小学数学第五单元图形的运动

第五单元练习题

一、口算。

12531131?? ?? ?? ?? 5588234213511131?? ?? ?? ?? 88932105158174521?? ?? ?? 1??

4918111163

二、填空。

绿色圃中小学教育711（1）2个10是（ ），10里面有（ ）个10。

7131（2）比5米短2米是（ ）米，8米比（ ）米长2米。 1（3）分数单位是5的所有最简真分数的和是（ ）。

??????57???2????????（4）?

6242424815515?2数是（ ) ，它与1的差是( ).

7??1 ?3（5）一个最简真分数，分子与分母相差2，它们的最小公倍数是63，这个分

20（6）有三个分母是21的最简真分数，它们的和是21，这三个真分数可能

是( )、( )、( )。

三、计算下面各题，能用简便方法的用简便方法计算。

511174732?? ???(?) 64351515

审定新人教版五年级下册数学第五单元《图形的运动三》测试卷及答案

一、填空

1．图形旋转有三个关键要素，一是旋转的（ ），二是旋转的（ ），三是旋转的（ ）。 考查目的：图形的旋转。 答案：中心；方向；角度。

解析：考查了对图形旋转三个关键要素的理解和掌握情况。需要注意的是，因为三个要素共同决定了图形的旋转，所以允许答案有先后顺序的改变。

2．图形（1）是以点（ ）为中心旋转的；图形（2）是以点（ ）为中心旋转的；图形（3）是以点（ ）为中心旋转的。

考查目的：旋转的中心。 答案：B；A；D。

解析：把一个图形绕着某一点转动一定角度的图形变换叫做旋转。通过观察题目可知，图形（1）是以B点为中心旋转的；图形（2）是以A点为中心旋转的；图形（3）是以D点为中心旋转的。

3．如图，指针从A开始，顺时针旋转了90°到（ ）点，逆时针旋转了90°到（ ）点；要从A旋转到C，可以按（ ）时针方向旋转（ ）°，也可以按（ ）时针方向旋转（ ）°。

考查目的：依据图形旋转的知识看图填空。 答案：D；B；顺；180；逆；180。

解析：观察图形可知，A、B、C、D

审定新人教版五年级下册数学第五单元《图形的运动三》测试卷及答案

一、填空

1．图形旋转有三个关键要素，一是旋转的（ ），二是旋转的（ ），三是旋转的（ ）。 考查目的：图形的旋转。 答案：中心；方向；角度。

解析：考查了对图形旋转三个关键要素的理解和掌握情况。需要注意的是，因为三个要素共同决定了图形的旋转，所以允许答案有先后顺序的改变。

2．图形（1）是以点（ ）为中心旋转的；图形（2）是以点（ ）为中心旋转的；图形（3）是以点（ ）为中心旋转的。

考查目的：旋转的中心。 答案：B；A；D。

解析：把一个图形绕着某一点转动一定角度的图形变换叫做旋转。通过观察题目可知，图形（1）是以B点为中心旋转的；图形（2）是以A点为中心旋转的；图形（3）是以D点为中心旋转的。

3．如图，指针从A开始，顺时针旋转了90°到（ ）点，逆时针旋转了90°到（ ）点；要从A旋转到C，可以按（ ）时针方向旋转（ ）°，也可以按（ ）时针方向旋转（ ）°。

考查目的：依据图形旋转的知识看图填空。 答案：D；B；顺；180；逆；180。

解析：观察图形可知，A、B、C、D

审定新人教版五年级下册数学第五单元《图形的运动三》测试卷及答案

一、填空

1．图形旋转有三个关键要素，一是旋转的（ ），二是旋转的（ ），三是旋转的（ ）。 考查目的：图形的旋转。 答案：中心；方向；角度。

解析：考查了对图形旋转三个关键要素的理解和掌握情况。需要注意的是，因为三个要素共同决定了图形的旋转，所以允许答案有先后顺序的改变。

2．图形（1）是以点（ ）为中心旋转的；图形（2）是以点（ ）为中心旋转的；图形（3）是以点（ ）为中心旋转的。

考查目的：旋转的中心。 答案：B；A；D。

解析：把一个图形绕着某一点转动一定角度的图形变换叫做旋转。通过观察题目可知，图形（1）是以B点为中心旋转的；图形（2）是以A点为中心旋转的；图形（3）是以D点为中心旋转的。

3．如图，指针从A开始，顺时针旋转了90°到（ ）点，逆时针旋转了90°到（ ）点；要从A旋转到C，可以按（ ）时针方向旋转（ ）°，也可以按（ ）时针方向旋转（ ）°。

考查目的：依据图形旋转的知识看图填空。 答案：D；B；顺；180；逆；180。

解析：观察图形可知，A、B、C、D

第三单元 图形的运动（一）

教学内容：轴对称图形的认识 教学目标 教学课时：第1课时（集体备课） 1．通过观察、操作等活动，直观认识轴对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。 2．经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。 3．感知现实世界中普遍存在的对称现象，感受数学的对称美，激发学生学习数学的积极情感。 直观认识轴对称现象和轴对称图形。 辨认轴对称图形。 教学重点 教学难点 教学过程： 教师活动 一、创设情境，导入新课 （一）猜想激趣 1． 课件出示（教师讲述）：在这春暖花开的季节，昆虫们欢快地飞舞， 瞧，它们正向我们飞来，可是我们只能看见它们的半个身影，你能猜出它们分别是什么昆虫吗？ 学生活动 时间 3分钟 2．学生猜想，课件呈现完整的昆虫。 3．教师质疑：你是怎么想出来的？ （二）交流引入 1．观察交流：这些昆虫有什么相同的地方？ 2．这些昆虫上下或左右两边都是完全相同的，我们就说它们是对称的。（板书：对称） 二、动手操作，探究新知 （一）剪一剪，初步感知轴对称现象。 1．初剪对称图形，思考探索。 学生动手剪一只“蝴蝶”，教师巡视指导。 2．汇报展示，优化剪法。 为什么有

第三单元 图形的运动（一）

教学内容：轴对称图形的认识 教学目标 教学课时：第1课时（集体备课） 1．通过观察、操作等活动，直观认识轴对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。 2．经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。 3．感知现实世界中普遍存在的对称现象，感受数学的对称美，激发学生学习数学的积极情感。 直观认识轴对称现象和轴对称图形。 辨认轴对称图形。 教学重点 教学难点 教学过程： 教师活动 一、创设情境，导入新课 （一）猜想激趣 1． 课件出示（教师讲述）：在这春暖花开的季节，昆虫们欢快地飞舞， 瞧，它们正向我们飞来，可是我们只能看见它们的半个身影，你能猜出它们分别是什么昆虫吗？ 学生活动 时间 3分钟 2．学生猜想，课件呈现完整的昆虫。 3．教师质疑：你是怎么想出来的？ （二）交流引入 1．观察交流：这些昆虫有什么相同的地方？ 2．这些昆虫上下或左右两边都是完全相同的，我们就说它们是对称的。（板书：对称） 二、动手操作，探究新知 （一）剪一剪，初步感知轴对称现象。 1．初剪对称图形，思考探索。 学生动手剪一只“蝴蝶”，教师巡视指导。 2．汇报展示，优化剪法。 为什么有

北师大版三年级下册第二单元 《图形的运动》

单元教学设计

肃北蒙古族自治县县城小学

单元教学内容

本单元教学内容包括两部分：认识轴对称图形和图形（或物体）的平移与旋转 。

单元学习目标

1.借助看一看、折一折等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。

2.通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动；能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。

3.经历分析轴对称图形特征和观察物体平移、旋转运动的过程，发展空间想象能力；在剪纸等实际操作活动中激发学生对数学的兴趣爱好和好奇心。 单元教学要素分析 教材分析

本单元的教学内容是第一学段“图形与几何”的主要内容，在数学课程中要注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。其中空间观念主要指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体，想象出物体的方位和相互之间的位置关系，描述图形的运动和变化，根据语言的描述画出图形。之前学生在二年级的学习中，结合实例，已初步感知平移、旋转和轴对称现象，本单元的教学在此基础上进行。主要内容包括：感知平移、旋转和轴对称现象，认识

数学 科目 二 年级下学期新课堂试卷讲评

课题 课型 讲评课 第三单元《图形的运动》 课时 1 授课时间 教学目标 复习巩固本单元的知识点，帮助学生分析试卷测试情况。 教学重点 复习巩固对称、平移、旋转的知识。 教学难点 理解字母、数字的对称；上下对称与左右对称的区别与联系。 教学准备 展台，课件。 电化手段 班班通 导学过程 一、试卷成绩数据分析评价 平均分 90.4分；总人数63人；优秀人数55人；良好人数7人；及格人数0人；不及格人数1人；最高分99分；最低分44分。 良好、及格、不及格的总人数保持在10人以下，成绩基本上不能保持在90分上下。 二、答题分析 第一题，在轴对称图形下面画“√”。 其中最易出错的是：1、黑体字母“B”，下下两个半圆应该是一样多，所以是上下对称；2、钟面，因为钟面上带数字，所以不是对称图形；3、手套，大拇指和尾指不是一样，所以不是对称图形。 第二题，下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。 完成情况很好。 第三题，下面是出现在计算器上的一些数，哪些是对称的？ 2001 2002 2005 1308 1691 8258 最容易错的是“2002 1691”。字形一样方向一样的数字

第三单元 图形的运动（一）

单元教学内容：图形的运动（一）第28～36页。 教材分析：

本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 教学目标

【知识技能】：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

【数学思考】：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。

【问题解决】：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

【情感态度】：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。 教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。 课时安排：4课时

1．轴对称图形的认识??

小学数学第七册第五单元试卷(A)

一、单选题(每道小题 2分共 6分 )

1. 一个教室的面积是54 [ ]

a.平方分米

b.公顷

c.平方米

2. 某地去年降雨量是650 [ ]

a.毫米

b.厘米

c.分米

3. 12公顷2平方米等于 [ ]

a.120192平方米

b.1201902平方米

c.12019平方米

二、填空题(每道小题 2分共 28分 )

1. 1平方分米＝（）平方厘米

2. 1平方米＝（）平方分米＝（）平方厘米

3. 1公顷＝（）平方米

4. 1平方千米＝（）平方米＝（）公顷

5. 8公顷＝（）平方米

6. 15000000平方米＝（）公顷＝（）平方千米

7. 560平方厘米＝（）平方分米（）平方厘米

8. 702平方分米＝（）平方米（）平方分米

9. 比大小．

4900平方米□4公顷

10. 比较大小

第 1 页

10公顷□10000平方米

11. 比较大小．

205公顷□2平方千米

12. 比大小．

8平方千米□8公顷

13. 9平方千米6公顷＝（）公顷

14. 60050平方米＝（）公顷（）平方米

三、多选题( 2分 )

计算土地面积常用的单位是 [ ]

a.平方米

b.公顷

c.立方米

四、口算题(每道小题 8分共 24分 )

1. 3600÷900= 4900÷700=

70×60= 90