小学综合实践活动《包粽子》教学设计

内容简介：今天是端午节，我们一家坐在圆桌旁，讨论着怎样过端午节，忽然，我想到一个主意，就说：“我们自己包粽子，... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！

《小学包粽子作文》，由小编推荐，欢迎大家阅读与参考！

第一篇：包粽子

今天是端午节，我们一家坐在圆桌旁，讨论着怎样过端午节，忽然，我想到一个主意，就说：“我们自己包粽子，自己吃，怎么样啊？”“好！”爸妈齐声回答。

我们把包粽子的外壳，去买来，就开始包粽子了，先把洗净的糯米放入盘中，再加上辅助材料，进行搅拌，等白色的糯米变成黄色就行，再把壳包成一个造型，把糯米放进里面，压一压，再把另一个角上多出来的一点壳把它包到里面去，就可以了，一个粽子完成了，最后，告诉大家包粽子可难包了，包的不好就要露馅，而且要掌握技巧，我可不会包，妈妈会包，我就学着妈妈的样包来包去，根本就不会包，但是，还是混进了锅中，盖上了锅盖，就开始煮了，一分钟、二分钟、十分钟、四十分钟……，哎，终于煮好了，没等妈妈拿上来，一阵香气已经不由自主地向我扑过来了，妈妈把粽子端了上来，我连忙抓了一个，就开始吃，吃一个，两个，这是，爸、妈突然大笑起来，我很奇怪，他们为什么笑，爸爸说：“你自己看看镜子。”我走到镜子面前一看，呀！我变成了一个小花猫。

快乐厨房——包饺子

教学目标：

1.了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法；

2.在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和；

3.培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳；

教学重点: 包饺子的基本方法；

教学难点：饺子的包法；

课前准备：学生以小组为单位，准备适量的颜色不同的和好的面，擀面杖、面板每组一套；盛放饺子的盘子每组一个，

盆、馅、碗、筷、电磁炉、锅、勺子、筷子、围裙等

劳动工具。

教学过程：

一、导入激趣，揭示课题。

师：欢迎同学们走进快乐厨房。今天我来做个小调查：请看（出示图片）

同学们喜欢吃水饺吗？都喜欢呀！那哪位同学亲自动手包过水饺？（你们真是好样的）饺子是中国的传统美食，过年时家家户户都会包水饺，吃水饺，因为小小的水饺承载着一家人的幸福。同学们想不想包水饺（想）老师今天就和大家一起学习包水饺。

二、包水饺教学过程

1、播放视频，感知步骤

师：有请刚才亲手包过水饺的同学上前面给大家分享一下包水饺的步骤

你真了不起，通过交流老师知道你在家里肯定是妈妈的好助手。老师也为大家录制的一段视频，视频中我将和大家交流怎样包水饺。师：下面请看视频，大家认真看，可以拿起手中的笔记录下重要的地方。

哪位同学总结一下包水饺步骤：表扬（出示幻灯片）

一、擀皮

二、包水饺

三、

小学综合实践活动教学评价方案

富民县罗免中心小学

小学综合性活动实践评价是课程评价体系的重要组成部分。是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。综合实践能力是一种综合性、实践性、客观性、关注学生生活经验的课程形态。它的特殊性决定了其评价要采用整体观、多元化、过程性等新的评价理念。为了更好地促进学生参与综合实践活动的积极性，促进学生各方面素质的健康发展，我校根据综合实践活动学科的特点和学校开展综合实践活动的实际情况，结合学生自身的生理特点和心理特点,特制定了以下评价方案。 一、评价要解决的问题

目前，小学综合实践活动课程在实施过程中还存在着一些问题，这些问题成为综合实践活动课程健康发展的一大障碍，在综合实践活动课程的实施中，参与课程实施的主体多，但取主导、核心作用的是学校、指导教师和学生，他们都存在着一些不足。

1、教师的认识和角色急需转变。在实际教学中很大部分的教师在思想对上综合实践活动课程开设认识不足，在他们的潜意识里还根深蒂固的认为“主科”最重要，综合实践活动是“副科”，这样的心态导致了实践课程开设质量不高。也有一些老师认为花大功夫搞综合实践活动会影响“主科”的教学成绩，所以认识上的误区影响了教师的积极

ⅩⅩⅩⅩ小学综合实践活动教学计划

一、工作思路：

进一步贯彻《基础教育课程改革纲要精神》，贯彻执行区教研室关于综合实践活动的计划精神，结合本处各校的师资状况和学校特点，全面开足课时，保证综合实践活动的教学质量。

二、工作目标：

1．根据国家课程方案，开好课程。 2.继续加强综合实践活动教师的培训工作。 3.完善学校学科中心组团队。

4.继续推行综合实践活动课的教学策略和教学模式，推进综合实践活动课程改革。

三、工作内容：

1．继续加大教学常规的监控力度，通过不定期的调研和问卷调查等活动关注各校综实学科的开课情况；结合在我处广泛开展的备课改革和教研活动改革拓宽备课方式，开展主题明确，有创造性的教研活动。

具体要求：

（1）备课：要求任课教师，以区编的《快乐成长》为主要教学内容，并结合实际，选定8——10个主题为教学内容。备课本上总目标、年级目标、教学五步框架、教学计划齐全，教案全为详案，每课教学结束后写出教学反思。

（2）上课：不上无准备之课，不上低效率之课。深入理解领会区编教材《快乐成长》及框架流程模式对课堂教学要求的精神实质，根据教学内容灵活的确定课型，巧妙地设计问题，激发学生探究的兴趣。

（3）综合实践活动备课，5个策略详备一课，其余主题

小学综合实践活动教学评价方案

富民县罗免中心小学

小学综合性活动实践评价是课程评价体系的重要组成部分。是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。综合实践能力是一种综合性、实践性、客观性、关注学生生活经验的课程形态。它的特殊性决定了其评价要采用整体观、多元化、过程性等新的评价理念。为了更好地促进学生参与综合实践活动的积极性，促进学生各方面素质的健康发展，我校根据综合实践活动学科的特点和学校开展综合实践活动的实际情况，结合学生自身的生理特点和心理特点,特制定了以下评价方案。 一、评价要解决的问题

目前，小学综合实践活动课程在实施过程中还存在着一些问题，这些问题成为综合实践活动课程健康发展的一大障碍，在综合实践活动课程的实施中，参与课程实施的主体多，但取主导、核心作用的是学校、指导教师和学生，他们都存在着一些不足。

1、教师的认识和角色急需转变。在实际教学中很大部分的教师在思想对上综合实践活动课程开设认识不足，在他们的潜意识里还根深蒂固的认为“主科”最重要，综合实践活动是“副科”，这样的心态导致了实践课程开设质量不高。也有一些老师认为花大功夫搞综合实践活动会影响“主科”的教学成绩，所以认识上的误区影响了教师的积极

《打电话》综合实践活动教学设计

活动主题的提出：

由于时代在进步，电话越来越普及，作用也越来越大，但小学生由于年龄小，打电话不注意礼貌用语，对电话也不是很了解。通过本次活动，使孩子们学会用各种方法打不同的电话，认识几个特殊的电话号码，懂得在一些危急的情况下怎样打电话求助，知道电话的发展历史、电话的种类、电话的功能。

教学目标设计：

1. 了解打电话的方法，说话要简洁明了，有礼貌。

2. 学会收集和整理资料的方法，培养上网搜索资料的能力。

3． 在综合活动中，培养提出问题和解决问题的能力，达到活学活用的目的。

教学准备：

在课前让学生收集、调查有关电话的发明者、电话的发展过程、电话的功能和怎样打各种电话，以及现在最先进的电话等学生最感兴趣问题的资料，并让学生试着自己整理、收集资料、图片等，有条件的可上网搜索资料。

活动过程：

一、激发兴趣，引入正题

1.教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。 2.你们平时是怎样打电话的呢?

3.那么，打电话应注意什么呢? （学生有不当之处，教师不要急于纠正，否则会让学生失去信心。）

4.请学生当记者，采访同学们打过电话的情况。

主要采访话题可以是：你打过电话吗?该怎样打电话?你们交谈的是什么内容，

小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教学设计

教学目标：

1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。

3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。 教学重难点：

通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 教学准备： 1老师准备

了解蔬菜的营养价值、药用价值，几盘新鲜的蔬菜。 2学生准备

上网查询蔬菜的营养价值、药用价值以及有关蔬菜营养的儿歌。 教学过程：

课前交流，调节气氛 一、问题与思考

1、同学们，昨天你们都吃些什么蔬菜？为什么吃这些蔬菜？那你还认识哪些蔬菜？向大家介绍一下吧。

2、老师也给大家带来几种蔬菜，请看大屏幕，你们都认识吗？认识就大声说出它的名字。（出示PPT1）

3、揭示课题

你们认识这么多的蔬菜真了不起呀！你们愿意和这些蔬菜交朋友吗？今天就让我们一起走进蔬菜王国，和蔬菜交朋友。（出示课题PPT2） 二、实践与活动

活动一

小学数学综合实践活动教学之探索

襄阳市襄城区卧龙镇隆南小学 张立全 尤德敏 张立明

【关键词】全程参与 开拓创新 精心组织

小学数学“综合与实践活动”是新课程改革一项重要内容。目的是提供发展学生综合实践能力的机会，以培养其创新意识和实践能力。集中反映数学新课程改革的方向和创新之处，也是新形势下教师面临的并按课题。可是，在近一年的教学过程中，不少教师都反映综合实践活动难教，那么怎样结合数学内容开展有效的数学综合实践活动，加深对所学知识的理解，提高探究能力，拓宽学生思维，培养学生灵活运用知识的能力呢？下面，我根据自己的理解与一年来的实践，对此谈一些看法。

一、全程参与 重在实践

1、教师创设活动情境，引导学生去探索，以培养学生的创新精神和解决实际问题的能力；让学生深入实践中，自己收集材料，进行分析研究，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要形式。我认为这就是实践的重新认识。因此，综合实践活动，更强调在数学课中研究现实生活问题，在现实生活中探索数学知识。

2、不过教学中，综合实践活动教学与一般的数学活动既有联系又有区别：一般的数学活动教学是通过生动有趣的活动使学生掌握数学知识，技能、思维方法。而

新修订小学阶段原创精品配套教材

第15课综合实践活动”教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Lesson 15 "Integrated Practice Activity" Teaching Design

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

第15课综合实践活动”教学设计

【教学目标】

·进一步熟悉画图工具的用法

—能够根据一定的主题设计构思简单的图画

·能够综合利用各种工具绘制、修饰图画

【教学准备】

·以平时成绩为基本依据，以组内异质、组间同质的原则将学生分成4～5人一组，确定小组长。

·准备好并打印出主题的示例图。

·安排同一小组的同学坐在相邻的位置。

·准备好彩色打印机和可供展示的黑板。

【教材分析与教学建议】

本课时为综合实践课，是在综合前面7课内容基础上的拓展和创新。教材系统讲解了图画创作的基本流程：主题策划→画面构思→画出图画→打印图画→评价交流。在该综合实践活动中，学生要进行阅读、思考、设计、制作、观察、比较、完善等多方面的活动，会遇到各种各样的问题，但浓厚的兴趣和活动氛围能促使他们想方设法解决问题，因此，

第2页/ 总5页

上好这一堂综合实践活动课对于开拓学生思维、综合应用所学知识、增强自信心、提升创新能力等有至关重要的作用。

浅谈语文综合实践活动教学

摘 要：语文综合实践活动教学，突破了以课堂为中心、教师为中心的教学模式，学生根据语文活动的主题，在教师组织指导下，自主、合作、探究问题，完成语文活动任务，从而提高学生语文综合应用能力和人文素质，这是语文活动教学的根本。因此本文浅谈五个方面问题，即在语文活动教学中：一是要“三吃透”，二是选好项目，三是精心设计，四是分段施教，五是力求实效。仅供大家参考。

关键词：语文活动；综合实践；项目教学；有效方法

裴娣娜在《教学论》中指出：“教学是旨在促进人的文化生成的师生特殊交往活动。”本文以为，语文综合实践活动教学更是如此。中职语文综合实践活动教学，正式开课始于2009年，距今仅三年时间，却已成为中职语文教学改革的“沃土”，也必将成为中职语文教学改革的“热土”。怎样才能把语文综合实践活动教学变成师生双边活动的“乐土”？有效方法如下： 一、要“三吃透”。 1．吃透语文教学大纲

吃透大纲就是要吃透大纲对语文综合实践活动教学的内涵表述、性质分类、教学要求。本文以为，语文综合实践活动教学是在阅读与欣赏教学、表达与交流教学基础上，运用所学的知识和掌握的能力而进行的课内外、校内外多种资源相结合的语文项目教学。中职

语文教学分为基础模块、职业