四年级数学上册第六单元思维导图

人教版四年级数学上册第六单元<<统计>>测试题

一、（共20分）四年级同学喜欢的运动项目如下表

项目 人数 年级 中年级 高年级 美术 40 18 书法 22 40 电脑 50 32 科技 25 45 中高年级学生参加兴趣小组情况统计图

兴趣小组 科技 高年级 中年级

电脑 书法 美术 0 10 20 30 40 50 60 人数

1、完成下面的统计图。（8分） 2、并回答问题：

①哪个兴趣小组的人数最多？哪个兴趣小组的人数最少？（4分）

②中年级学生比较喜欢什么兴趣小组？高年级呢？（4分）

③你还能提出什么数学问题？并作出解答。（4分）

二、（共10分）甲、乙两个村1998-2006年家庭汽车拥有量如下图：

甲、乙两个村1998-2006年家庭汽车拥有量统计图

汽车拥有量／辆

甲村

乙村

30 25 20 15 10 5 0

2 3 9 5 6 12 26 24 1998年 2001年 2004年 2006年 年份

1、2004年乙村家庭汽车拥有量是1998年的几倍？（3分）

2、2004年甲村家庭汽车拥有量是1998年的几倍？（3分）

人教版四年级数学上册第六单元测试题 姓名： 一、想一想、填一填（23分）

1、28除一个三位数商可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 2、一个数除以6，余数可能是（ ），最大是（ ）。 3、□325÷47，要使商是两位数应填（ ）；要使商是三位数应填（ ）。 4、甲数的17倍是850，甲数是（ ）。 5、17乘230的算式是（ ），积是（ ），表示（ ）个（ ）相加。 6、4512÷96的商的最高位是（ ）位，商是（ ）数，商是（ ）。 7、（ ）除以15商是12，余数是13。320是16的（ ）倍。 8、一个数除以21，商是13，余数是7。这个数是（ ）。 9、要使569÷□2的商是一位数，□中最小填（ ）；要使商是两位数，□中最大填（ ）。

10、要使□67÷35的商是两位数，□中最大填（ ），最小填（ ）。 11、一个除法算式中，商是8，余数是16，除数最小是（ ）。 12、（）里最大能填几？

50×（ ）＜310 28×（ ）＜170 （ ）×30＜275 80×（ ）＜565 75×（ ）＜800 （ ）×73＜172 二、判断

四年级思维导图图片之英语复习

复习单词，事半功倍。课前预习和课中呈现为知识的掌握打下了坚实的基础，但是如果后期不再认，对知识的掌握效果将大打折扣。所以课后复习一定要跟上。教师可以绘制思维导图，系统地整理出知识点，从而帮助学生的课后复习变得生动有趣。经过一个学期学习，学生需要复习总结的词汇很多，并且词汇凌乱琐碎，整理起来很费脑筋，许多时候花了很多时间和精力，却只取得一点点成绩，做无用功的情况在词汇考试中较为普遍。然而绘制思维导图却能够抓住其主要内容，然后进行拓展，清晰易懂，而且把握住了重点，学生参照英语思维导图进行复习，能有效提高复习效率。

教师可以利用树形图让学生操练语法，如图新版人教版四年级英语下册第二单元it’s time 的用法。教师先画好树形图，然后让学生自由地说It’s time to go to school.等句子最后请学生总结用to 还是用for。它既能帮助学生形成整体观念，在头脑中构建出全景图，进一步加强对所学内容的整体把握；也能帮助学生掌握正确有效的学习方法、策略，促进复习的效率和质量。这样就能避免学生死记硬背，越学越糊涂的现象。语法的教与学往往会陷入“枯燥”的误区。 四年级思维导图英语图片恰好可以形象直观地展示出

六年级数学上册第六单元导学案

一、单元主题：

本单元的综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 二、单元教学目标：

通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

能写简单的活动总结。 三、单元教学重点：

通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思维能力。

学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情。 四、单元教学难点：

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。

诗歌朗诵会的形式、内容的确定。 五、单元教学建议：

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极

第 一 单 元:大 数 的 认 识 第 一 课 时 亿 以 内 数 的 读 法

教学内容：

比万大的数、计数单位、数级、数位等练习 学习目标：

1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系

2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 教学难点：

数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点：

计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体：

实物投影、计数器、小卡片、表格 教学过程： 一、复习引入

1、让学生写出生活中常见的一些数。如：

学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?

2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000

老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0

??万千百十个

位位位位位 →数位 ??万千百十个 →计数单位 二、学习新课。

1、导入新知，揭示课题。

老师：以

四年级数学上册《口算除法》导学案

班级________小组名 _____姓名________小组评价_______ 教师评价______

学习目标：

1、 理解和掌握整十数除整十数，整十数除几百几十数（商一位数）的口算方法和除数

是两位数的除法估算。

2、 灵活运用“四舍五入法”进行除法的估算。

3、 通过解决实际问题培养分析问题和解决问题的能力。 学习重难点

通过主动探索口算方法，获得新的口算方法。 使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第71页，用红笔勾出疑惑点；独立思考完成自主学习部分，小组合作探究，并总结方法。 2、带有★的题目可选做。 学习过程： 一、自主学习

1、口算并说一说是怎样想的?

3×8= 24÷8= 12×8= 96÷8= 2、阅读教材主题图，理解图意。

看看图中有哪些人物,他们在干什么?能不能用自己的理解来列出算式并计算出来？

3、通过刚才的学习,你能不能得出整十数除整十数的口算方法，试着写一写。

4、口算

60÷20= 90÷30= 80÷40= 5、想一想：

83÷20 ≈

第 一 单 元:大 数 的 认 识 第 一 课 时 亿 以 内 数 的 读 法

教学内容：

比万大的数、计数单位、数级、数位等练习 学习目标：

1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系

2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 教学难点：

数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点：

计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体：

实物投影、计数器、小卡片、表格 教学过程： 一、复习引入

1、让学生写出生活中常见的一些数。如：

学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?

2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000

老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0

??万千百十个

位位位位位 →数位 ??万千百十个 →计数单位 二、学习新课。

1、导入新知，揭示课题。

老师：以

第一章 丰富的图形世界

????棱柱：n棱柱有__个顶点，__条棱，__个面???柱体????圆柱??生活中的立体图形?几何体???锥体?棱锥：n棱锥有__个顶点，__条棱，__个面??????圆锥：????构成：点动成__,线动成__,面动成__????????平面展开图?????正方体展开与折叠??丰??对立面?富???的????图??形??正方体______________________________??世??界??圆柱_______________________________??截一个几何体????圆锥_________________________________???????圆_________________________________?????主视图???????左视图?从三个方向看?????俯视图??????

?????第二章 有理数 ?????__________?按定义分????__________????分类??_________??按性质符号分?_________????_________??????__________________?数轴：三要素：??______________________

人教版四年级数学上册 教材过关卷(6单元)

一、我会填空。（每空1分，共14分）

1．在同一平面内，两条直线的位置关系不是平行就是（ ）。 2．两条直线相交成（ ）时，就说这两条直线互相垂直，它们的

交点叫做（ ）。

3．平行四边形容易（ ），具有（ ）。

4．一条直线的平行线有（ ）条，过直线外一点画已知直线的平

行线，可以画（ ）条。

5．

上图中有（ ）个平行四边形，（ ）个梯形。

6．（ ）平行的四边形叫做梯形。直角梯形有（ ）个直

角。

7．长方形和正方形是特殊的（ ）。

8．把一张长方形纸对折两次，折痕可能互相（ ），也可能互

相（ ）。

二、我会判断。（对的画“√”，错的画“×”）（每题2分，共8分） 1．画一条直线的垂线，可以画无数条。 2．两条平行线间的垂直线段都相等。 3．两条永不相交的直线叫做平行线。 4．平行四边形有两条高，梯形只有一条高。

1/ 7

（ ） （ ） （ ） （ ）

三、我会选择。（把正确答案的字母填在括号里）（每题3分，共12

分）

1．把一个长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长

（ ）原长方形的周长。 A．大于 C．等于

B．小于 D．无

秋游

【说教材】一、说课内容

北师大版四年级上册第67——69页

二、教学内容的地位，作用和意义

《数学课程标准》指出：“在数与代数方面，重视在具体情境中体验、理解有关知识；注重过程，提倡在学习过程中学生的自主活动，培养发现规律、探求模式的能力。为以后学习除数是三位数的除法和解决实际问题打下基础。这部分内容是在学生学会用“四舍五入” 的方法把除数看作是与它相接近的整十数去试商的基础上，再对所估得的商进行调试，从而掌握除数是两位数的除法笔算。除数是两位数的除法，是本套教材里整数除法的最后一部分内容。让学生掌握这部分内容,不可以完整地掌握整数除法的计算，而且也是以后进一步学习小数除法的基础。

三、教学目标

1、知识与技能：让学生在具体情境中，经历四舍五入法试商后进行调商的探索过程，理解试商后不同结果的原因。并能正确地进行除数是两位数（商是一位数）的笔算。

2、数学思考：让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，在多次练习中，提高学生的估算能力，

3、解决问题：培养学生解决简单的实际问题的能力。学会用估算判断结果，养成估算的习惯，并提高合作交流的能力。

4、情感与态度：增强自主探索的意识，让学生在不断调商

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