北京的春节教学案例第一课时
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杠杆 - 第一课时学案
一、 杠杆 第一课时 学案
学习目标:
1、认识杠杆,认识有关杠杆的几个概念。 2、能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆 3、会画力臂。
学习重点:认识杠杆,会画力臂。 难点:理解力臂概念,会画力臂。 学习过程: 一、认识杠杆
小强旅游的路上遇到一块很重的石头,小强利用一根木棒和一块小石头,将大石头巧妙地移开了。在图1中画出施力的方向。
你还可以怎样利用木棒把石头撬开?在图2中画出。 图中的木棒就是杠杆。
杠杆是生活中常见的简单机械,例如:剪刀、指甲刀、钳子、镊子、羊角锤、螺丝刀、瓶起子、钓鱼竿、铁锨、扫帚、笤帚、筷子等物体都是杠杆。
观察图片、根据生活经验,体会这些工具在使用时有什么共同特点?
看书P64,总结:
杠杆的定义: 杠杆的五要素:支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 支点: 动力: 阻力: 动力
第一课时导学案
Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 单元总览 类别 单元话题 Interpersonal communication 1.allow(v.) 2.wrong(adj.) 3.guess(v.) 4.deal(n.) 5.relation(n.) 6.communication(n.) 7.argue(v.) 8.cloud(n.) 9.elder(adj.) 10.instead(adv.) 11.whatever (pron.) 12.nervous(adj.) 1.get on with 2.work out 3.hang out 4.get into a fight with 5.go to sleep 13.offer(v.) 14.proper(adv.) 15.secondly(adv.) 16.communicate(v.) 17.explain(v.) 18.clear(adj.) 19.copy(v.) 20.return(v.) 21.member(n.) 22.pressure(n.) 23.compete(v.) 24.opinion(n.) 6.call sb.
制取氧气(第一课时)学案
制取氧气(第一课时)学案
本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 第二单元
我们周围的空气 课题3
制取氧气(第一课时) 九年级 班 姓名 时间:XX年 月 日
【学习目标】 、
了解实验室制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取气体的方法。 2、
练习连接仪器的操作你,学习检查装置逇气密性,动手制取氧气。 3、
认识分解反应、催化剂及催化作用。 【学习重点】氧气的制法及实验操作
【学习难点】对催化剂的概念的理解和催化作用 【课前预习】
.如何鉴别三瓶无色气体:空气、氧气、氮气? 2、产生氧气的主要途径有:
⑴氧气的工业制法,它是利用氧气和氮气的___________不同分离出氧气。具体步骤是:首先将空气___________除去杂质等,然后在___________的条件下,使空气___________,控制温度蒸发液态氮气,沸点较低的___________先蒸发出来,余下的是沸点较高的___________色液态氧气,贮存使用。
⑵在实验室里,常用某些含氧物质分解放出氧气的方法来制取氧气如:_______________,反
《称赞》第一课时 教学设计
《称赞》第一课时 教学设计
设计意图:
《称赞》是一篇很有趣的童话故事。小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。傍晚十分,在刺猬的称赞鼓舞下,做成了一把象样的椅子。文章中有许多它们俩的对话,言语十分朴实,但每一句都非常暖人心。因此,我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上,从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美,从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐,从读中学会怎样的语气适合称赞别人。最后,设计了一首小诗送给学生,一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字,另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。 学习目标:
1、认识“刺、猬、板、凳、椅”五个字。会写“板、椅”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,学会由衷地称赞别人,体会称赞带给人们的力量和快乐。 课前准备: 1、制作课件。
2、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。 3、学生自读课文。 教学流程:
第 1 页
一、看图识字、写字,故事导入 。
1、课件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的图片,学习生字“刺、猬、板、凳”。
如:(生猜谜:身体虽不大,钢针满身插,遇敌缩一团,谁来都不怕。这是谁呀?(刺猬)(出示 刺猬:这是小刺猬,快和小刺猬打个招呼吧!(生:小刺猬,
《泉城》第一课时教学反思
《泉城》第一课时教学反思
因为第一课时学生刚刚接触新的课文,所以能否激发学生学习课文的兴趣,吸引学生学习;能否从中拨动学生的情感之弦,让学生真心学习,变的至关重要。在第一课时,我主要是让学生在读通课文的基础上重点把握第一自然段的内容就可以了。因为朗读与词义、句意、段意密不可分。我没有把词语单独拿出来教授,而是在读句中理解词义,指导更好的朗读。在朗读句子的过程当中,让学生结合我所出示的图片和音频文件理解课文中的词语,因为有些词语是可以在朗读与观察的结合当中理解的,如:“白浪翻滚”、“银花盛开”、“晶莹剔透”、“明珠散落”、“虎啸狮吼”、“秋雨潇潇”等。并且能够在朗读的过程中体会作者的意境!最后,要求学生读全段,然后说说这段告诉了我们什么?
首先说说本课最大的特点:就是读。通过朗读来讲解,抓住文本教学,根据教材特点,注重朗读训练,帮助学生理解语言文字,感受泉水的特点,培养学生的语感。
1、巧用文中的修辞手法朗读。第一自然段有很多的修辞手法:比喻句形象地写出了泉水的形态和声音的美;排比句巧妙地突出了泉水的多。并且通过朗读加强对语句的认识。
2、巧用文中的描写声音的词朗读。例如第一自然段两个描写泉水声音对比的词:“呼啸狮吼”、“秋雨潇潇”,充分地写出
《水》第一课时教学设计
《水》第一课时教学设计
【教学内容】《水》是九年义务教育苏教版教材第十册第七单元的一篇课文,全文笔调清新,作者饱含深情地回忆了小时候因缺水,?水,成了村子里最珍贵的东西。?下雨天,孩子们用雨水洗澡,炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间,细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快,字里行间透出了作者对水的渴望,对水的珍爱,对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆。
【设计理念】语文课程标准指出:?阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。?本课教学积极倡导自读、探究、感悟的学习方式,把读书的时间、空间还给学生,把思考、发现、评判的权利交给学生,让学生充分地去读书、体验、感悟,在阅读中形成自己的见解,受到节约用水、保护水资源的熏陶感染,不断提高阅读能力,做语文学习的主人。
【教学目标】
1.学习本课生字新词,能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习重点句段,感受?水,成了村子里最珍贵的东西。?激发学生爱水、惜水的情感。
3.学习体会?以‘苦’作‘乐’?这种反衬的写法。 【教学重难点】
1.抓住课文语句体会?水,成了村子里最珍贵的东西?。
2.感悟水的珍贵及水为我们村里人带来的欢乐,学习反衬的写作方法。 【教学时间】两课时。
第一课时:
人口的迁移第一课时导学案
第二节 人口的迁移(第1课时)
【学习目标】
1.了解人口迁移的概念与分类, 2.通过实例对比,明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区别。 【重点难点】
1.引起人口迁移的主要原因。 2.当代的国际人口迁移
【自主学习】 一、人口迁移
1.人口变动包括是 和 。 1.概念:
人口迁移是 的一种形式,是指人们 的空间流动行为。
──由迁出地到迁入地
三大要素 ──跨越行政区界线
──永久性或长期性
2.人口迁移类型
①农村→农村 国际人口迁移
②城市→____ ①按地理范围分 ②按迁移方向分(国内人口迁移) ③农村→城市 ____人口迁移
④城市→_____
二、引起人口迁移的因素
一般认为,人口迁移是 (排斥力)与 (吸引力)共同作用的结果 人口的发展必须与自然生态环境和社会经济发展相适应。其中___________的差别是造
《翠鸟》第一课时教学设计
《翠鸟》第一课时教学设计
许昌市示范区前韩小学 苏晓丽
教材简析:
本文是人教版三年级语文下册第二单元的第一篇课文,学习本单元课文,将带着孩子们看到了人们对待动物、植物不同的态度和做法,结果怎么样。同时要留心周围的环境,想想为了保护周围的环境,我们能做些什么。作为环保单元首篇课文,不仅要让孩子们懂得爱鸟、护鸟,学习菁莽爷爷的描写方法来写自己喜欢的小动物,更要培养孩子慢慢具有环保小卫士的技能。
教学目标:
一、会认11个生字,会写13个生字。能正确读写“翠鸟、苇秆、衬衫”等词语。
二、能把课文读通顺、流利、有感情,体会作者如何专著特点进行描写说明的,理解关键词句在表情达意上的作用。
三、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养和动物和谐相处,保护环境的意识。
重点难点:
体会翠鸟外形、动作特点与捕鱼之间的关系,透过具体的语句体会作者对翠鸟的喜爱之情。
教学准备:
一、教师制作关于翠鸟和生字演变的微课及教学PPT。
二、学生利用微课课前自学完成生字和喜欢一种鸟的仿写练笔、折叠小星星。
教学过程:
一、检查自学、获得新知
(一)知道大家都自学完生字了,不知道你们是否记住了,我们来试试听写生字吧?不过我先请教大家,如果让你来给大家念生字,你会选哪一个?为什么?
根据学
unit 12 第一课时导学案
九年级英语unit12 导学案
后坪中心学校 黄修娥
课题 课型 内容 语言课 A(1a-1c) Unit 12 Life is full of unexpected 课时 编号 The 1st period 1 一、听、说、读、写以下词汇及词组:backpack, oversleep, give a lift 二、通过学习,口、笔头掌握下列句型: 1.By the time she got up, her brother had already gotten in the shower. 学习目标 2.By the time she went outside, the bus had already left. 3.By the time she got to the class, the teacher had already started teaching. 三、学会使用过去完成时态,叙述过去发生的事情。 四、增强做事的计划性,学会合理安排时间。 学习重点 学习难点 学法指导 每日一句 学会使用过去完成时态,叙述过去发生的事情。 学会使用过去完成时态,叙述过去发生的事情。 学习过程 Preparation 1. 你能写出下列
《称赞》第一课时 教学设计
《称赞》第一课时 教学设计
设计意图:
《称赞》是一篇很有趣的童话故事。小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。傍晚十分,在刺猬的称赞鼓舞下,做成了一把象样的椅子。文章中有许多它们俩的对话,言语十分朴实,但每一句都非常暖人心。因此,我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上,从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美,从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐,从读中学会怎样的语气适合称赞别人。最后,设计了一首小诗送给学生,一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字,另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。 学习目标:
1、认识“刺、猬、板、凳、椅”五个字。会写“板、椅”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,学会由衷地称赞别人,体会称赞带给人们的力量和快乐。 课前准备: 1、制作课件。
2、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。 3、学生自读课文。 教学流程:
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一、看图识字、写字,故事导入 。
1、课件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的图片,学习生字“刺、猬、板、凳”。
如:(生猜谜:身体虽不大,钢针满身插,遇敌缩一团,谁来都不怕。这是谁呀?(刺猬)(出示 刺猬:这是小刺猬,快和小刺猬打个招呼吧!(生:小刺猬,