课程整体设计说课
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家具与陈设课程说课
THE FURNITURE AND FURNISHINGS
家具与陈设设计课程艺术设计系—许彦杰
THE FURNITURE AND
家 FURNISHINGS 与 设 具 陈
DESIGN
1课 程 理 念
2课 程 内 容
3教 学 实 施
4考 核 实 训
5拓 展 建 设
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艺术设计系——许彦杰
THE FURNITURE AND
家 FURNISHINGS 设 与陈 具课程理念 1 课程定位 市场与岗位的需求 室内设计专业教学的补充 学生专业兴趣的提升与技能的提升 4 教 学 目 标 5 教学重点难点课程内容 教学实施 考核实训
DESIGN
拓展建设
2 学 情 分 析3 课程构架定位
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艺术设计系——许彦杰
THE FURNITURE AND
家 FURNISHINGS 设 与陈 具课程理念 1课 程 定 位 课程内容 教学实施 考核实训
DESIGN
拓展建设
专业理论结合 实践操作 观察能力、记忆能力、想象能力 思维局限、注意力分散、表述不明确
2 学 情 分 析 3 课程构架定位 4 教 学 目 标 5 教学重点难点
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艺术设计系——许彦杰
THE FURNITURE AND
家 FURNISHINGS 设 与陈 具课程理念 1 课 程 定 位课
家具与陈设课程说课
THE FURNITURE AND FURNISHINGS
家具与陈设设计课程艺术设计系—许彦杰
THE FURNITURE AND
家 FURNISHINGS 与 设 具 陈
DESIGN
1课 程 理 念
2课 程 内 容
3教 学 实 施
4考 核 实 训
5拓 展 建 设
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艺术设计系——许彦杰
THE FURNITURE AND
家 FURNISHINGS 设 与陈 具课程理念 1 课程定位 市场与岗位的需求 室内设计专业教学的补充 学生专业兴趣的提升与技能的提升 4 教 学 目 标 5 教学重点难点课程内容 教学实施 考核实训
DESIGN
拓展建设
2 学 情 分 析3 课程构架定位
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艺术设计系——许彦杰
THE FURNITURE AND
家 FURNISHINGS 设 与陈 具课程理念 1课 程 定 位 课程内容 教学实施 考核实训
DESIGN
拓展建设
专业理论结合 实践操作 观察能力、记忆能力、想象能力 思维局限、注意力分散、表述不明确
2 学 情 分 析 3 课程构架定位 4 教 学 目 标 5 教学重点难点
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艺术设计系——许彦杰
THE FURNITURE AND
家 FURNISHINGS 设 与陈 具课程理念 1 课 程 定 位课
文学欣赏课程整体设计
《文学欣赏》课程教学
整体设计
李树为
黑龙江林业职业技术学院基础部
2010-11
1
《文学欣赏》课程教学整体设计
一、管理信息 课程名称：《文学欣赏》 课程代码：
制 定 人： 李树为 二、基本信息
课程类型：公共选修课 学分：2
学时：30学时
授课对象：高职学生
三、学习领域（课程）整体设计
图示1 文学欣赏课程学习领域示意图
学习领域 （30学时） 诗歌欣赏模块 10（学时）
小说欣赏模块 10（学时） 戏剧影视模块 10（学时） （一） 学习领域（课程）总体目标
《文学欣赏》课程，是高职高专院校学生的公共选修课程。本课程实施分模块教学，学生通过基本学习领域和拓展学习领域的学习，一方面，提高学生文学基础知识和文学阅读基本技能；另一方面，培养学生人文素养和审美等方面的能力，突出培养学生文学鉴赏能力，使学生能在未来的工作与社会交往中，具备文学鉴赏、审美实际能力，帮助学生掌握良好的文学鉴赏方法，提高文化素养，以适应我国突飞猛进的社会发展对高素质技能型人才的需要。 1. 职业能力目标 能力目标要求：
① 培养学生的阅读理解能力：使学生能掌握以下阅读技能：了解语篇和段落的主旨和大意；掌握语篇中的事实
商务谈判课程整体设计
商务谈判课程整体设计
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《商务谈判》
课程整体设计
（2016～2017学年第一学期）
设 计 者：马翔
所在部门： 服务外包学院 开课专业： 物流管理 完成时间： 2016年8月
宁波职业技术学院教务处制
商务谈判课程整体设计
一、5课程基本信息
二、本课程在实现人才培养目标中的作用及价值
（一）专业培养目标
物流管理专业培养掌握现代物流技术、物流管理理论及方法、物流政策法规，主要面向临港经济的制造企业和贸易流通企业的物流部门以及第三方物流企业等基层和中层管理部门，从事业务拓展、项目实施、运作管理、项目经理和IT等岗位工作，具备良好的物流职业意识和创新创业意识，熟悉运输、仓储、配送、货代和物流信息化等主要岗位群的工作流程、技术方法和操作规范，有较强的组织管理能力，知识面宽、适应性强，具有娴熟的操作能力和一定的物流项目运营管理能力的高素质技术技能型人才。
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商务谈判课程整体设计
（二）所在专业面向的岗位(群)
企业物流：初次就业岗仓管员、二次晋升岗（目标岗位）仓库主管、未来发展岗物流经理。
国际物流：初次就业岗单证操作员、二次晋升岗（目标岗位）业务主管
微信营销课程整体设计
微信营销课程整体设计
一、什么是微信营销
微信营销是网络经济时代企业或个人营销模式的一种。是伴随着微信的火热而兴起的一种网络营销方式。微信不存在距离的限制，用户注册微信后，可与周围同样注册的“朋友”形成一种联系，订阅自己所需的信息，商家通过提供用户需要的信息，推广自己的产品，从而实现点对点的营销。
二、微信营销的前景
截至2013年11月注册用户量已经突破6亿，是亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件。
据微信官方统计，现已注册的服务号为200万，保守估计，未来必将有900万~1000万的用户注册服务号，包括政府机构、事业单位、大型企业、中小企业和个体户。以最低的消费1200元估计，那就有1080亿的市场。
1080亿的庞大市场帝国让各个商家将微营销做到了极致。微信充分发挥了手机通讯录的社交潜能，加上附近人的搜索，利用文字、图片、语音以及视频的发送，可以很快聚集大量的人气。
2014年09月13日，为了给更多的用户提供微信支付电商平台，微信服务号申请微信支付功能将不再收取2万元保证金，开店门槛将降低。
2015年春节期间，微信将联合各类商家推出春节“摇红包”活
动，送出金额超过5亿的现金红包。
三、微店和微营销的区别
微信营销、微店、微商、微信
商务谈判课程整体设计
商务谈判课程整体设计
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《商务谈判》
课程整体设计
（2016～2017学年第一学期）
设 计 者：马翔
所在部门： 服务外包学院 开课专业： 物流管理 完成时间： 2016年8月
宁波职业技术学院教务处制
商务谈判课程整体设计
一、5课程基本信息
二、本课程在实现人才培养目标中的作用及价值
（一）专业培养目标
物流管理专业培养掌握现代物流技术、物流管理理论及方法、物流政策法规，主要面向临港经济的制造企业和贸易流通企业的物流部门以及第三方物流企业等基层和中层管理部门，从事业务拓展、项目实施、运作管理、项目经理和IT等岗位工作，具备良好的物流职业意识和创新创业意识，熟悉运输、仓储、配送、货代和物流信息化等主要岗位群的工作流程、技术方法和操作规范，有较强的组织管理能力，知识面宽、适应性强，具有娴熟的操作能力和一定的物流项目运营管理能力的高素质技术技能型人才。
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商务谈判课程整体设计
（二）所在专业面向的岗位(群)
企业物流：初次就业岗仓管员、二次晋升岗（目标岗位）仓库主管、未来发展岗物流经理。
国际物流：初次就业岗单证操作员、二次晋升岗（目标岗位）业务主管
单片机课程整体设计
《单片机原理与应用》课程整体设计
一、课程性质
课程名称：单片机原理与应用 课程类别：核心技能课 计划学分：6 计划总学时：90 适用专业：电子类、通信类
先修课程：模拟电子技术、数字电子技术 后续课程：毕业设计等
说明：随着电子信息科学技术的进步、大规模及超大规模集成电路技术的飞速发展，单片机技术也得到迅速发展，目前单片机已发展到了第三代的高性能微控制器产品。单片机具有体积小、成本低、性能稳定等优点，单片机的开发应用已在工业测控、机电一体化、智能仪器仪表、家用电器、信息处理、航空航天及办公自动化等领域占据了重要地位，其理论和实践技能是这些领域的专业技术人员所不能或缺的。
二、课程设计
（一）课程设计的思路
1、首先明确课程教学要达到的能力目标和知识目标，以实现能力目标为核心。 2、确定几个较为典型的能力训练项目作为单片机开发的内容，通过这些项目的训练，当能实现课程能力目标。
3、根据能力训练项目拟实现的能力目标和相关支撑知识，确定课程内容模块以及各模块的学时分配。
（二）课程目标设计
1、能力目标
总体目标：具备以单片机为核心，结合各种扩展和接口器件设计单片机应用
文学欣赏课程整体设计
《文学欣赏》课程教学
整体设计
李树为
黑龙江林业职业技术学院基础部
2010-11
1
《文学欣赏》课程教学整体设计
一、管理信息 课程名称：《文学欣赏》 课程代码：
制 定 人： 李树为 二、基本信息
课程类型：公共选修课 学分：2
学时：30学时
授课对象：高职学生
三、学习领域（课程）整体设计
图示1 文学欣赏课程学习领域示意图
学习领域 （30学时） 诗歌欣赏模块 10（学时）
小说欣赏模块 10（学时） 戏剧影视模块 10（学时） （一） 学习领域（课程）总体目标
《文学欣赏》课程，是高职高专院校学生的公共选修课程。本课程实施分模块教学，学生通过基本学习领域和拓展学习领域的学习，一方面，提高学生文学基础知识和文学阅读基本技能；另一方面，培养学生人文素养和审美等方面的能力，突出培养学生文学鉴赏能力，使学生能在未来的工作与社会交往中，具备文学鉴赏、审美实际能力，帮助学生掌握良好的文学鉴赏方法，提高文化素养，以适应我国突飞猛进的社会发展对高素质技能型人才的需要。 1. 职业能力目标 能力目标要求：
① 培养学生的阅读理解能力：使学生能掌握以下阅读技能：了解语篇和段落的主旨和大意；掌握语篇中的事实
校级精品课程-网页设计与制作(说课)
网页设计与制作课程建设和课程体系
LOGO 湖北三峡职业技术学院电子信息学院
网页设计与制作课程建设和课程体系
LOGO
网页设计与制作 本课程是计算机应用、网 本课程是计算机应用、 络技术、 络技术、电子商务等专业的专 业课程， IT行业应用非常广 业课程，在IT行业应用非常广 泛。它既为一门具体的应用技 术，也是作为其他网络应用的 重要基础工具，因而在整个教 重要基础工具， 学体系中占据非常重要的地位。 学体系中占据非常重要的地位。
Page 2
网页设计与制作课程建设和课程体系
LOGO 湖北三峡职业技术学院电子信息学院
目
录
课程设置及内容
教学过程及方法
学习方法及考核
课程特色及成果
Page 3
网页设计与制作课程建设和课程体系
LOGO 湖北三峡职业技术学院电子信息学院
——教什么 教什么？ ——教什么？
网页设计与制作课程建设和课程体系
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课程设置的前沿思路使用基于工作过程培养模式， 使用基于工作过程培养模式，强调知识的实用性 突破传统学科教材的“三段式” 突破传统学科教材的“三段式”课程设置模式和 知识传授过程。 知识传授过程。 积极开发项目课程资源 把传统学科教材中以系统讲授知识为重点， 把传统学科教材中以系统讲授知识为重点，改为 以企业生产
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网页设计与制作课程建设和课程体系
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网页设计与制作 本课程是计算机应用、网 本课程是计算机应用、 络技术、 络技术、电子商务等专业的专 业课程， IT行业应用非常广 业课程，在IT行业应用非常广 泛。它既为一门具体的应用技 术，也是作为其他网络应用的 重要基础工具，因而在整个教 重要基础工具， 学体系中占据非常重要的地位。 学体系中占据非常重要的地位。
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课程设置及内容
教学过程及方法
学习方法及考核
课程特色及成果
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——教什么 教什么？ ——教什么？
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课程设置的前沿思路使用基于工作过程培养模式， 使用基于工作过程培养模式，强调知识的实用性 突破传统学科教材的“三段式” 突破传统学科教材的“三段式”课程设置模式和 知识传授过程。 知识传授过程。 积极开发项目课程资源 把传统学科教材中以系统讲授知识为重点， 把传统学科教材中以系统讲授知识为重点，改为 以企业生产