如何创建绿色生态校园

杂草与绿色生态校园

——绿色教育学习体会

一中教师 王 冲

绿色教育是一个社会学意义上的名词，不仅包括一切生物在内的大自然生机盎然的景象，也包括与这种景象相适应的人类的行为方式、价值取向；并由此引申到人类社会自身的和谐。“绿色”已从表象走向了内在，从自然生态拓展到了社会生态。

绿色教育要求我们必须构建一个生态和谐的教育系统。这个系统主要包括：绿色育人理念、绿色课程体系、绿色课堂教学、绿色生态校园、绿色学校管理、绿色教育服务等诸多方面内容。

我对绿色教育的大部分内容还没有深刻的理解，但对绿色生态校园却有很深的感触，因为它就在我们身边，并发生着一些故事。 二零零七年，我有幸荣任了复课班班主任。一楼我班教室的窗前是一个大约长四十米，宽两米左右的长条形花坛，里面种着几株灌木和一些不知名的花草。暑假回来，园中花草生机勃勃、鲜花灿烂。更可喜的是原来未曾种植花草、裸露土地的地方也长出了低矮的茂密的的野生植被，开着小小的白色或淡黄色小花，像不同规格的地毯铺在花坛里。灌木、鲜花、野草层次分明又相映成趣煞是好看！我在花坛旁流连，要不是学生喊我开家长会，还不知多长时间才能从陶醉中清醒。

这个美，就在我们身边，我们常常行色匆匆，把最近的、美好的东西往往忽略了??

说起绿色”与生态”两词，我们的心中就会想象出大片的草地、树木、花朵，还有各种的小动物和昆虫，总是阳光明媚、空气清新的代言词。而如果把这二词和校园”结合起来，又会是番怎样美丽可爱的景象呢？

一定是有花有树的校园。校园里会有许多的绿草地，草地上会有同学们亲手栽种的花。朵朵芬芳，朵朵艳丽，给人以美好和视觉上的享受。在学习的空余，看到自己栽种的花，净化了校园的环境，带给了我们自己的身心放松，该多么好啊！而且，有研究显示，在一个美好的环境里生活，会让人的心情变好，从而使各方面都可得到提高。

但只有这些还不够。我们还要有自己动手用废弃的东西改造的有用的、对校园生态有好处的小玩意儿。比如，用饮料瓶改成的小花盆，里面种一些小花小草，放在装有架子的墙上，远远看上去漂亮作文极了拥有红、绿两种自然的颜色的墙，就像一个纯天然的艺术壁画一般，成为了一道靓丽风景线。

现在，更全一些了，不过，既然是绿色生态校园，就要更加生态”一些。要有一些运动器材，同学们在上面运动，同时又可以来发电，提供学校的供电，这十分的生态，而且既锻炼了同学们的身体，又为学校节省了一笔开支。同学们还要轻声慢步地行走，这才能保持校园的美好生态的美好是与安静共存

浅论绿色生态建筑

摘要：以节约能源和资源，减少污染为核心内容的绿色建筑成为了建筑市场一个新的热点。本文就开发绿色生态建筑的意义、特点、绿色建筑与室内外环境的协调关系以及发展趋势进行了初步探讨。

关键词：房地产；生态环境；可持续发展

随着社会生产力的不断发展和城市化发展进程的不断深化，人们对自己的居住条件和要求也在不断的提高，各式各样的高层建筑正在如火如荼的建设当中，相应的各种建筑污染、环境保护等问题也在不断的凸现。为解决这一问题，在建筑行业里，我们国家提出并推动发展了绿色建筑这样的一个思路，以节约能源和资源，减少污染为核心内容的绿色建筑设计方案被越来越多的设计师所认可，其“绿色”“环保”的概念也被众多业主所接受，成为了建筑市场一个新的热点。建设资源节约型，环境友好型社会，必须坚持以绿色建筑为基础的新型城市化道路。以主动的方式避免快速城市化对能源的大量耗费和废弃物的大量排放，减缓能源和环境对子孙后代的不利影响。在建筑规划设计、建筑施工以及各种厂区改造时，应结合该区地形与空间现状、建筑与周围环境、地域风貌与传统文脉等，来确定其环境与建筑总体的空间布局，保持好该地区自然植被、水域、景观，保护好地域生态可持续发展的环境。

一、开发绿色生态建筑的意

浅谈智能绿色生态建筑王博杨欢欢李小利(北京工业职业技术学院，北京 1 0 0 0 4 2 )

摘要：智能绿色生态建筑是在合理利用现代信息化节能技术的基础上，提高建筑本身利用率的新型建筑。 结合绿色生态建筑理论和智能建筑理论归纳总结了智能绿色生态建筑的理念雏形，并提出今后智能绿色生态建筑所面临的问题以及今后所需要研究的内容。 关键词：绿色建筑；智能建筑；能源

中图分类号： T u 2 0 l

文献标识码： A

文章编号： 1 6 7 1— 6 5 5 8 ( 2 0 0 8 ) 0 3—8 6— 0 4

I n t e l l i g e n t i z e d a n d Gr e e n Bu i l d i n g A Br a n d—— n e w Bu il d i n gWa n g Bo Ya n g Hu nh a u a n Li Xi a o l i

( B e i j i n g P o l y t e c h n i c C o l l e g e, B e i j i n g 1 0 0 0 4 2, C h i n a )Ab s t r a c t: I n t e l l i g e n t i z

生态校园，顾名思义是指运用生态学的基本原理与方法规划、设计、建设、管理及运行的人与自然关系和谐，各物种布局，结构合理；自然环境优良，物质、能力、信息等高效利用且对环境友好的集学习、工作、活动，休闲功能于一体的人工生态系统。想到生态校园，我就不禁想到，祖国的迅速发展会在不久的将来，我们的小学也会成为人人向往的那样：绿色生态校园。

绿色生态校园，自然少不了多种多样的植被。这样，我们可以将空余或荒废的土地上种植出令人赏心悦目的花朵，让学生们目睹花儿从含苞待放到悄然绽开的奇妙过程。到现在，树几乎成了绿色”的代名词，在绿色生态校园里，成片的树是不能少的，春夏秋作文冬，树木都会给我们带来不同的感受。这些富有生机的植物，不仅美化了环境，净化了空气，还锻炼了学生的观察力，满足了大家对大自然的好奇心，何乐而不为？

仅仅有植被点缀的绿色生态校园还是不够完美的，我们不妨在种植花朵的花盆上做一些巧妙地设计，将花盆底部设计一个收集太阳能的零件，用科学技术将太阳能转化为电能贮存，传送至学校的总集电箱。这样，一个花盆多种作用，不仅培育了争奇斗艳的花朵，还为节学校增加了电能资源。

我相信在不久的将来，通过我们共同努力，科技创新，我们的绿色生态校园很快会成为现实！我们未

重庆市绿色生态住宅（绿色建筑）小区建设评价技术细则

（修订征求意见稿）

重庆市建设技术发展中心 重庆市建筑节能中心

2018年7月

目 录

前 言 .............................................................................................................................................. 1 1 总 则........................................................................................................................................... 2 2 术 语........................................................................................................................................... 3 3 基本规定......

重庆市绿色生态住宅（绿色建筑）小区建设评价技术细则

（修订征求意见稿）

重庆市建设技术发展中心 重庆市建筑节能中心

2018年7月

目 录

前 言 .............................................................................................................................................. 1 1 总 则........................................................................................................................................... 2 2 术 语........................................................................................................................................... 3 3 基本规定......

重庆市绿色生态住宅（绿色建筑）小区建设评价技术细则

（修订征求意见稿）

重庆市建设技术发展中心 重庆市建筑节能中心

2018年7月

目 录

前 言 .............................................................................................................................................. 1 1 总 则........................................................................................................................................... 2 2 术 语........................................................................................................................................... 3 3 基本规定......

绿色生态县建设调研报告

绿色生态县建设>调研报告

**位于福建西北部，自古以来就以生态资源丰富，生态环境良好而被称赞。**是省重点林区县之一，有丰富的农副产品资源，如稻米、茶叶（干坑'天字号'等）、笋干、香菇、淡水鱼等等。但是生态保护好并不代表经济就好，**的经济相比发达地区，仍然有很大的差距。因此，这要求我们在今后必须立足生态建设，发展特色经济，以打造经济和生态强县为目标来制定发展目标。

1、基本情况

去年9月，在中国共产党**县十二届委员会第七次全体扩大会上，表决通过了《**县推进绿色发展的实施意见（草案）》，正式提出了绿色发展战略。总体思路是牢固树立绿色发展理念，以绿色生态为基础，以资源优势为依托，以科技创新为支撑，以生态文明、优美家居、富民强县为目标，大力发展绿色经济，打造绿色城乡，保护绿色生态，加快推进新型工业化、城镇化和农业现代化，构建经济效益、社会效益、生态效益相协调的综合发展框架，走出一条具有**特色的绿色、低碳、可持续发展的新路子，努力把**打造成为全国绿色发展示范区。战略目标是力争经过十年左右的努力，分三步实施，逐步实现建设全国绿色发展示范区的战略构想。

2、存在的问题

关于住建部“绿色生态城区”申报指南

的相关建议

针对2012年6月20日同济大学关于绿色生态城区申报指南的指标体系编制，提出如下相关建议：

1.案例分析

1）案例选取方面，建议参考6月1日讨论会上的领导意见，增加对青岛中德生态园指标体系的案例分析。

2）案例分析内容方面，建议不仅要列出各套指标体系涉及的指标项，还应总结不同指标体系构建的特点、优势与不足。

2.指标分类

1）目前的10个1级指标、32个2级指标的所指范围有所重复。如1级指标中，有土地、资源两个一级指标，但土地本身也是一种资源，2级指标中，如水耗与水资源、能源与可再生能源均有所重复，建议调整指标分类。2）指标目前分为核心、控制、引导三类，但具体类别涵义不清晰。目前，仅指出核心类指标是新建城区申请绿色生态城区的门槛条件，但对于控制类、引导类指标对新建城区申报绿色生态城区提出的要求则解释得不够清楚，例如控制类指标如果不是门槛条件，则新建城区是否必须实现全部的控制性指标提出的目标值引导性指标对参与申报的绿色生态城区又意味

着怎样的要求对于引导性指标，如果不是要求每个城区必须要达到某个数值，是否有必要设置量化数值

3.专项指标设置

1）人均建设用地面积指标在现行标准中已有规定，建议取消。在《城市用地分类与规