2017版高中英语新课程标准提出以
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高中英语新课程标准(2017年版)笔记
2017年版普通高中英语课程标准笔记
俞小美2018年7月整理
一、 课程性质与基本理念 （一） 课程性质
普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。
英语属于印欧语系，是当今世界广泛使用的国际通用语，是国际交流与合作的重要沟通工具，是思想与文化的重要载体。 学习和使用英语对: 汲取人类优秀文明成果、 借鉴外国先进科学技术、 传播中华文化、
增进中国与其他国家的相互理解与交流 具有重要的意义和作用。
普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程，与义务教育阶段的课程相衔接，旨在为学生继续学习英 语和终身发展打下良好基础。
普通 高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点。 普通高中英语课程应在义务教育的基础上，帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能，发展跨文化交流能力，为他们学
习其他学科积识、汲取世界文化精华、传播中华文化创造良好的务件，也为他们未来继续学习英语或选择就业提供更多机会。 普通 高中英语课程同时还应帮助学生: 树立人类命运共同体意识和多元文化意识， 形成开放包容的态
高中英语新课程标准(2017年版)笔记
2017年版普通高中英语课程标准笔记
俞小美2018年7月整理
一、 课程性质与基本理念 （一） 课程性质
普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。
英语属于印欧语系，是当今世界广泛使用的国际通用语，是国际交流与合作的重要沟通工具，是思想与文化的重要载体。 学习和使用英语对: 汲取人类优秀文明成果、 借鉴外国先进科学技术、 传播中华文化、
增进中国与其他国家的相互理解与交流 具有重要的意义和作用。
普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程，与义务教育阶段的课程相衔接，旨在为学生继续学习英 语和终身发展打下良好基础。
普通 高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点。 普通高中英语课程应在义务教育的基础上，帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能，发展跨文化交流能力，为他们学
习其他学科积识、汲取世界文化精华、传播中华文化创造良好的务件，也为他们未来继续学习英语或选择就业提供更多机会。 普通 高中英语课程同时还应帮助学生: 树立人类命运共同体意识和多元文化意识， 形成开放包容的态
高中英语新课程标准(2017年版)笔记
2017年版普通高中英语课程标准笔记
俞小美2018年7月整理
一、 课程性质与基本理念 （一） 课程性质
普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。
英语属于印欧语系，是当今世界广泛使用的国际通用语，是国际交流与合作的重要沟通工具，是思想与文化的重要载体。 学习和使用英语对: 汲取人类优秀文明成果、 借鉴外国先进科学技术、 传播中华文化、
增进中国与其他国家的相互理解与交流 具有重要的意义和作用。
普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程，与义务教育阶段的课程相衔接，旨在为学生继续学习英 语和终身发展打下良好基础。
普通 高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点。 普通高中英语课程应在义务教育的基础上，帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能，发展跨文化交流能力，为他们学
习其他学科积识、汲取世界文化精华、传播中华文化创造良好的务件，也为他们未来继续学习英语或选择就业提供更多机会。 普通 高中英语课程同时还应帮助学生: 树立人类命运共同体意识和多元文化意识， 形成开放包容的态
高中英语新课程标准简介
高中英语新课程标准简介
课程标准简介
高中英语新课程标准简介
高中英语课程的性质人文性：促进心智、情感、态 度与价值观的发展和 综合人文素养的提高 工具性：为学习国外先进的文 化、科学和进行国际 交往创造条件
高中英语新课程标准简介
课程标准的理念
高中英语新课程标准简介
重视共同基础，构建发展平台 在进一步发展学生基本语言运用能 力的同时，着重提高学生用英语获 取信息、处理信息、分析和解决问 题的能力；逐步培养学生用英语进 行思维和表达的能力；为学生进一 步学习和发展创造必要的条件。
高中英语新课程标准简介
提供多种选择，适应个性需求 为每个学生提供自主选择和自我发 展的机会，使学生在选择中提高规 划人生和自主发展的能力
高中英语新课程标准简介
优化学习方式，提高自主学习能力 通过观察、体验、探究等积极主动 的学习方法，充分发挥自己的学习 潜能，形成有效的学习策略，提高 自主学习的能力；学会运用多种媒 体和信息资源，拓宽学习渠道，形 成具有个性的学习方法和风格。
高中英语新课程标准简介
关注学生情感，提高人文素养 提高独立思考和判断的能力，发展 与人沟通和合作的能力，增进跨文 化理解和跨文化交际的能力，树立 正确的人生观、世界观和价值观， 增强社会责任感，
高中英语新课程标准词汇表
高中英语新课程标准词汇表
说明：
1．本表共收约3500个单词和360个短语或词组。 2．带*号的音单词为八级要求掌握的词汇。 3．本词汇表不列语法术语。
4．部分可根据构词法推导出的副词、名词等不单列。
A a (an) art. 一（个、件……） abandon v.抛弃，舍弃，放弃 ability n. 能力；才能 able a. 能够；有能力的 abnormal a. 反常的，变态的 aboard prep. 上（船，飞机，火车，汽车等） abolish v. 废除，废止 abortion v. 人工流产，堕胎 about ad. 大约；到处；四处 prep. 关于；在各处；四处 above prep. 在……上面 a. 上面的 ad. 在……之上 abroad ad. 到（在）国外 absence n. 不在，缺席 abrupt a. 突然的，意外的，粗鲁 absent a. 缺席， 不在 absolute a. 完全，全部，绝对的 absorb v. 吸收，使全神贯注 abstract a./ n. 抽象的（作品） absurd a.荒谬的，怪诞不经的 abundant a.大量,丰盛
专项练习：2017版高中英语新课程标准选择题含答案（60道题）
专项练习：2017版高中英语新课程标准选择题（60道题）
1、自然规范的( A ) 为有效的口语交际打下良好的基础。 A、语音、语调 B、语法 C、英国口音 D、美国口音 2、设置( B ) 是高中课程改革的一个重要举措. A、必修课 B、选修课 C、英语课 D、欣赏课
3.英语课程标准包括前言、课程标准、（ A ）、实施建议四部分内容。
A.分级标准 B.课程内容 C.课题思想D.课程理念 4.义务教育阶段英语课程的总目标是：（A）
a.通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力
b.促进心智发展 c.提高综合人文素养 d.使学生能考入重点高中
A．abc B.abd C.bcd D.acd
5.学生的情感作为重要的课程资源，其开发的途径不正确的是（D ）
A．激发学生的学习兴趣 B.尊重学生的个体差异 C.教师与学生互相交流、携手合作，共同开发自身以外的课程资源D.大力提倡合作学习
6.下列选项中不是英语课程评价的功能的是（ C ）
A.服务功能 B.反馈功能 C.启发功能D.促进功能 7.下列各项中不是教材编写体现的原则的是（B ）
A.思想性有原则 B.
专项练习：2017版高中英语新课程标准选择题含答案（60道题）
专项练习：2017版高中英语新课程标准选择题（60道题）
1、自然规范的( A ) 为有效的口语交际打下良好的基础。 A、语音、语调 B、语法 C、英国口音 D、美国口音 2、设置( B ) 是高中课程改革的一个重要举措. A、必修课 B、选修课 C、英语课 D、欣赏课
3.英语课程标准包括前言、课程标准、（ A ）、实施建议四部分内容。
A.分级标准 B.课程内容 C.课题思想D.课程理念 4.义务教育阶段英语课程的总目标是：（A）
a.通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力
b.促进心智发展 c.提高综合人文素养 d.使学生能考入重点高中
A．abc B.abd C.bcd D.acd
5.学生的情感作为重要的课程资源，其开发的途径不正确的是（D ）
A．激发学生的学习兴趣 B.尊重学生的个体差异 C.教师与学生互相交流、携手合作，共同开发自身以外的课程资源D.大力提倡合作学习
6.下列选项中不是英语课程评价的功能的是（ C ）
A.服务功能 B.反馈功能 C.启发功能D.促进功能 7.下列各项中不是教材编写体现的原则的是（B ）
A.思想性有原则 B.
初中英语新课程标准
《初中英语新课程标准》 一．英语课程分级目标结构表（7-9年级分别完成三，四，五级目标）
二．目标总体描述
级
别 目标内容
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟
悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题三（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体级 的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所
社曰常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单四的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育级 资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结
果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。
有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉
话题的陈述并参与讨论。能就曰常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自五己的意见。能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅
《初中英语新课程标准》读书心得
《初中英语新课程标准》读书心得
乌敦套海中学 张健
作为一名初中英语教师，我深深感受到自己需要学习的知识和经验还很多很多。教学的期刊，书籍有很多，而且众说纷纭。但是，所有的实践和经验都要在课程标准的指导之下。正好这次全旗组织了新入职教师培训，我有机会好好的学习了一下新课程标准，并有以下几点体会：
一、更加面向全体学生
面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。不能跟着学习最快的学生的节奏，而是综合考虑到全班学生的学习水平。
二、要创设自主、合作、探究的学习方式
《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。”它所强调的教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教授学生英语知识的同时，更加需要培养的是学生自主学习的能力，要让学生能够学会独立学习。教学，教的不是知识，而是教学生会学习，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题
高中美术新课程标准
高中美术新课程标准
普通高中教育应在义务教育基础上，进一步提高学生的素质，为学生的多样性发展提供坚实的
基础和广阔的空间。因此，高中课程的设置应充分注意均衡性和多样性。高中美术课程的设置与改革，是高中课程整体改革的重要环节，是均衡性和多样性课程理念的实际体现。
随着美育被列入教育方针，我国的中小学美术教育迎来了最好的发展机遇。1996年《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)》的颁布，使美术课程正式进入普通高中课程体系，从而
形成了我国基础教育美术课程相对完整的格局，但是也应该看到，我国的普通高中美术课程仍有一些方面尚需改革和完善，才能适应素质教育的要求．
制订新的《普通高中美术课程标准(实验稿)》应力求体现我国普通高中教育的培养目标，鼓励
学生在感受、体验、参与、探究，思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体会美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。通过课程改革，要构建符合基础教育要求具有基础性、多样性和选择性的美术课程体系，增强美术课程对学生发展要求的适应性，为不同兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台。
高中美术课程标准结构图
一、课程性质
二、课程价值
三、课程理念
四、课程