东郭与狼 农夫与蛇还有什么
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农夫与蛇
一天,一条毒蛇爬到一户农夫家,趁着家夫的妻子在厨房`做饭的时候,将农夫的孩子咬死了。农夫回到家,看到这种凄惨的景象,心里很难受。他下定决心,为孩子报仇。
农夫终于找到了蛇洞,就耐心地在洞口等待,终于看到了这个自己寻觅已久的敌人,农夫恨不得马上就劈死这条害人的毒蛇。农夫却又被毒蛇的气势所震慑,有些不敢下手,农夫主动提出和解,我们做好邻居,毒蛇不同意。农夫和蛇纠缠在一起,打了起来,最后双方都死在蛇洞口。
这则寓言故事告诉我们,毒蛇是一条剧毒无比的野兽,它会主动攻击人类。所以人类和蛇是不可能成为邻居的。故事里的农夫很愚蠢,居然主动要求和蛇和解做好邻居。
滥竽充数的主人公是谁?
滥竽充数的主人公是南郭先生
滥竽充数_滥:与真实不符,失实的,假的。竽:一种簧管乐器。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。
南郭先生的简介:
南郭先生出自:韩非《韩非子·内储说上》
滥竽充数的典故:
古时候,齐国的国君齐宣王爱好音乐,尤其喜欢听吹竽,手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹,爱摆排场,总想在人前显示做国君的威严,所
东郭先生与狼
比较·探究
《农夫和蛇》《东郭先生与狼》 (2课时)
第一课时
课前准备:1.熟读这首寓言诗;
2.了解作者克雷洛夫及本是写作背景; 3.初步掌握诗中的字形词义。
相关课程标准:能有感情诵读古代诗词,借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。 教学目标:1.掌握诗中的字词
2.体会这首诗的寓意,从中感悟人生的道理。 3.把握蛇的形象,透过意象,感受诗情。
评价任务:1.正确、流利、有感情的朗诵诗词。
2.体会这首诗的寓意,从中感悟人生的道理。
刻道理。
3.体会蛇的形象,探究诗中除了结尾所说的寓意外,还包含哪些深
教学过程: 一、 导入展示:
我们刚刚学完两则农夫和蛇的故事,故事告诉我们:永远不要希望像毒蛇一样的人,会生出慈悲之心。恶人的本性是不会改变的,告诫我们不要怜悯他们,不能对恶人抱有任何侥幸心理,深仇大恨是难以和解的。我也希望同学们,在以后的人生道路中,擦亮双眼,好好学习,运用知识和智慧拆穿这类人的面纱,认清他们的真面目。 二、 自主学习: (一)掌握诗中的字词
1. 生字
克雷洛夫luò 斧头fǔ 抡起lūn 乔装打扮qiáo 拐杖guǎi 信奉fèng
农夫与蛇新编400字
自从农夫被蛇咬死以后,农夫的儿子就发誓要把全村的蛇都抓来杀死。
农夫的儿子长大了,他开了一间蛇肉店,出售蛇皮和蛇肉。为此他夜以继日地在森林里操劳布置用来捕蛇的陷阱。就这样过了两年,他的蛇肉店渐渐地红火起来,他发了财,森林里的蛇也都快要被杀光了。他也为他的父亲报仇雪恨了。虽然蛇都要被杀光了,他的生意也因此会倒闭了。但他现在的钱足够他到城里去开间杂货店。
可是就在这时,村民们都来作文找他了。原来,自从他开始捕蛇,蛇越来越少,村里的老鼠却越来越多了。老鼠们啃坏庄稼,大家的粮食都不够吃了;老鼠啃坏房梁致使房屋倒塌,他们现在都没有家了。农夫的儿子听到这非常惭愧,忙对村民们道歉。然后他又从城里买回来大量的猫和蛇,他把蛇放回森林,每家又给一只猫。不久之后,村里的老鼠数量大量减少,村民们又过上了正常的生活。村民们又纷纷地来感谢他。
从那以后,农夫的儿子再也不敢滥捕滥杀蛇了。
《农夫与蛇》续写700字
自从那次农夫被蛇咬了以后就大病了一场,虽然那条蛇没有毒,但还是给农夫留下了心里阴影。
俗话说的好,一朝被蛇咬,十年怕进绳。”农夫病好了后可谓是大门不出,二门不迈了。连田里的活计都交给了大儿子去干。
一天,农夫闷得慌,便出去买点儿菜,散散步。在半路上,农夫发现了路边的草丛有一根长长的东西”,还一动一动的,便问:你,你是什么东西?”那东西”从草丛里爬出来说:我不叫东西,我叫蛇。”农夫一见,下得一屁股坐在地上,吓尿了裤子,你你别过来啊!上次可是,我,我,我救,救了你,我是你,你的大恩人呢!”忽然蛇哭了:好心的农夫啊,救救我吧!我的尾巴被老鼠夹夹住了。”农夫心放了下来,站起身说:哼!上次,我救了你。你还咬了我一口,这次,说不定会吃了我呢?拜拜,蛇大侠!”说完,便头作文也不回地走了。
他刚走了几步,听到后面蛇的呻吟,转念一想:万一我把蛇放了,他心存感激而不做坏事了呢!于是他返回去把蛇救了出来。可,蛇见自己恢复了自由身,连谢谢也不说,一溜烟跑了。
当农夫回家时,跟前的一幕让他大吃一惊。那条蛇正在吃他家的鸡。农夫见了,勃然大怒,拿起猎枪就朝蛇打去,蛇飞快地闪了。
但真可谓
农夫与蛇扩写500字
一个大雪纷飞的隆冬,一位饥寒交迫的农夫,在小路上晃悠悠地走着,瘦弱的身体显得格外单薄,好像一下子就会被寒风吹走似的。
这时,农夫远远看见有什么东西在雪中闪烁着微弱的银光。他摇摇晃晃地向闪光点走去,边走还边小声嘟嚷:这闪闪发光的东西到底是什么呢?”嘟嚷着,便来到了闪光点前。农夫弯下腰,努力在风雪中看清那东西。
不看不知道,一看吓一跳那竟是一条被冻僵的蛇。农夫看着,同情心油然而生,他想到自己的处境和这条蛇的处境很相似。于是,农夫鬼使神差地把蛇捡起,抱在自己怀里,用自己腹部的温热去温暖蛇。在寒风中作文,农夫怀里的那一点余温,显得异常珍贵。
农夫瑟瑟发抖地继续往前走着,这时,一位村里的老者经过,看见农夫手中的蛇,急忙提醒农夫:你可注意点,蛇这东西,可不会因为你救了它,它就不反过来攻击你的!”农夫却不以为然,随口答道:知道了,知道了。”老者叹着气,摇着头走开了。
农夫又看了看蛇,它已经有了温度,农夫开心极了,大叫起来:活了!活了!”庆祝自己救了一条生命。但很快,他的笑容凝固了,蛇咬住了他的手臂,他痛得哇哇大叫!
在他仰面倒地前,他无奈地说:我救了你,可你却反过来咬我,这到底是为什么啊!”
谁是农夫,谁是蛇
农夫与蛇的故事你听说过吗?到底是农夫太过善良还是蛇过于无情呢?以下是小编整理的谁是农夫,谁是蛇的美文,欢迎参考阅读!
本来是不想说的,因为这样的事情发生的太多了。在平常的日子里,平常的时候,总是有着一些人,一些自以为很聪明的人,做着一些自以为是很聪明的事情,却并不知道,这样的事情,在别人看来就是一件蠢事;这也没有什么,因为是人都会犯错的;问题在于,做错了事情,还要得意洋洋,那就有些说不过去了;而另外有些人,则是做了一些可以捞取好处的事情,既然是捞取了好处,那么别人就要得到相应的利益。一旦没有得到,就会开始闹腾。这本来就是意料之中的事情,用不着大惊小怪的;可是,有的人并不认为这是一个错误的,在他们看来这是做的对事、好事,可是,从一开始就做歪了的事情,怎么可能会是好事?
这是一件发生在我身边的事情。
几年前,单位中的一个人因为某些缘故,被单位解雇。接着,这个人又到了邻近的单位做工作。其实,到哪里工作都是为了混一碗饭吃而已。只有此人做好工作就可以了,别人是无法说三道四的,毕竟他工作也只是为了他自己而已,不可能是为了别人。。还有,他和我是八竿子也打不着的关系,好与坏的关系都不大,我充其量就是一个旁观者,一个看着事情发生的旁观者而已。可是,也
东郭先生救狼歇后语
篇一:歇后语
歇后语
一、歇后语的由来。
歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成,前半截是形象的比喻,象谜面,后半截是解释、说明,象谜底,十分自然贴切。在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可以领会和猜想出它的本意,所以称它为歇后语。
最早出现“歇后”这一名称是在唐代。《旧唐书.郑綮列传》中就已提到过所谓“郑五歇后体”(一种“歇后”体诗)。但它作为一种语言形式和语言现象,却远在先秦时期就已经出现了。如《战国策.楚策四》:“亡羊补牢,未为迟也。”意思就是说,丢失了羊再去修补羊圈,还不算太晚。这就是我们今天所看到的歇后语。
歇后语具有鲜明的民族特色,浓郁的生活气息幽默风趣,耐人寻味,为广大人民所喜闻乐见。古代的歇后语虽然很少见于文字记载,但在民间流传肯定是不少的。如钱大昕《恒言录》所载:“千里寄鹅毛,物轻人意重,复斋所载宋时谚也。”这类歇后语,直到今天还继续为人们所使用。
二、关于马的歇后语。
马鞍套在驴背上——对不上号。 马背上打电话——奇闻。 马背上钉掌——离题太远。 马槽里伸出个驴头——多一张嘴。 马儿护虎儿——没那回事。 马儿伸腿——出题。 马过竹桥——难拐弯。马缰绳栓羊头——路子不对。 马嚼子戴一
《蛇与庄稼》说课稿
《蛇与庄稼》说课稿
尊敬的各位评委老师,你们好!
今天我说课的内容是《蛇与庄稼》一课,是全日制聋校实验教材的一篇讲读课文,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程等方面来说说我对本课的理解和设计。诚请各位评委老师批评指正。 说教材:
这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼,猫有利于苜蓿的生长,吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系,告诉我们必须不怕麻烦,研究事物之间的联系,掌握它们的规律,这样才能把事情做得好些。
作者先写了蛇与庄稼的关系,接着写了猫和苜蓿之间的关系,最后写事物之间有简单的联系,也有复杂的联系,我们只有掌握了它们的规律,才能把事情办好。运用具体事例说明事物之间的联系,是本课最主要的表达特点。 说学生:
本课教学所面对的是八年级聋生,由于他们自身的身心特点和学习特点,对抽象事物理解困难,教学上多采用直观形象的方式并结合实例进行教学,便于聋生理解。 说教学目标:
1、知识与技能:学会生字词。能正确、流畅地朗读课文。理解
课文内容,了解事物之间的关系。
2、情感目标:培养聋生学习科学知识的兴趣和热爱科学的感情。
17蛇与庄稼
17、蛇与庄稼
[教学目标]
1、学会本课的生字新词,理解并积累“风调雨顺、糟蹋、歉收、猖獗、显而易见”等词语。
2、学习课文内容,认识事物之间是有着简单与复杂之间的联系,只有懂得事物之间的相互联系,才能把事物做好。
3、朗读课文,理解含义深刻的句子,理解课文最后一段话的含义,初步了解保护生态平衡的重要意义。
[教学过程]
一、教师导入,引入新课
出示:17、《蛇与庄稼》。同学们,大家都知道蛇是动物,庄稼是植物,它们之间是怎么联系的呢?今天我们就带着这个问题来学习课文。 二、学习第一节
1、选择自己喜欢的方式自由朗读课文第一节,体会一下蛇和庄稼到底有什么关系?
2、分组讨论思考题: 出示:
(1)几十年前,广东沿海发生了一次海啸,洪水过后,出现了什么奇怪的情况?用“______”划在书上。
(2)面对这种奇怪的情况,老农想出一个什么办法?结果如何? (3)为什么把蛇放在庄稼里,庄稼就丰收了? (4)你是从文中哪些语句中体会蛇能保护庄稼的? 3、交流讨论的结果
学生各抒己见,教师及时订正。 4、学生交流并完成课后练习 例:发生( 海嘨 )
淹没( ) 获得( ) 糟蹋( ) 掌握(
还有什么理由不考一本
还有什么理由不考一本
新课标数学最后一道选择题选项概率DABC
语文的文言选择第一个,一个词的翻译,翻译最直白的那个基本都是错的 新课标英语完形答案5A5B5C5D
题目中含有一定 英文中含有must的阅读 必须错 语文第四题永远选注解里带要解释那个字的选项 新课标完型前四个一定是ABCD 就是顺序不确定
考察倒装句,一般四个选项,两个不倒装的选项排除,剩下两个一个带助动词一个不带。从来都是有助动词的对 英语shall 必选
对于那个口诀大家都不陌生吧?新课标出题人都极力避开着口诀内的说法,本来不怎么靠谱的口诀现在就这么突然靠谱了,口诀里的答案可以肯定是错的了。 也即三长一短那个 新课标英语完形看到share果断选上。改错看到and改成but。 语文古诗词鉴赏分析手法实在找不到了丢借景抒情和对偶修辞。不能空题。作文题目抓眼球。开头丢名人名言作为题记。紧接着概括材料加上一个『我认为』然后直接亮明观点。除题记外第一段两行半为黄金分割点。结尾时字数超出800限制两行半为黄金分割。开头一定不要写错别字。论证材料不够新颖的话记得每段结尾都把中心论点强调一次。 文综第十二题如果是计算果断选B
新课标语文成语题 如果让选正确的那就你就看每个成语在每个句子中