九年级物理电流与电压和电阻的关系知识点

老师姓名 学科名称 备注 物理 学生姓名 年级 九年级 上课时间 【课题名称】九年级物理《电流与电压和电阻的关系》讲义

【考纲解读】

1.理解电流、电压和电阻的概念理解； 2.用实验探究电流与电压和电阻的关系。

【考点梳理】

考点1：回顾电流、电压和电阻的概念理解

1.电流：

（1）电荷的定向移动形成电流。通常用字母I表示。单位：国际单位是安培，简称安，符号是A。

（2）在物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

2.电压：

（1）电压的作用是使电路中的自由电荷定向移动形成电流，符号是U。电压的单位是伏特，简称伏，符号是V。

（2）电压是形成电流的原因，但并不是存在电压就一定有电流，还要看电路是否是通路，因此，形成电流的条件是：①电路两端有电压；②通路。

3.电阻：

（1）导体对电流阻碍作用的大小叫做电阻。用符号R表示，单位是欧姆（?）。 （2）影响电阻大小的因素：①材料；②长度；③横截面积；④温度。

考点2：用实验探究电流与电压和电阻的关系

【实验器材】电源、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻、开关、导线。 【实验方法】控制变量法。

【实验过程】以电路图为主进行讲解和演示。

【实验分析】结合例题讲解。

1

第一节 电流与电压和电阻的关系

3．4．2 知道电流、电压和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。课标依据 理解欧姆定律。 探究电流与电压、电阻的关系是得出电路中电流的基本“交通规则”以及掌握电学最重要规律之一欧姆定律的前提。这三个物理量的关系是在学习了电流、电压、电阻等概念以及电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后的进一步总结深入，而且，这节课很好地体现了探究性学习的要求，十分重视科学方法的渗透，重视科学探究过程，让学生在探究过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的大概过程。其次，这部分知识也是接下来学习“伏安法测电阻”和学习安全用电知识的理论基础，而且它还是下一章学习“电功率”的重要基础，起到承上启下的作用。是学生终生学习的必备知识。所以这部分内容一、教材分析 是本章教学内容的一个重点，占据电学的核心地位。其次本节内容的探究是一个比较完整的探究，它涵盖了探究的七个基本要素：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作。通过这部分的学习使学生深刻领悟科学探究的意义，掌握研究问题的科学方法。通过本节课学习，主要是为了让学生掌握同一电路中电学的三个基本物理量之间的关系，进一步了解运用“控制变

电流与电压和电阻的关系

备课班级九年级上间执教人

课题：电流与电压和电阻的关系 1

教学设计

课标

要求

通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。

教材及学情分析教材分析：

本节内容包括两部分，实验探究电流和电压的关系，实验探究电流和电阻的关系。电流与电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。

学情分析：

学生已经学习了电压、电流和电阻知识，知道了电压是形成电流的原因，电阻是导体对电流的阻碍作用。初步了解电压、电流和电阻的定性关系。本节将从量方面探究电流与电压、电阻的关系。最关键的是实验方法。学生对科学的探究过程不是很熟悉。

课时

教学目标1、能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路图中的符号，理解变阻器的工作原理。

2、会把滑动变阻器正确连入电路来改变电路中的电流及用电器两端的电压。

重点电流与电压和电阻之间的关系。

难点根据数据分析出电流与电压和电阻间的关系。

教法学

法

指导

实验探究法、谈话法、讨论法

教具

准备

电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、开关、导线

教学过程

环节学生要解决的问

题或完成的任务

师生活动设计意图

引

入新课

初步建立电流与

电压和电阻的关系

1.电压是产生电流的

电流与电压和电阻的关系 教案

课题 §17～1 电流与电压和电阻的关系 通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。 本节的内容主要是通过学生探究实验展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力。电流与电压和电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。要求学生通过探究活动设计思想 得出结论，从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学生要通过自己的实验得出欧姆定律，但最关键的又是实验方法，学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。 学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。本节课是在前面学习了“电流”、“电压”、“电学情

电流与电压电阻的关系

【设计理念】

以新课改理念为依据，创设一种类似科学探究过程的新的教学模式，开展学习活动。让学生经历科学探究的历程，从中学习科学的学习方法，培养学生的科学态度、合作的精神以及创新与实践能力。

【教学目标】

知识与技能

1．通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。

2．使学生初步熟悉如何用电流表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。

过程与方法

1．使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。

2．进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括实验结论的能力。

情感态度与价值观

1．培养学生学习物理的兴趣和愿望。

2．培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。

【教学重点】

能通过实验使学生知道导体中电流跟电压电阻的关系。

【教学难点】

如何用实验的方法研究导体中电流跟电压电阻的关系。

【教具】

电源、电流表、电压表、定值电阻、开关、导线若干、滑动变阻器。

【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣

通过前面的学习和实验，同学们已经隐约感觉到电流、电压、电阻之间存在着一定的关

系，那么这三者之间到底存在着怎样的关

电流与电压电阻的关系

【设计理念】

以新课改理念为依据，创设一种类似科学探究过程的新的教学模式，开展学习活动。让学生经历科学探究的历程，从中学习科学的学习方法，培养学生的科学态度、合作的精神以及创新与实践能力。

【教学目标】

知识与技能

1．通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。

2．使学生初步熟悉如何用电流表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。

过程与方法

1．使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。

2．进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括实验结论的能力。

情感态度与价值观

1．培养学生学习物理的兴趣和愿望。

2．培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。

【教学重点】

能通过实验使学生知道导体中电流跟电压电阻的关系。

【教学难点】

如何用实验的方法研究导体中电流跟电压电阻的关系。

【教具】

电源、电流表、电压表、定值电阻、开关、导线若干、滑动变阻器。

【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣

通过前面的学习和实验，同学们已经隐约感觉到电流、电压、电阻之间存在着一定的关

系，那么这三者之间到底存在着怎样的关

篇一：电流跟电压电阻的关系教学反思

电流跟电压电阻的关系教学反思

在《电流跟电压电阻的关系》一节的教学中，我采取了探究的方式。通过这一节的教学，使我深受启发。

在以往的教学中，我常常采取讲授式的方法进行教学，在我的思想深处一直认为 教师讲的要比学生说的明白。但是通过本节课的教学，使我真正体会到了学生经历探究过程的重要性。

本节课主要研究了电流跟电压的关系及电流跟电阻的关系。在研究电流跟电压的关系时，首先，我让学生设计了电路图，学生发言非常积极勇跃，争先恐后地上黑板画图，学生画出了如下的五种图形，我没有想到学生思维如此开阔。

接着，我和学生一起分析采用哪个图更合适，学生各抒已见。有的同学认为，以上五个图都可以，因为R两端的电压和通过R的电流都可以测出来。有的同学认为要研究电流跟电压之间的关系，就必须能够改变R两端的电压和通过它的电流，而第一、二两个图不能完成这一任务。有的同学认为，虽然第三、四两个图可以改变电阻R两端的电压，但不一定能使R两端的电压成倍的变化，不利于研究电流跟电压之间的关系。最后一致认为，第

一、二两个图不能改变电压和电流，就不能研究电流跟电压的关系，第三、四两个图可以改变电阻R两端的电压，但不一定能使R两端的电压成倍的变化，只有第五个图能

17.1 电流与电压和电阻的关系

●教学目标

一、知识与技能

1、通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻的关系。

2、会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和期中的电流。

3、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。

二、过程与方法

1、通过探究过程，进一步体会科学探究方法。

2、体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图像研究物理问题。

3、通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。

三、情感、态度与价值观

1、在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度。

2、通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣。

3、重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

●教学重点、难点

1、根据实验目的，设计实验方案，选择恰当的实验器材，进行实验探究。

2、运用数学方法分析处理实验数据，概括得出物理规律。

●教学过程

一、预学

1、我们知道：加在导体两端的电压越高，流过导体的电流就会，导体的电阻越大，流过它的电流就会。

2、根据“探究电流与电压、电阻的关系”的实验电路图，回答下列问题：

（1）在探究电流跟电压的关系时，应保持一定，通过改变电阻R 两端电压，根据实验数据讨论可得：在一定的情况下，导体中

第十七章 第1节

电流与电压和电阻的关系

你知道下列用电器工作时的电流有多大吗？

约5 A

约1 A

约1 A

约2 A

约0.5 A

约0.2 A

提出问题问题1:各种用电器的电流大小不同，那么电 流大小与哪些因素有关？ 通过前面的学习已经知道：电压是产生电流的 原因；电阻表示导体对电流的阻碍作用。 问题2:流过导体的电流与导体的电阻及加在 它两端的电压存在怎样的定量关系呢？

一、实验探究电流与电压、电阻的关系猜 想

猜想1: 若电阻一定，电流与电压存在什么关系？ 猜想依据是什么？ 猜想2: 若电压一定，电流与电阻存在什么关系？ 猜想依据是什么？

给你以下实验器材：如何设计实验？

1.实验探究电流与电压的关系 设计实验 测电阻两端电压，选择什么器材？如何改变电阻两端电压？怎么操作？ 测通过电阻的电流，选择什么器材？ 实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？ 滑动变阻器在实验中起到什么作用？

设计实验电阻一定，研究电流与电压的定量关系。 电路图 A R R' V S

进行实验记录实验数据控制变量

电阻R 电压U/V电流I/A自变量

10 Ω 1.0 0.1 2.0 0.2 3.0 0.3 4.0 0.4 5.0 0.5 6.0 0.6

因变量

绘制图象I/A 0.9 0.80.

第十七章 第1节

电流与电压和电阻的关系

你知道下列用电器工作时的电流有多大吗？

约5 A

约1 A

约1 A

约2 A

约0.5 A

约0.2 A

提出问题问题1:各种用电器的电流大小不同，那么电 流大小与哪些因素有关？ 通过前面的学习已经知道：电压是产生电流的 原因；电阻表示导体对电流的阻碍作用。 问题2:流过导体的电流与导体的电阻及加在 它两端的电压存在怎样的定量关系呢？

一、实验探究电流与电压、电阻的关系猜 想

猜想1: 若电阻一定，电流与电压存在什么关系？ 猜想依据是什么？ 猜想2: 若电压一定，电流与电阻存在什么关系？ 猜想依据是什么？

给你以下实验器材：如何设计实验？

1.实验探究电流与电压的关系 设计实验 测电阻两端电压，选择什么器材？如何改变电阻两端电压？怎么操作？ 测通过电阻的电流，选择什么器材？ 实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？ 滑动变阻器在实验中起到什么作用？

设计实验电阻一定，研究电流与电压的定量关系。 电路图 A R R' V S

进行实验记录实验数据控制变量

电阻R 电压U/V电流I/A自变量

10 Ω 1.0 0.1 2.0 0.2 3.0 0.3 4.0 0.4 5.0 0.5 6.0 0.6

因变量

绘制图象I/A 0.9 0.80.