初中地理题库

初中地理新课标

第一部分 前言(7-9'GEO'1)

一、背景(7-9'GEO'1.1)

当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环境，增强区域经济发展活力，加速现代化进程。这些都给地理课程改革提出了挑战和有待探索的新课题。关注全球性问题和我国新世纪所面临的发展问题，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。信息技术的迅猛发展，全球定位系统、对地观测系统、地理信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，都为地理课程革新注入了活力。

全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变 \学科本位\、\知识中心\的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。 二、课程性质(7-9'GEO'1.2)

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。因此，地理学

篇一：初中地理教学反思

初中地理教学反思

吴江市八都中学李继芳

以“34个省级行政区”（《地理》人教版八年级上册）教学为例，该片段如果采用传统教学法中的讲述法组织教学则效果不佳。从教学方法创新角度出发，教师尝试以“快乐教学”中的巧用游戏法，采用多媒体技术制成“ 中国政区拼图”，引导学生开展拼图竞赛活动，寓教于乐，既提高了学生学习的兴趣，又活化了课堂教学。

用“中国政区拼图”作拼图游戏是适合学生年龄特点的一种活动。它有利于提高学生的学习兴趣，培养对各省级行政单位的开关和位置的观察能力，拼图图板可由学生自己制作。举行小组或个人识图、拼图竞赛，也是一种调动学生积极识记来掌握省级行政单位分布的好办法。

具体操作如下：

[教师]简要地介绍拼图游戏的操作方法及竞赛规则。

[学生] 学生出于好奇，很快地进入竞赛活动状态中：

第一轮：可以看课本（《地理》人教版八年级上册）第七页“1.7中国政区图” ），并按地理方位的排列（1、位于东北的3个省；2、位于北部边疆的1个自治区；3、位于黄河中下游的6个省、直辖市；4、位于长江中下游的7个省、直辖市；5、位于南部沿海的7个省、自治区、特别行政区；6、位于西南的5个省、自治区、直辖市；7、位于西北的5个省、自治区。）在电脑上完成拼图

地理活动记录

第一次教研活动

活动地点：会议室

参会人员：柯于林、但黎明、吴兵、黄玲凤、李琼 活动主题：集体备课 活动内容：

一、 教材分析

本单元包括

第一章地图和地球： 第一节 地球和地球仪 第二节 地球的运动 第三节 地图

这一章首先是让学生了解关于地球的一些基础知识，充分认识到地球的转动对人类的影响，逐步建立地理空间概念，体会到地图的作用及掌握运用地图的基本技能。这是本学期的重点也是难点，许多名词为空间概念，真正理解起来有一定的难度，因此，这一章要多利用图象，采取比较的方式，帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，以加强学生对所学知识的无意识的记忆，从中受到科学观的教育，有利于培养学生发散思维能力。

本章的重点是地球的运动也是难点，其中经线和纬线的学习也是一个难点，困为这需要建立起学生的空间概念，培养起抽象发散思维，对学生来说，这是很困难的。地球的运动同样对学生提出了这样的要求，需要学生建立起直观、立体、动态的概念，让学生有个充分持感性认识。 一、 教学措施

1．以情感教育和问题情境为基础。

2．注重学生的观察、实际操作、想象、交流等学习活动。 3．加强合作学习。

4．加强单元测试与评价、补偿。

5．以培养学生的立体动态的发散思维能力为

初中地理复习纲要

一、地球和地图

1、地球的形状、大小与运动

地球的形状和大小：是一个两极部位略扁的不规则的球体；平均半径：6371千米；赤道周长：4万千米。

2、纬线与经线的特点 （地图中的经纬线：经竖纬横）

纬线 经线

3、纬度的划分：

以赤道为界，以北为北纬，用符号“N”来表示；以南为南纬，用符号“S”来表示。（判断方式：相邻度数向南增大则为南纬；相邻度数向北增大，则为北纬）

4、经度的划分：以本初子午线为界，以东为东经，用符号“E”来表示；以西为西经，用符号“W”来表示。（判断方式：相邻经度数向东增大，则为东经；相邻经度数向西增大，则为西经） 5、特殊经线

本初子午线（00经线）：以东为东经，以西为西经；1800经线：以东为西经，以西为东经。本初子午线（00经线）和1800经线是东西经的界线。

1

形状 圆圈 半圆 长度 长度不相等，从赤道向南北两侧递减 长度都相等 指示的方向 东西方向 南北方向 东西半球分界线（200W、1600E）： 200W以东是东半球，以西是西半球；1600E以东是西半球，以西是东半球。（东西半球的判断：在所要判断的地点的相应经度标注在下面的数轴上，即可准确的判断出所在的半球。）

180° 2

地理

图说知识部分

地球和地图

第一单元 地球 第二单元 地图

世界地理

第一单元 陆地和海洋 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 中国地理

第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 基础练习

多样的世界气候

居民与聚落 语言和宗教 国家和地区 发展与合作 认识大洲 认识地区 认识国家

中国的疆域和人口 复杂多样的自然环境 自然资源与经济发展

认识区域特征 比较区域差异

填图练习部分

中考地理综合练习题

1

地球和地图

第一单元 地球

学习内容 地球和地球仪 内容标准 地球的形状，地球自转、公转产生的地理现象。 经线和纬线、经度和纬度的划分。 经纬网的应用。 地球的大小 我们很多同学很早就通过影视节目或者见过地球仪，知道地球是一个球体，但是，地球到底是一个什么样大小的球体呢，我们一起来观察这里的示意图。

读图学习：

1、说出地球的极半径和赤道半径，根据地球的极半径和赤道半径，描述一下地球的形状。

2、人们一般取地球的平均半径为6371千米。计算一下地球的赤道周长是多少？

地球的大小图示

地球的自转和公转

读图学习：

1、 地球绕地轴自西向东不停的转动，在图上用箭头

篇一：初中地理教学反思

初中地理教学反思

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一学年又将过去了，我又认真研读地理课程标准和教材，重新回顾这一学年，我在课堂教学中以学生为主体，能积极创设符合教学内容的问题情境，教学内容的组织以学生的活动为要形式，启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用地理知识。但是如何进一步发挥教学中学生的主体作用，改进课堂教学，是摆在我面前现实而又急需解决的问题。面对这些情况，自己有了一些体会和思考：

一、发挥学科优势，调动学生的学习积极性

在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。

在地理教学过程中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用

一、人教版《初中地理》新教材的特点

1.新教材重新调整了初中地理知识体系和结构。

新教材改变了过去几十年一贯都是以初一《中国地理》、初二《世界地理》的呆板滞后的教材体系结构。新教材改为初一在学习了地球、地图的初步知识之后，先学世界地理，初二再学中国地理及乡土地理。这种安排，体现了地理学由整体到局部，由简单到复杂的知识结构，既符合学生认识规律、又便于知识前后联系和应用。

新教材在知识体系上加强了地理基础知识的教学，世界区域地理更加突出重点和特点，减少了层次。以《东亚》一章为例，新教材改变过去没有“概述”，分国地理平铺直叙、没有突出重点的缺点。在内容安排上增加了“概述”，以归纳共同性，突出东亚区域地理特征，并侧重讲述其东西部差异，简明扼要，重点突出，改变了过去面面俱到的传统体系。并且注重在传授知识的同时分析自然地理与人文地理要素之间内在联系，以利培养学生的地理能力。在国家地理方面，新教材选择了东亚经济最发达的国家日本，在内容上比旧教材具有份量适当，头绪简明，重点突出，条理清楚等优点。《概述》一节，自然地理多于人文地理。《日本》一节人文地理为主，并体现自然地理与人文地理紧密结合的精神，在自然地理内容上也作了较大改变，突出了重点。

2.课文中的小标题紧扣教材

《经济地理学》课程练习：第一章

一、选择题(不定项)

1、国内最古老的地理文献当属战国时代的（ ）

A.《史记》 B.《山海经》 C.《禹贡》 D.《汉书》

2、14世纪开始的资本主义的发展和地理大发现，促进了经济地理学前身（ ）的产生。

A.人文地理学 B.商业地理学 C.农业地理学 D.工业地理学

3、19世纪80年代，欧洲地理学家（ ）具体提出了建立作为科学体系的经济地理学，标志着经济地理学从地理学分化为一门独立的学科。

A.瓦伦纽斯 B.奇泽姆 C.罗蒙诺索夫 D.葛茨

4、20世纪上半叶，经济地理学发展中的最重大事件当属经济活动区位论的引入。此时期，引入的经济活动区位论包括（ ）

A.杜能提出的“农业区位论”和韦伯的“工业区位论” B.克里斯塔勒的以商业为主的“中心地理论” C.廖仕的“区位经济论” D.皮鲁的“增长极理论“

5、依据本书的观点，经济地理学的研究对象主要包括（ ）

A.经济活动的内容 B.经济活动区位

C.经济活动空间组织 D. 经济活动与环境的关系 二、填空题

1、20世纪前

《经济地理学》课程练习：第一章

一、选择题(不定项)

1、国内最古老的地理文献当属战国时代的（ ）

A.《史记》 B.《山海经》 C.《禹贡》 D.《汉书》

2、14世纪开始的资本主义的发展和地理大发现，促进了经济地理学前身（ ）的产生。

A.人文地理学 B.商业地理学 C.农业地理学 D.工业地理学

3、19世纪80年代，欧洲地理学家（ ）具体提出了建立作为科学体系的经济地理学，标志着经济地理学从地理学分化为一门独立的学科。

A.瓦伦纽斯 B.奇泽姆 C.罗蒙诺索夫 D.葛茨

4、20世纪上半叶，经济地理学发展中的最重大事件当属经济活动区位论的引入。此时期，引入的经济活动区位论包括（ ）

A.杜能提出的“农业区位论”和韦伯的“工业区位论” B.克里斯塔勒的以商业为主的“中心地理论” C.廖仕的“区位经济论” D.皮鲁的“增长极理论“

5、依据本书的观点，经济地理学的研究对象主要包括（ ）

A.经济活动的内容 B.经济活动区位

C.经济活动空间组织 D. 经济活动与环境的关系 二、填空题

1、20世纪前

初中地理亚洲教学要点

第一节 “日出之地”——亚细亚洲

七年级地理（广东版）教学要点

一、面积最大的大洲

1、地理位置：东半球，东临太平洋，南接印度洋，北接北冰洋，西临地中海、红海。

2、大洲分界线

亚欧分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、土耳其海峡

亚非分界线：苏伊士运河

亚洲、北美洲分界线：白令海峡

3、七大洲面积和海拔比较

亚洲 非洲 北美洲 南美洲 南极洲 欧洲 大洋洲

面积（万平方千米） 4400 3000 2400 1800 1400 1000 900

海拔（米） 950 750 700 600 2350 300 400

二、复杂多样的自然环境

1、以高原山地为主，整个地势中间高四周低，河流呈放射状向四周流

主要高原：青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、蒙古高原、中西伯利亚高原

主要平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原、恒河-印度河平原

主要河流：

初中地理亚洲教学要点

2、气候类型复杂多样 原因：跨经纬度广，面积大

（1）亚洲东部三类季风气候

气候特征

气候类型 纬度位置 海陆位置

夏 冬

温带

温带季风气候 太平洋边缘 暖热多雨，南北温

差小 寒冷干燥，南北温差大

亚热带季风气候 亚热带 太平洋边缘 高温，降水较多 凉爽，降水较少 热带季风气候 热带 印度洋、太平洋边缘 高温多雨 炎热