生理学大纲及内容

生理学教学大纲

第一章 绪论

1.掌握生理学的基本概念，了解生理学目的、研究水平，与医学的关系及生理学研究方法。 2.掌握人体生理功能的调节方式、特点及机体内的自动控制系统。

重点与难点：重点：1.生理学的概念,研究水平 。2.生理功能的调节方式及特点；反馈调节在维持机体正常功能中的意义。难点：前馈及作用。

第二章 细胞的基本功能(1)

掌握以主动、被动的物质转运的方式,特点及其意义。了解出胞,入胞转运过程。 熟悉跨膜信号转导；配体；受体的定义。 简单了解跨膜信号转导方式：

了解G蛋白耦联受体介导信号转导的信号分子和其转导方式。

重点与难点：

1.掌握经载体及通道的易化扩散的转运方式及特点和意义。2.熟悉主动转运的方式及分类。3.了解出胞入胞的物质转运形式

第二章 细胞的基本功能(2)

1. 掌握：静息电位,动作电位的概念及其产生的机制。2. 熟悉：动作电位的传导及其动作电位的传导原理和特征。 重点与难点：重点:1.掌握：静息电位,动作电位的概念、条件、产生的机制(难点)及影响因素。2.熟悉：动作电位的特点和动作电位的传导。3. 熟悉：动作电位的传导特征。 第二章 细胞的基本功能(3)

1.掌握刺激的三要素、反应、兴奋、兴奋性的引

生理学教学大纲

一、课程简介

生理学是医学的一门重要的基础课，教学的主要任务是阐明正常人体的功能活动的过程和发生机制。通过本课程的学习，为后续课程的学习和从事医疗卫生工作实践打下必要的基础。在生理学教学中，对学生要着重基本理论、基础知识及基本技能训练，并注意科学思维方法与科学态度的培养。生理学是一门实验性科学，在实践教学中，注重培养学生的科学思维方法、独立工作能力及基本技能。通过实验还利于学生对生理学基本理论与基础知识的理解。

二、教学组织与方法

1. 教学采用“带着问题学”的方法，案例讨论与讲课相结合；动物实验、教学录象与讲授相结合。

2. 主要采用多媒体教学，辅以课堂讨论、实验设计、自学等多种教学手段。

注：教学要求分为掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（“黑体” 划“ ”部分为要求掌握的内容，划“ ”部分为要求熟悉的内容，了解内容不标示）。

第一章 绪论

[目的要求]

了解生理学的研究内容和方法，生理学与医学的关系。熟悉机体功能活动的调节方式和特点，生理功能的反馈控制原理。掌握生理学、内环境与稳态、反馈、正反馈和负反馈等基本概念。

[教学内容]

1．生理学的基本内容

生理学概念，人

第五章 植物生长物质

第一节 植物生长物质的概念和种类 一 概念

植物生长物质：调节植物生长发育的一些生理活性物质。 包括植物激素和生长调节剂。

植物激素：指在植物体内合成的，可移动的，对生长发育产生显著作用的微量(<1μmol/L)有机物。

植物生长调节剂：指人工合成的具有类似植物激素生理活性的化合物。 目前公认的植物激素：

生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类、脱落酸、乙烯、油菜素甾醇类 二 植物激素具有以下特点： 第一 内生性

植物生命活动中的正常代谢产物； 第二 可运性

由某些器官或组织产生后运至其它部位而发挥调控作用 第三 调节性

植物激素通常在极低浓度下产生生理效应。 第二节 生长素类（Auxin ） 一、生长素的种类和化学结构 二、生长素的代谢

1.生长素在植物体内的分布与运输 合成部位：胚芽鞘、嫩叶、种子 分布：生长旺盛的部位

极性运输（主动运输，细胞间进行）： 形态学上端向形态学下端

非极性运输（被动运输）：

通过韧皮部向上或向下运输 3.生长素存在形式与分解 两种形式存在

游离型：不与任何物质结合，

《运动生理学实验》教学大纲

课程名称：运动生理学 课程编号：06020015 课程类别：必修 学时/学分：实验12学时 开设学期：第二学期 开设单位：体育学院 适用专业：体育教育

说 明

一、课程性质

《运动生理学实验》是给体育教育专业学生开设的专业必修课，12学时；是一门测试与评定在体育活动和运动训练的影响下人体机能变化的操作技能课程，是在运动生理理论知识基础之上开设的。

二、教学目标

1.培养学生掌握生理实验的基本操作技术及常用仪器的使用方法； 2.验证和巩固生理学的基本理论，培养和提高学生观察、分析、综合、独立思考和解决问题的能力；

3.掌握评定人体运动功能能力的基本方法和技能。

三、学时分配表

实验实验类内容与要求 时数 型 综合性实验1 肺功能的测定 2 必做 实验 人体在安静及运动后动脉综合性实验2 2 必做 血压的测量 实验 蟾蜍坐骨神经——腓肠肌综合性实验3 4 必做 标本制备 实验 综合性实验4 心电图的测试与分析 4 必做 实验 综合性实验5 血乳酸测试 2 选做 实验 综合性实验6 Wingate测试 2 选做 实验 综合性实验7 尿成分测试 2 选做 实验 综合性实验8 脑电图测定 4 选做 实验 综合性实验九 血

人体生理学教学大纲

一、说 明

目的任务

人体生理学是医学院检验专业的基础课程。通过本课程的教学，使学生掌握人体生理学的基本理论，基本知识和基本技能，掌握人体各器官系统的主要生理过程和机制，为检验临床专业课程的学习打下坚实的基础。具体要求：

（一）在教学中要始终贯彻辨证唯物主义观点，以局部和整体，机体与环境对立统一关系，进化发展，理论联系实际的观点来指导教学的全过程。

（二）在教学过程中要应用现代教学手段，优化教学过程。使学生更好地理解并掌握人体生理学的基本理论知识。 教学安排

本课程总学时48学时。本课程为考试课。

1

二、学时分配

章节 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 合计

三、课程内容

第一章 绪论

了解生理学的研究对象和发展简史,掌握生命活动的基本特征, 了解新陈代谢概念, 掌握刺激和反应的概念，掌握反应的形式（兴奋和抑制）, 掌握兴奋性和刺激阈值的概念及二者的关系, 掌握阈刺激，掌握阈下刺激，阈上刺激的概念, 掌握内环境概念和内环境垣定的意义，掌握反馈，正反馈，负反馈的概念及生理意义, 掌握神经调节，体液调节，自身调节的概念和特点, 掌握反

绪论

问答：

1.什么叫植物生理学？植物生理学的研究内容和任务是什么？ 2.植物生理学是如何产生和发展的？我们从中可以得到哪些启示？ 3.21世纪植物生理学发展的趋势如何？ 4.如何才能学好植物生理学？

第一章 植物的水分生理

名词解释：

自由水；束缚水；扩散；渗透作用；自由能；化学势；水势；渗透势（溶质势）；压力势；衬质势；电化学势；水通道蛋白；水的偏摩尔体积；吸胀作用；蒸腾作用；蒸腾拉力；蒸腾比率；蒸腾速率；根压；小孔律；蒸腾系数（需水量）；蒸腾作用；水分临界期；内聚力；内聚力学说；水分平衡；共质体；质外体 问答：

1.水分在植物生命活动中有哪些作用？ 2.细胞吸水的机理有哪些？

3.根系吸水机理有哪些？其动力是什么？ 4.根压产生的机理是什么？ 5.气孔开闭的机理有哪些？ 6.进行合理灌溉的指标有哪些？

7.如何理解“有收无收在于水”这句话？ 8.植物细胞和土壤溶液水势的组成有何异同点？ 9.一个细胞放在纯水中其水势及体积如何变化？

10.植物体内水分存在的形式与植物代谢强弱、抗逆性有何关系？ 11.质壁分离及复原在植物生理学上有何意义？ 12.试述气孔运动的机制及其影响因素？ 13.哪些因素影响植物吸水和蒸腾作用？ 1

病理生理学教学大纲

课程概述

病理生理学是研究疾病发生的原因、条件发病机理以及疾病全过程中机能、代谢的动态变化，阐明疾病发生、发展和转归的一般规律，揭示疾病本质的科学。它是一门机能性基础学科，是一门理论性很强的实验学科。通过学习病理生理学，学生可正确掌握认识及处理疾病的思维方法，为学生学习各门临床课奠定基础。

本课程奠基于雄厚的生理学、生物化学的基础之上，故必须有扎实的生理学、生物化学知识。本课程总课时73学时，理论课与实验课分别为46：27学时。理论课以课堂讲授为主，重点是病因、发病机理，要求学生在理解的基础上记忆；实验以建立疾病的动物模型为主，训练学生基本操作机能，培养学生初步科学实验能力，结合临床进行病例讨论。适用教材：《病理生理学》（苏静怡主编，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社，地二版），主要参考教材《病理生理学》（金慧铭主编，人民卫生出版社，第四版）。

正文部分

第一章 病理生理学总论

学时：4学时

第一节 病理生理学的基本任务

掌握病理生理学的任务、内容；熟悉病理生理学的学科性质及研究方法；了解病理生理学的发展简史。

第二节 疾病概论

理解什么是疾病，掌握病理过程的概念及二者的关系。

第三节 病因学总论

一、疾病发生的

《运动生理学》教学大纲

课程编号：0705002 课程名称：运动生理学 编写人：程会娜 审稿人：

一、 课程说明

本课程是体育专业理论课，主要是研究正常人体功能活动，以及在体育运动中，人体功能变化规律的科学。主要介绍人体自身活动规律，以及体育运动对人体功能的影响，为科学的从事体育教学和训练提供理论基础。

二、 教学目的及要求

1、介绍运动生理学的基本理论知识，以及体育运动对人体功能的影响，理论联系实际，学以致用，通过实验和实践，让学生掌握、提高身体素质和运动技能的原理及方法，为毕业后工作创造条件。

2、让学生重点掌握运动生理学知识，通过讲授、作业、考试和实践等方式加强理解和记忆，为升学奠定基础。

3、使学生通过学习，掌握一定的学习方法，培养学生终身学习的意识，为以后奠

定基础。

三、 教学重点和难点

重点：1、肌肉活动的能量供应 2、肌肉收缩 3、血液与循环 4、体适能与运动处方 5、肌肉力量与有氧运动能力 6、运动性疲劳与恢复 难点：1、肌肉活动的能量供应 2、肌肉收缩

3体适能与运动处方、

4、肌肉力量与有氧运动能力

病理生理学教学大纲

课程概述

病理生理学是研究疾病发生的原因、条件发病机理以及疾病全过程中机能、代谢的动态变化，阐明疾病发生、发展和转归的一般规律，揭示疾病本质的科学。它是一门机能性基础学科，是一门理论性很强的实验学科。通过学习病理生理学，学生可正确掌握认识及处理疾病的思维方法，为学生学习各门临床课奠定基础。

本课程奠基于雄厚的生理学、生物化学的基础之上，故必须有扎实的生理学、生物化学知识。本课程总课时73学时，理论课与实验课分别为46：27学时。理论课以课堂讲授为主，重点是病因、发病机理，要求学生在理解的基础上记忆；实验以建立疾病的动物模型为主，训练学生基本操作机能，培养学生初步科学实验能力，结合临床进行病例讨论。适用教材：《病理生理学》（苏静怡主编，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社，地二版），主要参考教材《病理生理学》（金慧铭主编，人民卫生出版社，第四版）。

正文部分

第一章 病理生理学总论

学时：4学时

第一节 病理生理学的基本任务

掌握病理生理学的任务、内容；熟悉病理生理学的学科性质及研究方法；了解病理生理学的发展简史。

第二节 疾病概论

理解什么是疾病，掌握病理过程的概念及二者的关系。

第三节 病因学总论

一、疾病发生的

《植物生理学》课程教学大纲

【课程编号】××××× 【课程名称】植物生理学 【课程类别】专业基础课

【学时/学分】80学时5学分 【实践学时】26 【考核方式】考试

【先修课程】植物学、生物化学、……… 【授课专业】设施农业科学与工程专业

一、课程的性质、目的和任务（黑体，四号字）

植物生理学是研究植物生命活动基本规律，揭示植物与环境相互作用关系的一门科学。它以数理化、生物化学,植物学等课程为基础，又是生物科学和农学各专业的专业基础课和主干课。

通过本课程的学习，使学生了解植物体内主要代谢活动机理，掌握植物与环境进行物质和能量交换的基本原理，植物形态建成的生理基础以及植物生长发育的基本规律。深刻了解环境对植物生命活动的影响和植物对逆境的抗性。了解一些主要植物生理指标的测定方法和进行植物分析的基本技术和原理，用植物生理的基本理论知识来分析、讨论实验结果，提高学生的动手能力。

二、基本要求、教学内容和学时分配（黑体，四号字）

绪论 （2学时）

基本要求：

通过学习，掌握植物生理学的定义及研究内容；了解植物生理学的学习方法。 教学内容