的信息时代与消费时代，我们享受到了人类前所未有的繁荣与方便。今天“视通万里，思接于载”已经成为现实。一方面，物质的丰富与交流的通畅使现代人感到生活的节奏的加快，而同时，在目不暇接的五光十色之中，我们似乎又感受到了现代生活的另一方面，即难以承受的生命之累。首当其冲的是以商业

培养学生数学课外阅读能力

摘要：在学生数学课外阅读的培养中，要依循序渐进的原则。要激发学生学习兴趣，从而养成良好习惯，并组织学生交流数学阅读的经验和心得，这对促进学生数学阅读能力和阅读兴趣将会大有裨益。

关键词：数学；课外阅读；阅读实践

中图分类号：g633.6文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-215-01

一、让学生感受数学课外阅读的乐趣

在数学教学过程中通过数学阅读，激发学生学习兴趣，让学生去感受生活中的数学，使他们感受到数学就在自己的身边，从而逐步学会运用数学去分析和解决实际中的问题。 1、让学生有良好的阅读氛围与空间

数学教师要更新观念，鼓励学生多阅读数学。首先，良好的阅读氛围是培养兴趣的基础。为了营造氛围，可开展“数学阅读活动”，让学生带一些好的数学杂志（如学习指导报、数学报等）到学校，和其他同学交换阅读。刚开始时，给学生讲一些数学小故事。过段时间，再让学生自己去搜集材料讲给其他同学听，进而到介绍一道新颖题、讲述一位数学家的感人故事……从而让他们爱上课外阅读。久而久之，班上就有了读书的气氛。学生们的阅读兴趣提高了，上数学课的热情高涨了，知识面也拓宽了。其次，让学生多动手操

如何指导学生课外阅读

《新课程标准》指出：要重视和加强学生的课外阅读，注重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料，并且要求学生六年课外阅读总量达到145万字以上。对此，我们应引导学生去正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘。下面就如何指导学生进行课外阅读谈谈浅见：

一、激发兴趣，使学生乐读。

课外阅读指导要从“兴趣”入手。因为兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣。用“兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙”去开启学生的心扉，引导他们步入知识的殿堂。

1、赏析片段，激发兴趣

结合学生喜欢听故事的特点有意识地挑选一些精彩、生动的儿童读物的故事片段，在课余或课堂上讲讲，当学生听得津津有味时停下来，来一句“欲知后事，且听下回分解”，从而激发学生对阅读这篇文章或这本书的兴趣。

浅谈对课外阅读的认识

内容摘要：现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少, 扩大阅读量是改革的方向。阅读能力是一个人的基本素质，阅读教学还是民族文化传承的重要手段。课外阅读的确重要，培养读书兴趣必须拓展课外阅读，我们要尊重学生的阅读兴趣，推荐适合他们的课外书, 开展“读书卡设计”比赛、“小手拉大手，同读一本书”活动, 课外阅读在全面提升学生的语文综合素养中扮演着极其重要的角色。

关键词：课外阅读 基本素质 尊重 阅读兴趣 语文综合素养

《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学的一项重要内容，规定小学六年课外阅读量不少于100万字。

苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读再阅读。”

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”名人名言字字连珠，道出了读书的重要性。阅读能力是一个人的基本素质，阅读教学还是民族文化传承的重要手段。

课外阅读的确重要，培养读书兴趣必须拓展课外阅读 现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少”。在“部编本”中小学语文教科书总主编温儒敏看来，扩大阅读量是改革的方向，因此“部编本”语文教材格外注

关于初中生课外阅读情况的调查问卷

同学们： 您好！我们在进行一次关于初中生课外阅读情况的调查，感谢您在忙碌的学习之中抽出时间填写这份问卷。本调查采用无记名形式，有关调查结果仅供研究之用，不涉及任何个人和集体的利益，请认真阅读下面问卷内容，并把结果分别填在每道题左边的空格内。谢谢！

性别： 年级： 城乡：

1、你喜欢课外阅读吗？

A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢 2、你经常进行课外阅读吗？

A、每天都有读B、有时有读C、很少读D、基本不读 3、你一般都选择在什么时候进行课外阅读？

A、午间休息时B、晚上空闲时C、双休日D、其它 4、你平时是从哪里得到阅读的书籍的？（可多选） A、图书馆B、书店C、上网D、向同学借 5、你平时课外阅读的书籍类型：（可多选）

A、文学名著B、辅导资料C、青春文学D、网络文学E、其它 6、你根据什么选择书籍？（可多选）

A、老师推荐B、书籍简介C、同学推荐D、书店人员推荐E、其它 7、你每天花多少时间在阅读上？

A、半个小时一下B、半小时到一小时C、一小时到两小时D、两小时到三小时E、三小时以上

8、你的父母对此有何看法？

A、赞成并且支持B、不关注C、反对