如何构建小学英语趣味课堂

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小学英语词汇趣味化教学课堂的有效构建

作者：徐玲

来源：《读与写·教育教学版》2016年第06期

摘 要：如果将英语教学体系比作一栋建筑，那么英语词汇教学就相当于建筑中的砖瓦，砖瓦堆砌的优劣程度直接影响着建筑总体的质量。小学英语词汇作为基础学习内容对学生来说十分重要，学生在小学阶段积攒的词汇量和对单词记忆的技巧关系着整个英语语言体系的掌握程度，因此，小学英语教师在进行小学英语词汇教学时应当认清当前英语教学的形势，明确词汇教学的重要性，并构建一个有效、趣味化的词汇教学课堂。 关键词：小学英语词汇教学 趣味化 课堂 构建

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0210-01

小学英语词汇教学中需要学生学习和掌握的词汇量较少，也较为基础，但却是小学英语教学体系中非常重要的教学内容。在传统的小学英语词汇教学时，教师常常对学生进行机械化、灌输式的教学，学生只是进行单方面的模仿和记忆，并不能对英语词汇本身产生兴趣，不符合新课改的要求。因此，教师需要构建一个富有趣味性的小学英语词汇教

篇一：浅谈如何打造小学三年级语文高效课堂

浅谈如何打造小学三年级语文高效课堂

妙学广

我们要想打造小学语文高效课堂，首先就必须需要了解什么是高效的语文课堂？我个人认为课堂教学有没有效率，并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而要看孩子们有没有学到东西或学得好不好。如果孩子们不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。

我们由此得出结论，只有孩子们学会了、学好了才是有效的教学，“黑猫，白猫，抓住老鼠才是好猫”，我们只有想方设法让每个孩子在每节课中学到一点东西，只求“一课一得”，那么长年累月下来，成绩是很可观的，我们也就是成功的。

那么，我们应该做些什么呢？我个人认为至少做好以下几点：

一、根据因材施教原则，设定学习目标

学习目标的定位，就跟打篮球一样，篮筐太高了孩子们再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，孩子们就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。所以在制定学习目标时，既要考虑班内差生的接受能力，又要考虑中等生及优等生的提高。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成两极分离。

我在常规语文教学中是这样做的：由于是小学三年级，语文主要教学目标还是字词句的学习和训练，所以我在进行课堂教学时，就没有过多地在分析课文上下很

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小学数学趣味化课堂的构建策略分析

作者：栗阳波

来源：《神州·中旬刊》2018年第01期

摘要：新课改背景下，各学科开始尝试新课堂教学，并取得显著成效。从当前的小学数学教学看，仍存在各种问题，降低学生学习兴趣，影响数学成绩。为更好解决该问题，可将趣味化课堂应用其中，在活跃课堂氛围，建立师生关系的同时，提高数学教学效率。下面，本文从以下几点综述小学数学趣味化课堂的构建策略。 关键词：小学数学；趣味化课堂；构建策略

小学数学教学中，因传统教学模式、教学理念的影响，不但降低学生的数学学习积极性，还无法凸现学生地位。基于此，教师需及时转变教学思维，打造趣味化课堂，便于激发学生的学习兴趣，提高学习成绩，现从以下几点探讨。 1、构建良好的师生关系

为拉近教师、学生之间的距离，教师需转变传统的教学理念。新课改要求教师坚持以人为本的原则，从学生角度思考问题，并加大和学生的交流力度。因小学生年龄小，无法长时间的集中注意力学习，再加上数学内容的抽象化，一旦学习中遇到难题，将失去学习信心。基于此，教师要善于发现学生优势，及时鼓

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小学数学趣味化课堂的构建策略分析

作者：栗阳波

来源：《神州·中旬刊》2018年第01期

摘要：新课改背景下，各学科开始尝试新课堂教学，并取得显著成效。从当前的小学数学教学看，仍存在各种问题，降低学生学习兴趣，影响数学成绩。为更好解决该问题，可将趣味化课堂应用其中，在活跃课堂氛围，建立师生关系的同时，提高数学教学效率。下面，本文从以下几点综述小学数学趣味化课堂的构建策略。 关键词：小学数学；趣味化课堂；构建策略

小学数学教学中，因传统教学模式、教学理念的影响，不但降低学生的数学学习积极性，还无法凸现学生地位。基于此，教师需及时转变教学思维，打造趣味化课堂，便于激发学生的学习兴趣，提高学习成绩，现从以下几点探讨。 1、构建良好的师生关系

为拉近教师、学生之间的距离，教师需转变传统的教学理念。新课改要求教师坚持以人为本的原则，从学生角度思考问题，并加大和学生的交流力度。因小学生年龄小，无法长时间的集中注意力学习，再加上数学内容的抽象化，一旦学习中遇到难题，将失去学习信心。基于此，教师要善于发现学生优势，及时鼓

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谈如何构建小学语文高效课堂

作者：刘德烔

来源：《文理导航·教育研究与实践》2014年第07期

随着语文教学改革的不断深入发展，“高效课堂”已成为广大语文教师关注的热门话题。构建高效的语文课堂不应仅仅包括知识的传授、技能的增进，还应包括“情感、态度、价值观及学生创新思维能力”等方面的要求。那么，在当前的小学语文教学中，如何实现课堂的高效发展呢？针对这一问题，我着重从以下四方面谈谈我的观点。 一、转变教学观念和教学方式，提高课堂教学效率

教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课是否高效。因此，教师要转变传统的教学观念和教学方式。我在语文课堂教学改革实践中开展“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的研究，推动自身观念的转变，进而转变教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步改变课堂上学生被动接受多、主动积极思考少的现象。教师的教学观念和教学方式有了较大的改变，课堂教学效率也有了一定的提高。 二、提高备课实效，为高效课堂奠定基础

备课是教师积累知识和业务再提高的过程，提高备课实

如何让英语课堂趣味起来

高二二部 徐国静

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 兴趣是最好的老师, 最大的学习动力,学生学好英语的关键是学生本人的积极性和主动性，而学生的积极性产生于浓厚的兴趣，因此教师在教学中的主要任务之一就是要注意把教学的知识性与趣味性结合起来, 想方设法提高学生的学习兴趣。在英语教学中，我从来没有间断收集一些有意思的句子，或者自编句子和容易记住的顺口溜，来调动他们的学习的积极性。

在高中一年级的时候，学生们的语法比较差，在学习分析句子成分是，我并不是死板的给他们进行讲解什么是主语，谓语，宾语，而是给了他们一些有意思的句子：

You walk in beauty. S+V

Your eyes brighten the darkness in myself. S+V+O Your hair brings me the feeling of spring. S+V+O+O Your cheeks make my heart restless. S+V+O+C You are the window of my life. S+V+P 翻译为： 行于美丽 明眸扫尽阴霾天 绢丝

如何让英语课堂趣味起来

高二二部 徐国静

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 兴趣是最好的老师, 最大的学习动力,学生学好英语的关键是学生本人的积极性和主动性，而学生的积极性产生于浓厚的兴趣，因此教师在教学中的主要任务之一就是要注意把教学的知识性与趣味性结合起来, 想方设法提高学生的学习兴趣。在英语教学中，我从来没有间断收集一些有意思的句子，或者自编句子和容易记住的顺口溜，来调动他们的学习的积极性。

在高中一年级的时候，学生们的语法比较差，在学习分析句子成分是，我并不是死板的给他们进行讲解什么是主语，谓语，宾语，而是给了他们一些有意思的句子：

You walk in beauty. S+V

Your eyes brighten the darkness in myself. S+V+O Your hair brings me the feeling of spring. S+V+O+O Your cheeks make my heart restless. S+V+O+C You are the window of my life. S+V+P 翻译为： 行于美丽 明眸扫尽阴霾天 绢丝

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浅谈如何构建高效小学数学课堂

作者：张守芳

来源：《课程教育研究》2018年第17期

【摘要】数学是小学教学的一门基础课和三大主科之一，不仅可以增加小学生的数学知识，还可以培养和启发小学生的逻辑思维能力和理性分析的能力，为学生以后的理科学习打下基础。目前我国不少小学的数学课堂教学还存在着一些问题：课堂氛围较为严肃，以教师的单向知识传授为主，忽略了与学生的互动，也没有把学生当作教学活动的主体。数学教师偏重提高学生的数学成绩，而不是提升学生的数学运用能力，这都不利于达到理想的数学教学效果。笔者总结自己的教学实践经验，以学生为教学活动的主体，以实现小学生的全面发展为教育目的，对构建高效小学数学课堂进行探索。 【关键词】小学数学 课堂教学 高效 教学效果

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0155-02 一、小学数学课堂教学的现状 （1）小学数学的课堂氛围较为刻板

目前大多数小学的数学课堂氛围都比较刻板和严肃，数学教师为了树立自己的权威形

编号

焦作师范高等专科学校

毕 业 论 文

系 （部） 外语系 专 业 英语教育 班 级 英教1002班 学 号 12950101700 学生姓名 王海玲 指导教师 惠艳丽 职 称 讲师

如何增强小学英语课堂教学的趣味性

2013年５月

目录

摘要.............................................................. (2) 引言.............................................................. (2) 一、小学英语中趣味教学的重要性.................................... (2) 二、现阶段我国小学英语教学的现状及存在的问题...................... (3) 1、教学课堂形式单一，枯燥无味................................. (3)

2、学生没有个性

浅谈如何提高小学课堂趣味性

杨瑞荣

小学低年级学生，生性好动，贪玩，课堂上有效注意的时间很短，对课堂中教师枯燥乏味的讲解不感兴趣，如果教师不采取措施，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣，课堂效率会很低，不能将知识准确、高效地传授给学生。那么，如何提高课堂的趣味性和有效性呢，我浅谈如下几点：

一、创设有效情境，提高课堂趣味性。小学生单纯、天真对有情境的内容感兴趣，教师可将所授知识，寓之于各种生动、活泼的情境中，让学生置身其中，随着情境的深入而深化学习内容。教师可根据所授内容，创设各种情境，如动画、游戏、竞赛等，使学生在玩中学，学中玩，在情境中产生求知欲望，欲望推动下学习新知，这样学生兴趣会很高，注意力也会集中，学习效果就会提高。例如，在教学《位置》时，我创设了“小兔子安家”的情境，让学生为小兔子、小鸟、小松鼠安排合适的住所，从而激发学生学习欲望，让学生说出它们住在哪儿，学生不知不觉就运用到了新授知识“上下”，我适时引题，进而引导学生深入探讨知识。“小松鼠跳来跳去，看看它们的位置发生了什么变化？”，随之出示小松鼠、小鸟位置的互换图，进一步引导学生说出“中间位置的相对性。”学生一门心思地想为小动物们安家，就将所学内容轻而易举地掌握并学以致用。通过情