高中通用技术知乎

知乎作文素材

1.木心。最近几年也不算冷门了，但是一说出来逼格感觉就出来了。最好还能引用几句他说的话写的作品，比如《从前慢》，“我亦未曾饶过岁月”等等，让你作文文艺了不少啊。

2.周梦蝶。这是我很佩服的一个老人，前几年才去世的。一首《我选择》强烈建议背，至少背几句你觉得比较好的，比如“我选择冷粥，破砚，晴窗，忙人之所闲而闲人之所忙”这句话我就常用。《好雪片片不落别处》也很好用进作文里，有心的话看看就知道了。

3.常书鸿。保护和研究敦煌五十多年，在日本被称为“人间国宝”。真的很值得了解的一个大家。他一生都在为保护敦煌而努力，可以说没有他敦煌不会是今天的样子。

4.梁从诫。林徽因和梁思成的儿子，致力于保护环境。凡是关于保护环境、人与自然和谐、保护动物之类的作文写他绝对没错。再加上欧阳修的诗句“始知锁向金笼听，不及人间自在啼”（应该没记错吧），庄子语“天地与我并生，而万物与我为一”，作文完美。

5.林逋。这个应该也不冷门，“梅妻鹤子”听起来很浪漫的。什么淡泊名利，隐居山林等，凡是能写到陶渊明身上的就可以用他代替。顺便再加一句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，可以说很不错了。

6.宇文邕。北周武帝，一个虽然很冷门但是很厉害的人物，隋唐盛世的奠基者。

倾向得分匹配(Propensity Score

Matching) 的通俗解析及在Stata里的运用

徐惟能 · 2 年前

倾向得分匹配法是一种研究方法，它在研究某项治疗、政策、或者其他事件的影响因素上很常见。对于经济、金融学领域来说，比如需要研究某个劳动者接受某种高等教育对其收入的影响，或者比如研究某个企业运用了某项管理层激励措施以后对企业业绩的影响。如果我们简单地将是否执行了某项事件作为虚拟变量，而对总体进行回归的话，参数估计就会产生偏误，因为在这样的情况下，我们只观察到了某一个对象他因为发生了某一事件后产生的表现，并且拿这种表现去和另一些没有发生这件事情的其他对象去做比较。这样的比较显然是不科学的，因为比较的基础并不同。

通俗地说，我们真正要做的是考虑，如果拿小明来说，小明读了研究生和小明没有读研究生，他的收入会差多少？可是小明已经读了研究生，我怎么才能估计出他要是不读研究生，他的收入会是多少呢？

于是，我们引入“倾向得分匹配”这样一种研究方法。英文叫Propensity Score Matching。这种方法能让我们从一大堆没有读研究生的人群中（也就是我们的总体样本的一个子集），对每个人读研究生的概率进行估计，然后选出和小明具有非常相

可以成体系，留坑，现在开始写，一向对一楼的封神体系和其他楼所说的道教神话不感兴趣，二楼等了好久还没有填坑，手痒就先开始写了，我认同的中国古代神话是道教昌盛以前的神话传说为主体，及少量吸收后世神话作为补充的洪荒体系。长文慎入。

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首先，中国上古时的确没有专门的，权威的，成体系的上古神话的整理著述，所有神话传说都来自于各种笔记，诗文，散文，个人著述等等的片段，包括《诗经》《楚辞》《山海经》《左传》《国语》《庄子》《墨子》《韩非子》《吕氏春秋》《淮南子》《史记》《三五历记》《帝王世纪》等等，因此众说纷纭，版本复杂，我能轻易列举十几种三皇五帝的说法，且相互矛盾，涉及他们的世系就更是一团乱麻了，我要是在这里分门别类讲一遍，别说我自己就觉得烦，诸位读起来也肯定要大呼用户体验太差。

因此在这里所记述的，是我从中整理出的，以主流性，多数性和不自相矛盾性为原则的上古神话体系，我会尽量都说明出处，做到有理有据，挑战到大多数人的固有印象的，也会论述清楚。下面开始正文：

古希腊神话有神话时代和英雄时代，其实中国上古神话也可以这么分，以帝尧为分界线，之前可以称之为神话时代，

1、交朋友的标准是什么？

答：出世的智者，入世的强者，或者正常而阳光的普通人。 2、男性更看重女性的身材、脸蛋，还是思想？

答：脸蛋和身材决定了我是否想去了解她的思想，思想决定了我是否会一票否决掉她的脸蛋和身材。

3、“别让孩子输在起跑线上”有道理吗？

答：一辈子都要和别人去比较，是人生悲剧的源头。 4、做哪些事情可以提升生活品质？ 答：定期扔东西。

5、结婚以后两个人在一起最重要的是什么？

答：就当这婚还没结。

6、怎么反驳“你行你上啊”的逻辑？

答：“我评论个电冰箱，自己还得会制冷啊？” 7、把学费拿来念书还是环游世界更合适？为什么？

答：读书在没有充分的知识作为前提的情况下，即使行了万里路也不过是邮差而已。

8、为什么部分人会产生“聪明智慧的姑娘都被憨憨的小伙儿搞定了”的印象？

答：严肃地说，我觉得，要么姑娘只是看起来聪明，要么小伙儿只是看起来憨……

9、你心中的完美爱情是怎么样的？ 答：可以有不完美。

10、异国长期生活，改变了你的哪些“是非观”？ 答：很多事情只是不同，并无是非。

11、是不是一个人越成熟就越难爱上一个人？

答：不是越成熟越难爱上

山东省2011年中小学骨干教师培训

高中通用技术培训方案

齐鲁师范学院

2011-8-19

根据《山东省教育厅关于印发<山东省2011年中小学骨干教师省级培训实施方案>》的通知精神与要求，为加强全省通用技术课程骨干教师队伍建设，进一步发挥其在通用技术课程改革和发展中的带动、辐射和引领作用，促进山东省高中通用技术课程教师专业化发展，促进教师队伍整体素质的提升，特制定本培养方案。

一、指导思想

科学技术是第一生产力。技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量。各种高新技术正迅猛而又深刻地影响着人类的生产和生活方式，影响着人们的社会关系和人们对世界的认识。重视技术教育，现已成为世界各国的共识。在我国高中阶段设置通用技术课程，是我国教育改革的一项重要举措，对于培养学生的技术素养和创新精神，促进我国科学技术的发展，具有极其重要而深远的意义。

本次培训坚持以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育思想为指南，在《山东省2011年中小学骨干教师省级培训实施方案》精神指导下，以高中课程改革的基本精神和国家教育改革法规为基本依据,旨在通过21天的集中培训，提高通用技术骨干教师对通用技术课程重要性的认识、理解和课程实施

一、要热爱通用技术教学

通用技术课是高中生的一门必修课，学生要学好这门课程，教师的引导是关键。由于这门课是新课程，专业教师队伍还有待建设，因此，首先需要老师热爱通用技术这门课，要有对技术教育的正确认识和一定的责任感、良好的师德、兢兢业业的工作态度和敬业精神。

二、要有纯熟的教育教学专业技能

专业化的教师必须具备教育教学工作的基本技能和能力。教师的专业技能包括教学技巧、教学能力和教研能力三个方面。

1.熟练的教学技巧。主要有导入新课技巧、讲解技巧、提问技巧、多媒体运用技巧、变化技巧、结束技巧等。

2.良好的教学能力。优秀的通用技术教师必须具有良好的教学能力，包括：教学设计能力、教学实施能力和学生学业评价能力。

3.扎实的教育教学研究能力。通用技术教师要根据自己的教学实践，提出一些需要研究的问题作为自己的课题，成为教科研的参与者和实施者，并直接为通用技术教学服务。

三、要有宽广深厚的技术专业知识

教师的专业知识是指教师从事通用技术学科教学活动中所应具备的科学文化知识及其掌握程度，包括普通文化知识、所教学科知识、教育学科知识，这三者是相互结合和融通的。

1.广博的普通文化知识。教师的普通文化知识不仅要渊博，而且要饱学有识，将其内化为个人的文化素养，从而成为具有高尚精

“请君入瓮”与“请生入情”

记得是一节作文课，我挖空心思，绞尽脑汁：怎么才能设置一个让学生既有言表，有情抒而又切实可行的情境呢？最后，决定设计了一个迟到的小场景，让学生描摹一下老师上课迟到时等待的焦灼心理。为了加重心理感受的效果，我还作了小小铺垫：我提前透露给课代表说本节语文课要听课，让同学们做好准备，然后请我们教研组的其他几个老师提前到教室里就座，营造听课的氛围。我呢，躲在离教室不远的角落里等待时间一分一秒的过去，我设定了5分钟的时间，其间课代表焦急地到办公室找我两趟，我心里窃喜：看来今天课代表的感受最深切了（这是后话，也确实达到了这样的效果）。就在同学们焦虑不安中，我走上讲台，从学生们疑虑不解又不安的神情中，我可以猜出他们的所思所想：从未迟到的语文老师今天怎么能迟到呢？为什么迟到？更重要的是今天可是要听课的啊！我微微一笑，什么也没有解释，转身在黑板上写下作文题目：《当老师迟到的时候》。“哦----”同学们恍然大悟，露出会心的微笑，既而埋下头去，沙沙的写作声汇成了一首流畅的音乐，欢快的唱响我们每个人心中！ 教学反思：

那节作文课我收获了孩子们触发真情实感后的快意，收获了学生们自由畅快表达时的喜悦，课后参与的老师们笑谈：“你今天可是‘请君入

高中通用技术知识要点归纳 一、开环和闭环的区别？

看有无反馈环节。2、看输出信号对系统有无影响。 二、流程的表达注意什么？

流程的两大必须要素：环节和时序，两者缺一不可。流程图画法中,环节要有合适的顺序，并且用方框框起，各环节按先后顺序用箭头连接。 三、锻造和铸造的区别：

铸造：熔融的液态金属填满型腔冷却。制件中间易产生气孔。 锻造：主要是在高温下用挤压的方法成型。可以细化制件中的晶粒。 性能的区别。

锻造时，金属经过塑性变形，有细化晶粒的做用，切纤维连续，因此常用于重要零件的毛丕制造，例如轴、齿论等。

铸造对被加工才料有要求，一般铸铁、铝等的铸造性能较好。铸造不具备锻造的诸多优点，但它能制造形状复杂的零，因此常用于力学性能要求不高的支称件的毛丕制造。例如机床外壳等。

四、材料的连接方式区分？

铆接就是运用拉力膨胀原理而来的 能够紧密铆接物体 铆接：使用铆钉连接两件或两件以上的工件叫铆接。 说铆接是一种刚性连接是不对的。 按照铆接应用情况，可以分为：

1.活动铆接。结合件可以相互转动。不是刚性连接。 如：剪刀，钳子。

2.固定铆接。结合件不能相互活动。这是刚性连接。 如：角尺、三环锁上的铭牌、桥梁建筑。

3.密缝铆接。铆缝严密，不漏气体、液体

相框设计方案

二十高中二年八班赵明哲1号一、设计目的

设计一种能放入5寸（12.7×8.9cm）照片、简洁大方、低成本的相框。

二、设计方案

方案①：

以木条制作矩形外框并以彩色涂料进行装饰；以防火板制作相框背板；以梯形木块与背板黏接形成具有稳定三角支撑的简洁木质相框。

方案②：

以有机玻璃或不锈钢经裁剪、弯曲制成矩形外框与底座一体的、现代感强烈的相框。

三、设计原理

遵循实用、环保、经济的原则，并综合考虑原料的获取和手工制作的加工难度，决定选择方案①。

四、工具、材料

材料：木条、胶水、彩色涂料。

工具：直尺、铅笔、手锯、锉刀、壁纸刀、砂纸、刷子。

五、制作步骤

1、根据预定尺寸切割木条、背板和支撑木块。

2、用胶水黏接成相框。

3、用彩色涂料粉刷装饰相框。

六、成本估算

木条及背板1元，胶水0.5元，涂料1.5元，合计3.0元。

七、成品照片

电子控制技术附录

一、常用电阻器、电容器、电感器的外形特征、电路符号与标称值

1、电阻器

电阻器简称电阻，用字母R表示，单位是“欧姆”，简称“欧”，用字母Ω表示。此外还有千欧（kΩ）、兆欧(MΩ)。其在电路中起降压、分压、限流、分流、负载等作用。

①常用电阻器的外形特征和电路符号

②电阻器的分类

电阻器按结构可分为如下两种：固定电阻器，可变电阻器（可调电阻器）。

③电阻器的标称值

电阻器的标称值包含电阻值、误差、功耗。用来表示电阻值和误差的方法有以下两种：

直标法：是指将电阻器的参数（电阻值、误差、功耗）用数字和字母直接印在电阻体上，允许偏差直接用百分数表示。例如，

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色标法：是用不同颜色的色环来表示电阻器的阻值和误差。一般电阻体上有四条色环，其中前两条色环分别表示阻值的第1位和第2位有效数字，第三条色环表示有效数字的幂指数（即有效数字后0的个数），第四条表示允许误差（精度）。精密电阻器上有五条色环，前面三条表示前三位有效数字，第四条表示幂指数，第五条表示误差。

各种颜色对应的含义如下图。

例如：橙橙红金表示阻值为3300欧姆。精度为±5％。

文字符号法：用阿拉伯数字和文字符号两者有规律的组合来表示阻值允许的偏差用文字符号表示，符号前面的数字表示整数阻值，后面的数字依