小学数学学什么

教学资料

小学数学学习口诀 山东省宁阳县磁窑王府完小 秦慧合

一、年月日

一三五七八十腊（12月）， 三十一天永不差；

四六九冬（11月）三十日； 平年二月二十八，

闰年二月把一加。

二、100以内的质数口诀 2、3、5、7和11，

13后面是17，

19、23、29，（十九、二三、二十九） 31、37、41，（三一、三七、四十一） 43、47、53，（四三、四七、五十三） 59、61、67，（五九、六一、六十七） 71、73、79，（七一、七三、七十九） 83、89、97。（八三、八九、九十七）

三、多位数读法歌

读数要从高位起，哪位是几就读几， 每级末尾若有零，不必读出记心里， 其他数位连续零，只读一个就可以，

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万级末尾加读万，亿级末尾加读亿。

四、多位数写法歌

写数要从高位起，哪位是几就写几， 哪一位上没单位，用0占位要牢记。

五、多位数大小比较歌

位数不同比大小，位数多的大，位数少的小， 位数相同比在小，高位比起就知道。

六、运算顺序歌

打竹板，响连天，各位同学听我言， 今天不把别的表，单把四则运算聊一聊， 混合试题要计算，明确顺序是关键。 同级运算最好办，从左到右依次算， 两级运算都出现，先算乘除后加减。 遇到括号怎么办，小括号里算在先， 中括号里后边算，次

选择出国留学的理由及能学到什么

为什么选择出国留学？这是很多学生和家长面临的第一个问题。是在国内参加高考还是出国留学？是在国内读研还是出国留学？其实要解决这个问题，首先要 想清楚自己的出国动机，是因为周围的朋友都出国深造了，想随大流；还是因为自己想通过留学，个人可以得到更好的发展。学生们出于各种各样的理由选择了出国 留学，但是核心总是希望有利于未来的发展。 出国留学，一般可以在以下几方面有所收获：

1. 语言方面。通过纯正英语环境的浸润，孩子的语言能力提升的飞快。告别呆板的中式英语，向地道的英式英语靠拢。

2. 独立。面对异国他乡，离开父母的庇护，孩子们需要独自照料自己的生活的同时还要努力学习。这会极大地开阔你的视野、真实体验多元文化、锻炼独立思考的能 力、培养坦然面对胜利和失败的心态，并且有助于你以更全面的眼光理解人性和社会。所有这些，都是我们在父母家人庇护下，所无法获得的体验。 3. 国际化视野。在国外学习，接触的是来自世界各地的老师和同学，东西方的文化互相碰撞，孩子们增强了合作与学习的意识、提高了沟通能力、拥有了综合且专业的知识结构。在更广阔的国际舞台上，孩子们前途无垠。

小学数学学员学习计划 教阶段 学周 登录本省国培计划项目首页，使用1、 学习卡上网注册、网上选课。 了解课程简介和学习要求，学习每门课程内容。 公共课程名称： 第学习一阶段 周 月28日 2、 1、学情分析与小学数学教学 教学案例和点评。 2、小学数学课堂教学提问与反思的教学策略 3、小学数学教学中运用数学工具的策略 4、小学数学课堂教学组织互动交流日-11学科课程名称： 观看专家视频讲座，了解互动对话内容，观摩11月18关爱学生是师德修养的灵魂 日期 学习内容 学习要求

的教学策略 5、小学数学课堂教学评价的维度 6、小学数学测试命题的技术与创新 观看专家视频讲座，了解互动对话内容，观摩教学案例和点评。 1、 继续学习每门课程 （培训结束前，至少每门课程的学习时间总计为4小时） 2、 第11月29通过本省学科论坛了解省级专家解二周 日-12析的每个研修主题方向。 月5日 3、 在班级论坛里参加研修主题活动的讨论,在班级指导老师的指导下确定研修主题。 准时参加继教网学科专家视频答4、 疑，视频答疑具体时间另行通知。 班级指导老师。 在视频答疑前一周，将培训期间的问题反馈给学科频道里“专题研修”栏目会提供主题研修计划。 选定一个研

篇一：小学数学学习方法小结

小学生怎样有效地记忆英语单词

小学生刚开始学习英语，在单词记忆上有一定困难。而突破这个困难的关键就是如何掌握单词记忆的方法

1、读音记忆法：根据单词的读音来记忆单词

英语是一种以表音为主要特征的字母文字，可以按字母拼读，容易学习。表音文字，一般说来，书写和拼读应当是一致的，所以读音记忆法应当成为记忆策略的首选。读音记忆法的前提是读音一定要准，这也从另一个侧面说明语音教学在小学英语教学中的至关重要的作用。应该说，在小学，让学生做几个游戏，学几个单词，背几个句型都并不重要，重要的就是语音，一定要让同学们把音读准，读到位。

2、联想记忆法：设法把单词的音、形、义联系起来

人的记忆能力，主要来自联想，记忆力强的人，都具有较强的联想能力。联想是由于两个或几个刺激物同时地或连续地发生作用而产生的暂时神经联系。我们知道：记忆是一个识记、再认、再现的过程，它使得学习者能贮存信息，并在交际需要时提取出相应的信息。记忆以联想为基础，联想的建立就如同是为记忆提供更多的线索，线索越多，记住这个词就越容易，提取这个词也就越顺利。

（1）拼写联想，即将拼写类似的单词一起记忆。如：think，thin，ink；could，would，should；book，

小学数学学习计划怎么写

一年级：兴趣培养阶段

小学一年级的学习应以培养兴趣为主,只有在低年级时培养起良好的学习兴趣,养成良好的思维习惯,才能够在以后的学习中取得更快的进步。这个阶段孩子需要积累的是,简单的运算知识和规律,简单图形的认识和分析能力,找规律,让孩子学会一种尝试的方法,简单的逻辑推理能力。课堂上既想让他们学到知识又想让他们感到轻松有趣,所以对他们采取不同的教学方式,以故事、诗歌、谜语为载体来开展教学。

学习重点难点解析：

1. 巧算与速算的基本知识：

对于一年级的学生来说,计算是学生学习时遇到的第一个问题。如果能够在看似无序的算式中寻找到一定的规律,化繁为简,那么学生一定能够增强学习数学的信心,提高学习数学的兴趣。另外,计算与速算是各种后续问题学习的基础。学好数学,首先就要过计算这关。

2. 认识并学会数各种基本图形：

正方形、长方体、圆和立方体等是小学学习中最常见的图形。通过系统的指导,使一年级的学生能够计算出各种基本图形的个数;使学生建立起有序思维,为建立思维模式打下基础。

3. 学习简单的枚举法：

枚举法对于一年级的学生来说的确是有一定的困难。在数学课本中,介绍这一难题时采用数数这种更为直观的方式,将复杂抽象的问题形象化,便于孩子们理解。枚举法

触动孩子的心灵

内容提要:

—新课程理念下学生数学学习评价策略研究

评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学

习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。新课程所需要的是量化评价与质性评价的结合，使形成多元的评价方法，是对传统量化评价的梳理再造。评价不再是教师一人的专利，而应成为教师、管理者、学生和家长共同参与的交互活动的过程。学生应该成为主动的自我评价者，这是数学学习评价的重点环节。评价应该成为自然学习情境的一部分，过程比结果更重要。教师要尊重学生之间的差异，学会等待，要让学生感受到自己的点滴进步。要设置学生成长记录袋，展现其成长发展的足迹，对学生作全程评价。

触动孩子的心灵

——新课程理念下小学学生数学学习评价策略

进入21世纪，时代对人才的需求发生了巨大的变化。人格健全，素质全面，创新能力卓越成为新时代人才的基本特点。过去那种高分低能的现象直接制约着社会的发展。因此改革评价制度，破除分数崇拜迫在眉睫。

1

数学学习评价，作为数学教学活动的一个重要环节，是对教学过程和教学效果的价值判断。由于长期受应试教育的影响，在我国，逐步形成了一个以考试为基础的评价制度：应试目的的在很大程度上取代了数学课

小学数学学科素养检测模拟题

一、填空

1．《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（ z知识技能 ）（ 数学思考 ）（ 解决问题 ）（ 情感态度 ）等四个方面作出了进一步的阐述。

2．在各个学段中，《标准》安排了“数与代数”、（图形与几何 ）、“统计与概率”、（综合与实践 ）四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、（ 空间观念 ）、统计观念、以及（ 应用意识和推理能力 ）。 3． “有余数的除法”的教学内容属于（ 数与代数 ）知识领域。“观察物体”的教学内容属于（ 图形与几何 ）知识领域。“平均数”的教学内容属于（ 统计与概率 ）知识领域。 4．你认为“平均数”教学最基本的知识技能目标（ 理解平均数的意义，会求一组数据的平均数 ）。 5．4.25小时=（ ）小时( )分 7立方米40立方分米=( )立方米。

6．把4米长的绳子平均剪

小学数学学科建设方案（草案）

新课改背景下，新教材的使用，对教师的教育教学水平提出了更高的要求。所有的教师，都需要认真学习新课标，研究新教材，并投入到推进教育教学改革、保证并提高教学质量的探索中。加强数学基础的建设，加强数学课堂教学的研究，提高教师的教学行为，改变学生的数学学习方式，提高每一年级数学教学的质量，加强数学教学。增加活动和校本教研的研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展。要进一步提高教师素质，就必须进一步推进和深化课程和教育改革。

一、小学数学新教材呈现出了以下新特点： （一）文字叙述准确，图文并茂，可读性强。 （二）教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

（三）注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

在新课程改革背景下，结合我校小学数学老师实际情况，目前普遍存在对新教材研读与把握不够，对教材的理解不到位；教学理念滞后和教学方法传统等问题。

为适应新课改需要，为提高我校小学数学教师教育教学能力，切实提高我校小学数学教学质量，特制定次小学数学教学研修方案： 一、认真钻研教材

(一)、研读新课标，明确教学目标 1、明确整个义务

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浅谈农村小学数学学困生的转化

作者：张雪琴

来源：《大东方》2017年第10期

【摘要】“学困生”就是学习上有困难的学生，相对城市农村的学困生要多一些。在数学课堂教学改革不断深入的今天，在我多年教学中，一直给予班级的学困生更多地关注与重视。如何有效激发他们的学习兴趣，让他们也能体验到学习的成功与快乐，我想就此问题谈点粗浅的看法。

【关键词】小学数学；学困生；产生原因；有效转化；策略 一、学困生产生的原因 学困生产生的原因是多方面的：

（1）家庭因素。家庭是孩子的第一所学校，家长是第一任老师。特别是数学学习中思考某些问题需要家长的引导，培养基本的数学思维和习惯，但是多数学困生没有这样的家庭条件。如有的学生由于家庭缺陷、父母离异，致使经济困难、家庭学习环境恶劣；有的是因父母外出打工管教失当，孩子得不到来自父母的教育和支持；有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱，放任自流，对孩子的学习从不过问。

（2）自身因素。由于每个学生的先天遗传、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异

篇三：小学数学学困生辅导计划_

由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划：

一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

二、辅导措施：

一）学优生：

1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。

3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极