梅河口市第十二中学

梅河口市国民经济和社会发展

第十二个五年规划纲要

（2010年12月17日市七届人大五次会议通过）

“十二五”时期，是我国全面建设小康社会的关键时期，是改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，也是梅河口城市转型、经济转型、社会转型的关键期，更是大发展、大变样、大跨越的机遇期。

根据国家和省总体部署，以科学发展观为指导，结合本市实际，制定《梅河口市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（以下简称纲要），作为指导全市“十二五”时期实现科学发展、建设区域中心城市、富民强市的行动纲领。

第一章 “十二五”发展基础与环境

一、“十一五”规划执行情况

“十一五”期间是我市经济社会发展史上极不寻常的五年。在国家振兴东北老工业基地战略推动下，我市抢抓机遇、奋力开拓，推进区域中心城市建设，经济总量大幅度增长，城乡面貌显著改变，人民生活水平明显提高，提前完成“十一五”规划目标。县域突破工作获全省升级晋位一等奖、特

殊贡献奖和争创强县奖，经济综合实力由2005年全省第6位跃升到第4位，提前三年实现进入全省县域经济综合实力前5名的奋斗目标。荣获全国最具区域带动力中小城市百强、最具投资潜力中小城市百强、综合实力中小城市百强、中国科学发展百强县（市）、十佳投资创业城

梅河口市国民经济和社会发展

第十二个五年规划纲要

（2010年12月17日市七届人大五次会议通过）

“十二五”时期，是我国全面建设小康社会的关键时期，是改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，也是梅河口城市转型、经济转型、社会转型的关键期，更是大发展、大变样、大跨越的机遇期。

根据国家和省总体部署，以科学发展观为指导，结合本市实际，制定《梅河口市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（以下简称纲要），作为指导全市“十二五”时期实现科学发展、建设区域中心城市、富民强市的行动纲领。

第一章 “十二五”发展基础与环境

一、“十一五”规划执行情况

“十一五”期间是我市经济社会发展史上极不寻常的五年。在国家振兴东北老工业基地战略推动下，我市抢抓机遇、奋力开拓，推进区域中心城市建设，经济总量大幅度增长，城乡面貌显著改变，人民生活水平明显提高，提前完成“十一五”规划目标。县域突破工作获全省升级晋位一等奖、特

殊贡献奖和争创强县奖，经济综合实力由2005年全省第6位跃升到第4位，提前三年实现进入全省县域经济综合实力前5名的奋斗目标。荣获全国最具区域带动力中小城市百强、最具投资潜力中小城市百强、综合实力中小城市百强、中国科学发展百强县（市）、十佳投资创业城

2013级化学中考模拟试题

可能用到的相对原子质量:

C-12 H-1 Na-23 S-32 O-16

一、 选择题，每个题目只有一个选项最符合题意，每题3分，共27分。

1、下列变化中属于化学变化的是

A．农家肥的腐熟 B. 粗盐潮解 C. 干冰升华 D. 活性炭吸附冰箱内异味

2、下列溶液暴露在空气中因发生化学变化而使溶液质量增加的是

A．浓盐酸 B.浓硫酸 C. 氢氧化钠溶液 D. 石灰水

3、氯化钙溶液中含有少量盐酸杂质，在没有指示剂又不能增加其他杂质的情况下除去杂质，最好选用

A．烧碱 B. 石灰石 C. 碳酸钠 D. 熟石灰

4、下列实验操作正确的是

A．加热液体 B．过滤

C．稀释浓硫酸 D．称量固体

5、归纳和总结是化学学习的重要方法，下列归纳和总结完全正确的是

A．KCl（K2CO3） 加足量稀硫酸、过滤、蒸发、结晶 B. CO2（CO） 点燃除去

C. FeSO4溶液（CuSO4） 加入适量的锌粉，过滤 D. CO (CO2)

郑州市第十二中学高中体育与健康课程

实施方案

（2011年—2014年）

郑州市第十二中学 2011年5月

郑州市第十二中学高中体育与健康课程实施方案

（2011年—2014年）

一、 学校基本情况与分析

我校属于郑州市教育局直属省级示范性高中，共有30教学班，学生1952人，学校有三百米树胶田径场一块、标准足球场一块、标准篮球场5个，有力量房一个，综合训练器械一部，篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、跳绳、毽球若干，有专门的器材保管员负责保管，学校的器材能够满足日常选项教学需要；我校共有专业体育教师五名，其中高级两名、中级一名、初级两名，无其他兼职教师，从教师德结构比来看，结构比例还可以，但从开展选项教学的角度来看，师资配备力量仍需加强；在体育课的编排上，学校首先编排体育课，每次出来班级的数量为三个班、三个班、四个班，保证每天连续出来一个年级，以便有利于选项教学的开展。

《体育与健康课程标准》试行方案公布以来，组织全体体育教学人员认真学习，深入研讨，并进行了预实验，取得了一些成功的经验，也吸取了一些不足的教训。通过预实验的教育教学，感到新的理念和教育目标逐步改变了教师和学生对体育与健康的认知能力，学校围绕“让每一个学生都获得成功和发展”的教育目标，注重了三个

郑州市第十二中学高中体育与健康课程

实施方案

（2011年—2014年）

郑州市第十二中学 2011年5月

郑州市第十二中学高中体育与健康课程实施方案

（2011年—2014年）

一、 学校基本情况与分析

我校属于郑州市教育局直属省级示范性高中，共有30教学班，学生1952人，学校有三百米树胶田径场一块、标准足球场一块、标准篮球场5个，有力量房一个，综合训练器械一部，篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、跳绳、毽球若干，有专门的器材保管员负责保管，学校的器材能够满足日常选项教学需要；我校共有专业体育教师五名，其中高级两名、中级一名、初级两名，无其他兼职教师，从教师德结构比来看，结构比例还可以，但从开展选项教学的角度来看，师资配备力量仍需加强；在体育课的编排上，学校首先编排体育课，每次出来班级的数量为三个班、三个班、四个班，保证每天连续出来一个年级，以便有利于选项教学的开展。

《体育与健康课程标准》试行方案公布以来，组织全体体育教学人员认真学习，深入研讨，并进行了预实验，取得了一些成功的经验，也吸取了一些不足的教训。通过预实验的教育教学，感到新的理念和教育目标逐步改变了教师和学生对体育与健康的认知能力，学校围绕“让每一个学生都获得成功和发展”的教育目标，注重了三个

第七课第二框《收入分配与社会公平》导学案

班级： 姓名： 时间：

知识目标 识记效率与公平的关系；理解如何处理效率与公平的关系。 能力目标 正确认识生活中的收入分配差距问题，提高分析问题的能力 情感态度价值观目标 学习重点 正确认识效率与公平的关系，树立效率意识和公平意识 如何处理效率与公平的关系；实现社会公平的政策措施。 学习难点

【学习过程】 活动一

材料：有人的说“公平就是消灭差别、有差别就不公平。人人平均、不存在差别才是公平”；还有的人说“公平不在于没有差别，而在于差别是否合理”。 1. 结合材料说说什么是公平？ 活动二

材料一：2016年8月14日凌晨，王宝强突然宣布与妻子离婚，一时间引起全球新闻媒体的关注。人们在感叹娱乐圈没有真正的爱情的同时，更惊讶于王宝强的商业帝国：9000万房产，6辆豪车，上亿年收入。8月26日中央电视台揭秘演员高片酬，明星演员片酬最低的2500万元，最高的超过一亿元，演员片酬呈爆炸式增长，三十年涨幅超过了5000倍，而科学家、教授和各行各业劳动者的收入涨幅却相形见绌。

初次分配和再分配；效率与公平的辩证关系。

材料二：王林博士毕业，进入北京某著名研究所工作，两年后，王林就想打

第七课第二框《收入分配与社会公平》导学案

班级： 姓名： 时间：

知识目标 识记效率与公平的关系；理解如何处理效率与公平的关系。 能力目标 正确认识生活中的收入分配差距问题，提高分析问题的能力 情感态度价值观目标 学习重点 正确认识效率与公平的关系，树立效率意识和公平意识 如何处理效率与公平的关系；实现社会公平的政策措施。 学习难点

【学习过程】 活动一

材料：有人的说“公平就是消灭差别、有差别就不公平。人人平均、不存在差别才是公平”；还有的人说“公平不在于没有差别，而在于差别是否合理”。 1. 结合材料说说什么是公平？ 活动二

材料一：2016年8月14日凌晨，王宝强突然宣布与妻子离婚，一时间引起全球新闻媒体的关注。人们在感叹娱乐圈没有真正的爱情的同时，更惊讶于王宝强的商业帝国：9000万房产，6辆豪车，上亿年收入。8月26日中央电视台揭秘演员高片酬，明星演员片酬最低的2500万元，最高的超过一亿元，演员片酬呈爆炸式增长，三十年涨幅超过了5000倍，而科学家、教授和各行各业劳动者的收入涨幅却相形见绌。

初次分配和再分配；效率与公平的辩证关系。

材料二：王林博士毕业，进入北京某著名研究所工作，两年后，王林就想打

教学目标

1.使学生掌握垂径定理及其推论，并会用垂径定理及其推论解决有关证明、计算和作图问题； 2.使学生了解垂径定理及其推论在实际中的应用，培养学生把实际问题转化为数学问题的能

力和计算能力，结合应用问题向学生进行爱国主义教育.

教学重点和难点

垂径定理的两个推论是重点；由定理推出推论1是难点. 教学方法：类比 启发 教学辅助：投影片 教学过程：

一、从学生原有的认知结构提出问题

1.画图叙述垂径定理，并说出定理的题设和结论.(由学生叙述) 2.教师引导学生写出垂径定理的下述形式：

题设 结论 指出：垂径定理是由两个条件推出三个结论，即由①②推出③④⑤.

提问：如果把题设和结论中的5条适当互换，情况又会怎样呢?引出垂径定理推论的课题 二、运用逆向思维方法探讨垂径定理的推论 1.引导学生观察图形，选①③为题设，可得： 由于一个圆的任意两条直径总是互相平分的，但是它们不一定是互相垂直的，所以要使上面的题设能够推出上面的结论，还必须加上“弦AB不是直径”这一条件.

这个命题是否为真命题，需要证明，结合图形请同学叙述已知、求证，教师在黑板上写出. 已知：如图3-15，在⊙O中，直径CD与弦A

教学目标

1.使学生掌握垂径定理及其推论，并会用垂径定理及其推论解决有关证明、计算和作图问题； 2.使学生了解垂径定理及其推论在实际中的应用，培养学生把实际问题转化为数学问题的能

力和计算能力，结合应用问题向学生进行爱国主义教育.

教学重点和难点

垂径定理的两个推论是重点；由定理推出推论1是难点. 教学方法：类比 启发 教学辅助：投影片 教学过程：

一、从学生原有的认知结构提出问题

1.画图叙述垂径定理，并说出定理的题设和结论.(由学生叙述) 2.教师引导学生写出垂径定理的下述形式：

题设 结论 指出：垂径定理是由两个条件推出三个结论，即由①②推出③④⑤.

提问：如果把题设和结论中的5条适当互换，情况又会怎样呢?引出垂径定理推论的课题 二、运用逆向思维方法探讨垂径定理的推论 1.引导学生观察图形，选①③为题设，可得： 由于一个圆的任意两条直径总是互相平分的，但是它们不一定是互相垂直的，所以要使上面的题设能够推出上面的结论，还必须加上“弦AB不是直径”这一条件.

这个命题是否为真命题，需要证明，结合图形请同学叙述已知、求证，教师在黑板上写出. 已知：如图3-15，在⊙O中，直径CD与弦A

文科数学 第Ⅰ卷（共50分）

一、选择题：本大题共10个小题，每小题5分，共50分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.

21.集合A??x|0?x?2?，B?x|x?x?0，则A??B?（ ）

A．R B．???,0???1.2? C．? D．?1,2?

2.已知t?R，i为虚数单位，复数z1?3?4i，z2?t?i，且z1?z2是实数，则t等于（ ） A．

3443 B． C．? D．? 433423.设a，b为实数，命题甲：a?b?0，命题乙：ab?b，则命题甲是命题乙的（ ） A．充分不必要条件 B．必要不充分条件 C．充要条件 D．既不充分也不必要条件 4.已知某几何体的三视图如图，则该几何体的表面积是（ ）

A．24 B．36?62 C．36 D．36?122 ?y?x?5.已知x，y满足?x?y?2，且z?2x?y的最大值是最小值的4倍，则a的值是（ ）

?x?a?A．4