混合式步进电机

浅议混合式学习

随着信息技术的飞速发展，知识传播的类型与途径越来越多样化。仅仅依靠课堂上讲授的内容已无法满足学生对知识日益增长的需求。许多学习者通过寻找更多的资源来满足他们的学习要求。另一方面许多网站或学习机构已经认识到这一点，纷纷创设网络学习的情境和推出网上学习的活动，这种融合了课堂与网上的学习方式渐渐受到人们的重视，一种新的学习方式--混合式学习在现实中受到教育者的关注。

混合式学习是考虑了传统教学与网络化学习的优势，根据学习内容与学生的需求与特征，通过整合不同的教学理论，选择适当的传播，采用同步和非同步的方式来使学习效果的最大化。如果按照这种理想化的设计，网络学习与传统的课堂学习相结合的教学要求更能达到目标。课堂上的师生师生面对面有利于知识的理解与建构，而通过网络能够获得更多的学习资源，并通过学习资源的组合与辨别，优化自己的知识结构。margarer driscoll在2002年曾给混合式学习概括了四个不同的特征：混合各种网络技术实现教育目标；将各种学习理论运用并选择最佳教学方法；教学技术与面对面的教师指导相贯例将教学技术与实际工作任务相结合或混合。 混合式学习是围绕学习目标，通过不同学习方式与不同学习技术的综合运用来达到最佳的学习效果

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为核心以教育部关于《信息化2.0行动计划》为指导，以学科《课程.标准》为依据，以《塑人教育理论与实践研究》课题为内容，以学生为本，以教师为本，以学校为本，通过混合式的培训、教研、科研，建设一支具有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效实施教育教学的师资队伍。

二、研修目标

1.通过研修更新教师的教育观念，深入理解塑人教育理论，掌握学科课程的基本理念，提升教师的信息化素养，打造智慧型教师

2.通过研修提升学校的办学水平和教育质量，促进教师信息化发展和提高，打造塑人教育品牌。

3.线上与线下相结合，从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径，解决课程实施过程中出现和可能出现的问题，打造“三三三+x”数字化塑人教育课堂教学模式。

4.通过混合式研修提高学校的办学水平，进而培养具有大格局、大本领、大作为的新时代实验人。

三、研修内容

我校校本研修基于学校的塑人教育理论与实践研究课题，开展围绕建构塑人课程，打造塑人学堂的一系列的培训、科研、教研活动。

校本培训应该立足于教师的发展，重在构建和提升教师的思维结构、知识结构和文化结构，提高教师的教育教学实.践能力和信息化水平。因此校本培训的内容应该注重教育理.

D306三相混合式步进电机驱动器使用说明

！阅读

请详细阅读本说明书后，再进行安装连接！

！！！安全事项

★ 严禁带电对驱动器进行任何拔码设置或进行测量！ ★ 必须在断电三分钟后，接线，安装和拔码设置！

★ 二次开关机之间须有三分钟间隔，以免发生故障报警！ ★ 驱动器的输入电压需满足技术要求！

★ 通电前，确定电源电缆，电机动力电缆，信号电缆连接正确，且连接紧固！

★ 通电前，电缆连接完毕后，用万用表电阻档测量驱动器A、B、C端子与接地端子之间的电阻应为无穷大。用万用表最小电阻档测量驱动器A、B、C端子每两相电阻值应相等，避免电机相间短路，或电机缺相引起驱动器损坏。

一．性能简介

D306型号三相伺服混合式步进电机驱动器，具有以下特点：

1． 采用交流伺服控制原理，在控制方式上增加了全数字式电流环控制，三相正弦电流驱动输出，使三相 混合式电机低速无爬行，无共振区，噪音小。

2． 驱动器功放级的电压达到DC325伏，步进电机高速运转时仍然有高转矩输出。 3． 具备短路、过压、欠压、过热等完善保护功能，可靠性高。

4． 具有细分和半流功能。有多种细分选择，最小步距角可设为0.036°。 5． 适用面广，通过设置不同相电流可配置各种电机。

二．

混合式教学 让课堂充满弹性 塘沽十三中 董敏

摘要：混合式教学因其整合了传统教学与网络教学的优点，近年来越来越受到学校和老师的青睐。但混合式教学整合模式多种多样，各有其优缺点。本文着重阐述了基于Moodle网络教学平台的混合式教学课程设计模式，旨在探讨混合式教学在现行高中教育中进行推广的必要性和可行性。

关键词：Moodle网络教学平台 混合式教学 教学设计

随着教育信息化的迅速发展，信息技术正以惊人的速度改变着学生的学习方式，但随着一段时间的研究与实践的热潮退去之后，人们逐步回归理性。在线学习的方式具有丰富的多媒体资源、便捷的协同交流、友好的互动等独特的优势，但不能完全替代教师的课堂教学，缺乏了教师的深度参与，学习效果并不像预期的那么理想。如何充分体现在线学习中学生的主动参与性，以及如何充分发挥教师或专家的引导作用，已经成为大家共同关注的问题。在此大背景下，Blending Learning（混合式学习，或混合式教学）的概念应运而生。

所谓Blending Learning就是要把传统学习方式的优势和e-Learning (即数字化或网络化学习)的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导

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壶！！茎堕鱼！墨坐盏！！釜

基于单片机的改进型五相混合式

步进电机驱动器设计

刁红泉，胡伟雄，颜钢锋

（浙江大学电气上程学院，浙江杭州３１００２７）

兰望遄：

摘要：在高性能纺织机械尤其是电脑绣花机中，步进电机是广泛应用的执行部件．电脑绣花机系统中现有五相混合式步进电机驱动器存在诸多不足之灶：低频转矩振荡、高频输出转矩不足和多电源供电等．在分析现有步进电机驱动器的基础上，结合理论分析，设计出一种基于单片机的改进型五相混台式步进电机驱动器该驱动器使用单一

电源供电，采用三相励磁ＰｗＭ输出方式，改善了驱动的矩频特性，在电脑绣花机系统中投人应用．取得良好效果．关键词：单片机；步进电机；励磁方式；硬件电路；软件设计中图分类号：ＴＭ３４；ＴＭ３０１．２

文献标识码：Ａ

文章编号：１００６—７５４Ｘ（ｚ００４）０１一ｏｏ】９—０４

ＤｅｓｉｇｎｏｆｆｉＶｅ—ｐｈａｓｅｈｙｂｒｉｄｓｔｅｐｐｉｎｇｍＯｔｏｒ

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圆形电机

? ? ? 产品名称 圆形电机 产品规格 ? ? 产品价格 ? 0.00 ? 产品型号 ? ? 产品品牌 ? ? 产品范围 ? 备注：

圆形电机系列

型号 75BYG4501 75BYG4502 90BYG3501 90BYG3502 90BYG3503 90BYGH3501 90BYGH3502 90BYGH3503 90BYG4501 90BYG4502 90BYG5501 90BYG5502 90BYG5503 110BYG3500 110BYG3501 110BYG3502 110BYG3503 110BYG3504 *110BYG3505 110BYG3506 110BYG4500 110BYG4501 110BYG4502 110BYG4601 110BYG4601Z 110BYG4602 110BYG5501 110BYG5501XF 110BYG5601 110BYG5801 110BYG5502 110BYG5602 110BYG5802 110BYG5503 110BYG5504 130BYG3501 驱相 空载起空载运动保持转电动频率行频率转动惯量相电感 重量 零售价 步距角 相数 电矩

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国内混合式学习研究现状分析

作者：王国华等

来源：《中国远程教育》2015年第02期

【摘 要】 随着教育信息化进程的不断推进，能够统筹线上、线下学习优势的混合式学习受到越来越多的关注。为了准确把握当前我国混合式学习研究的状况以及所遇到的问题，文章使用内容分析法，对2003—2012年发表于国内期刊的学术论文进行量化统计，从论文数量、论文来源、研究群体、研究内容4方面进行了分析。通过分析发现：① 从论文数量来看，近十年混合式学习研究总体呈现明显的增长态势，应用实践方面的研究增长尤其明显，创新性和研究深度均有较大提升；② 从文献来源来看，文章主要集中于教育技术、成人教育及计算机科学领域的核心期刊；混合式学习本体研究占据重要地位；③ 从研究群体来看，主要研究者来自经济和高等教育发达的高等院校；④ 从研究内容来看：基础理论研究薄弱、研究视野受限；学习支持体系建设有待完善，资源建设应当遵循学习对象元数据规范；应用研究过度集中于高等学校，混合实践场狭窄等现状；应用模式构建缺乏论据充分的实证研究；⑤ 从研究趋势来看，混合式学习研究呈现出非正化、研究领域均衡化的趋势，混合式学习系统

在本使用手册中，我们将尽力叙述各种与该驱动器操作相关的事项。限于篇幅限制及产品具体使用等原因，不可能对驱动器中所有不必做和/或不能做的操作进行详细的叙述。因此，本使用手册中没有特别指明的事项均视为“不可能”或“不允许”进行的操作。

本使用手册的版权，归广州数控设备有限公司所有，任何单位与个人进行出版或复印均属于非法行为，广州数控设备有限公司将保留追究其法律责任的权利。

公 司 简 介

广州数控（GSK）——广州数控设备有限公司，目前中国数控系统产销量最大的企业，中国南方的数控产业基地，国家863《中档数控系统产业化支撑技术》重点项目承担企业，广东省20家重点装备制造企业之一。十几年来致力于专业研发、设计及制造机床数控系统（数控装置、驱动单元与伺服电机）等产品，推进数控机床普及化，开展数控机床贸易，现已发展成为一家集科、教、工、贸于一体的大型高新技术企业。公司现有员工1400多名，其中博士4名、硕士研究生50多名，工程技术人员500多名，其中高级职称50多名。GSK系列产品以高的性能价格比畅销全国，远销东南亚。2000年至2006年，市场占有率连续七年全国第一，产品产销量连续七年居国内同行业首位，为全国最大的机床数控系统生产基地。

公司

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基于移动端的混合式教学模式比较研究

作者：金伟 沈良忠

来源：《电脑知识与技术》2018年第02期

摘要：近年来，随着移动互联网技术的发展和教育教学方式的改变，基于移动端的混合式教学模式越来越多地被用于课堂教学，并且受到了学生的好评，开启了教育教学改革的方向。该文主要研究了两种基于微信端的移动教学平台课堂派和雨课堂，结合学生端和教师端的用户体验，对课堂派与雨课堂两种不同的移动教学平台进行了比较研究。 关键词： 混合式教学；课堂派；雨课堂；移动互联

中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）02-0186-03 A Comparative Study of the Hybrid Teaching Modes Based on the Mobile Terminal JIN Wei， SHEN Liang-zhong*

（School of Information Engineering， Wenzhou Business College， Wenzhou

混合式教学在无机化学的应用 本文关键词：无机化学，混合，式教学

混合式教学在无机化学的应用 本文简介：摘要:在面向素质教育、培养高素质技能型人才的今天，随着信息技术的飞速发展，现有的教学模式已经不能满足人才发展的需求，教学改革势在必行。无机化学作为一门化学基础课程，其教学质量和教学效果对学生后续专业课程的学习有直接影响。对无机化学课程内容安排，教学方式，考核方式等方面进行了积极的改革探索，激发了学生

混合式教学在无机化学的应用 本文内容：

摘要:在面向素质教育、培养高素质技能型人才的今天，随着信息技术的飞速发展，现有的教学模式已经不能满足人才发展的需求，教学改革势在必行。无机化学作为一门化学基础课程，其教学质量和教学效果对学生后续专业课程的学习有直接影响。对无机化学课程内容安排，教学方式，考核方式等方面进行了积极的改革探索，激发了学生的学习兴趣，体现了以学生为中心，促进了学生的综合能力的培养。

关键词:无机化学;混合式教学;教学改革

进入21世纪以来，信息技术给教育信息化带来了深刻变革，传统的教学模式已经很难再适应课堂教学的要求，新型教学模式－混合式学习应运而生，在信息化环境下，利用信息技术的支撑开展高校混合式学习势在必行［1］。无机化学是化学、化