高职院校课程设置依据

高职院校煤矿开采技术专业基础课程设置研究

摘要：结合煤矿开采技术专业和学生就业岗位职能要求的特点，讨论了煤矿开采技术专业基础课设置相关问题，并给出适当建议和实施措施。

关键词：煤矿开采技术；专业基础课程；设置；定位 引言

高职专业具有两个突出特点：一是应用性。高职教育的重点在于培养学生的实践能力，是以应用为主旨和特征构建课程与教学内容体系；在教学上突出应用性与针对性。二是市场性。高职教育从一开始就是与市场经济紧密联系在一起的，市场经济是高职教育办学的最重要的参照系。然而在教育部推进高职教育中“校企合作、工学结合”人才培养模式下，全国各高职院校为适应这一模式，纷纷对课程设置进行改革。故近些年来进行课改的最终结果是专业基础课时被大量压缩甚至是专业基础课程被削减，严重的影响专业教学的效果。

1、煤矿开采技术专业基础课程设置存在的问题剖析

表1煤矿开采技术专业基础课程时分配表由表1中可以反应出以下几个方面的问题：

（1）专业必修课（专业基础课）课程不齐备

专业必修课（专业基础课）课程不齐备，缺少矿井通风相关的基础课程（流体力学及流体机械）、建筑材料等必要的技术基础课，

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浅议高职院校课程改革

作者：王艳娜

来源：《新校园·上旬刊》2014年第07期

摘 要：课程建设与课程改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点，本文立足于高职院校课程开设的特点与现状，提出了高职院校课程改革的指导方向，为高职院校课程改革和课程建设提供良好的导向。 关键词：高职院校；课程改革；课程建设 一、概述

从当前我国高职院校的发展特点来看，高职院校的主要任务是针对社会需求输送应用型人才，鉴于此，高职院校课程开设与本科院校和研究型大学相比有很大的区别。高职院校应针对自身发展的特点和当地社会需求形势来开设课程。从以往开设课程的经验来看，高职院校往往向本科院校看齐，开设大量的理论课程。但从社会人才需求的角度来看，高职院校应注重培养学生的实践能力和应用知识的能力。因此，本文从高职院校课程改革的角度出发，立足于建筑施工技术专业实践性强的特点，对高职院校的课程改革策略进行论述。 二、高职院校课程开设现状

当前高职院校课程开设基本上向本科层次靠拢，而高职院校的大多学生底子差，课时少，很难在

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高职院校选修课课程设置研究——以《网络小说研究》为例

作者：董普松

来源：《速读·中旬》2015年第01期

摘 要：高职院校的公共选修课在整个高职课程体系设置中的一个薄弱环节，在课程设置、教学内容、教学方法、学生选课等方面存在较为严重的问题，导致学生学习积极性低下，教学效果堪忧。基于上述问题，本文以贵阳职业技术学院《网络小说研究》为例，研究分析高职院校公共选修课存在的问题，并提出相应的策略以解决问题。 关键词：高职院校;公共选修课;课程设置

我国的公共选修课是 20 世纪 90 年代各高校在原有课程体系中增设的课程，高职院校的选修课更是在近些年才兴起。目前，各高职院校都有这样的共识：公共选修课是高校教学中不可缺少的部分，是专业课和必修课的必要补充。教育部也于2011年提出《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》，此文件明确指出：高职教育必须重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生成长需要，促进学生人人成才。因此，在倡导素质教育的今天，公共选修课理应受到足够的重视。然而，目前职院校公共选修课教学在课程

试论 高职院校精品课程建设

吕岩荣 王宏启 李光宇

一、高职院校精品课程解读

高职院校“精品课程”实际上是对这样一种课程状态的描述：首先“精品课程”是课程要素构件与网络平台一起构成的围绕某个目标展开的课程组群；其次“精品课程”必须是高质量的课程，符合高职院校培养目标要求的高效的培养体系。“精品课程”至少要能够体现如下四个先进性：

1．课程理念的先进性。课程理念的先进性，是指要明确理解高职课程的内涵与外延，清晰认识课程的服务对象、培养目标、培养模式、职业指向以及课程与职业岗位和就业市场的联系等。

2．课程内容的先进性。表现为课程内容的科学性、前沿性、适应性和技术技能应用性。科学性是指课程内容与形式的合理，前沿性是指课程内容反应了科学技术及应用的最新动态，适应性和技术技能应用性体现了职业教育的最本质属性。

3．课程实施的先进性。指课程实施(教学)要根据客观条件和客观需要，合理灵活地采用各种方法，培养学生创新意识和实践能力，创新教学模式，增加研究型、讨论型、自主实践型等课程，实现从以教师为主体到以学生为主体的转变。同时要充分利用多媒体网络技术、虚拟现实技术以及先进实验仪器设备将之有机整合到教育过程中，构建

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高职院校《经济学基础》课程改革

作者：罗军

来源：《今日财富》2017年第31期

《经济学基础》是高职院校经管类专业的专业基础课，也是有一定广度和深度的课程，大部分教科书和课程的设计都偏重于经济理论，避免不了讲授过程中偏重理论教学，这与高职院校教学目标不相符合。作为经济类专业的一门基础学科，经济学需要在教学内容和教学方法等方面进行改革。本文在剖析了高职院校经济学教学存在的问题后，对经济学教学改革提出了一些针对性的改革建议。

一、高职院校经济学教学存在的问题

在高职院校，《经济学基础》大多开设在第一或第二学期，其目的是向学生介绍市场经济的运行体制。由于体制转变等原因，该课程在开设之初几乎是按本科院校的教学要求在组织教学。经过这么多年的改革探索，虽然该门课程在改革上取得了不少业绩，但由于课程内容繁多、课时有限，造成任课老师对教学内容把握偏差大，大多数高职院校在经济学基础教学过程中存在着教学目标不明、内容老套以及教学方法落后等问题。 （一）教学目标不明

《经济学基础》教学要实现何种目标，恐怕很多任课老师没有思考

高职高专院校公共选修课的设置

摘要：现在高职高专院校都十分注重选修课（特别是公共选修课）对学生全面素质的培养，但在公共选修课设置中会出现选修课门数不多且变化少和学生选课自由度不大且带有盲目性的问题。为此，在高职高专院校最终教育培养目标的指导下，依据学生自身的个性、兴趣及要求，借鉴其他高校公共选修课设置的经验，配合学分制发展的模式，提出全校统一设置公共选修课教学计划、公共选修课程设置实行动态管理、学生选课实行流程管理的新的公共选修课设置模式。 关键词：高职高专；公共选修课；设置

为了全面推行学分制，拓宽学生知识面，优化学生知识结构，促进学生的个性发展，培养适应21世纪发展需要的基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的复合型人才，现在各个高校一般都将课程划分为必修与选修，特别是公共选修课的设置。有些高校中，公共选修课程的设置在总教学课时中竟占有30％的比重，可以说是具有举足轻重的地位。高职高专院校也不例外，同样开设有公共选修课。

一．公共选修课设置中出现的问题

近年来，高职高专院校设置的公共选修课取得了一定的成效，对学生的培养有目共睹。但在实践过程中也出现了一些问题，这些问题又制约着学校对学生最终培养目标的实现。以郑州电力高等专科学校为例，问题主要有

2012 级模具制造技术专业课程方案

一、招生对象及学制

1.招生对象：初中毕业生以及同等学历的从业人员。

2.学制：三年制，修满不少于108学分，采用2+1 教学模式（即前两年主要在校内进行文化、专业基础课的学习, 第三年进企业顶岗实习。）

二、专业培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握模具设计与制造、模具CAD/CAM或模具数控加工等实践能力，具有较强的创新能力，适应模具制造行业生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型人才。

三、人才培养规格及适应的岗位群

1.人才培养规格具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神，遵纪守法；具有良好的基本文化素质；掌握满足专业所需要的专业基础知识，具有较强的自学能力和拓宽专业知识的能力；具有模具设计与制造的能力。

2. 职业岗位群

（1）装配钳工

（2）工具钳工

（3）模具制造工

（4）电切削工

四、人才培养的知识、能力素质结构

1. 知识结构

（1）掌握计算机应用技术的基本知识。

（2）阅读机械零件的制图知识。

（3）掌握机械加工工艺基础知识。

（4）掌握数控加工的编程与操作知识。

（5）掌握模具零件制造的知识。

2. 能力结构

（1）计算机操作与应用。

（2）阅读和绘制零件图与装配图。

（3）机械零件工艺编制。

所谓定编定员,就是采取一定的程序和科学的方法，对确定的岗位进行各类人员的数量及素质配备，它要求根据企业当时的业务方向和规模，在一定的时间内和一定的技术条件下，本着精简机构、节约用人、提高工作效率的原则，规定各类人员必须配备的数量。它所要解决的问题是企业各工作岗位配备什么素质的人员，以及配备多少人员。 以战略为导向

强调岗位与组织和流程的有机衔接。以企业的战略为导向、与提升流程的速度与效率相配合。并有明确的岗位和编制体质。 以现状为基础

强调岗位对未来的适应。一方面必须以岗位的现实状况为基础，充分考虑岗位价值发挥的基础条件，另一方面，也要充分考虑组织的内外部环境的变化、组织变革与流程再造、工作方式

以工作为中心

强调人与工作的有机融合。充分考虑任职者的职业素质与个人特点；体现职位对人的适应，处理好岗位与人之间的矛盾，实现人与职位的动态协调与有机融合。

以分析为手段

强调对岗位价值链的系统思考。不仅是对职责、任务、业绩标准、任职资格等要素的简单罗列，而是要在分析的基础上对岗位价值链上每个环节应发挥的作用的系统思考。包括该岗位对组织的贡献，与其他岗位之间的内在关系，在流程中的位置与角色，其内在各要素的互动与制约关系等。 工作流程

战略目标明确后，

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高职院校课程模块化教学的研究

作者：吉珊珊 彭勇

来源：《教育教学论坛》2018年第02期

摘要：模块化指的是一个专业内单一的教学活动组合成不同的主题式教学单位，即模块。其目的在于提高教学及考核内容的透明度，从而提高整个学习的灵活度。本文借鉴高校模块化教学理念，针对《CorelDRAW平面设计》这门课程，围绕学生的能力培养，将教学目标、教学环节、教学内容、评价体系等方面的教学贯穿于模块化的教学中。 关键词：模块；教学；平面

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2018）02-0244-02 一、现状分析

我国的平面设计教学和发达国家相比存在较大的差距，虽然当前高职教育在办学理念、办学条件、师资队伍建设和培养人才质量等方面有了较大改观，也形成了自己的课程特色，但在整体课程模块和框架设置上仍无法摆脱专科教育的大框架。将计算机CorelDRAW软件引入高校辅助教学是在我国20世纪90年代开始起步的，21世纪初由于我国计算机硬件和软件的发展尚未成熟，该类软件教学主要围绕一些基本

高职院校传统单一的体育课程教学模式已不能适应时代的发展以及新时期社会对高职院校人才培养的需求,通过自身的教学实践和调查研究,表明实行体育选项课的模式有利于改变传统单一高职院校体育教学模式的弊端,但在选项课实施的过程中,师资力量、场地设施、评价方法等方面的完善和提高对课程实施效果起着显著的影响作用。所以,高职院校体育课程教学改革势在必行,为了充分发挥高校体

南昌高专学报

20 0 8年第 5期 (第 7总 8期 ) 2 0 0 8年 l O月 m版

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高职院校体育课程教学改革研究陈惠玉(江机电职业技术学院体育部浙摘浙江杭州 3 0 5 ) 10 3要：高职院校传统单一的体育课程教学模式已不能适应时代的发展以及新时期社会对高职院校人才

培养的需求，过自身的教学实践和调查研究。明实行体育选项课的模式有利于改变传统单一高职院校体育通表教学模式的弊端，在选项课实施的过程中。资力量、地设施、价方法等方面的完善和提高对课程实施效但师场评果起着显著的影响作用。所以，高职院校体育课程教学改革势在必行，了充分发挥高校体育的功