构造主义心理学的研究对象

构造主义心理学

构造心理学或构造主义是19世纪末由冯特在德国奠基、铁钦纳在美国发展起来的一种严密的心理学体系，是心理学成为一门独立的实验科学之后的第一个心理学流派。

奠基人：冯特 创始人：铁钦纳

为什么说冯特是奠基人呢？

关于构造心理学的创始人问题，历史上主要存在两种观点：一种观点认为构造心理学形成于1879年，由冯特创立，而为铁钦纳所完成;另一种观点认为构造心理学由铁钦纳所创立，而冯特仅是构造主义的先驱。赞成后一种观点的学者居多。 尽管铁钦纳声称自己是冯特的忠实追随者，但是当他把冯特的心理学从德国带到美国时，他戏剧性地改变了冯特的心理学体系。铁钦纳提出了他自己的方法，称之为构造主义。但是他却仍然称它代表着冯特的心理学。事实上，两个体系大相径庭。“构造主义”这一标签或许只适合于铁钦纳的心理学。

一、铁钦纳的简介

铁钦纳（Titchener,Edward Bradford）(1867-1927) 铁钦纳是“在美国代表德国传统的英国人”。后来终身执教于康奈尔大学，他主要工作生涯就是在纽约的康内尔大学度过的。他总是穿着牛津大学的学者礼服来到课堂，每一节课都非常富有成效。

他的助手在他的监督下仔细地准备好讲台上的一切。那些资历较浅的教员被要求听他全

美容心理学研究的对象主要有哪些

1、美容心理学研究的对象主要有哪些？

答1）个体容貌对人格形成的影响。

2）容貌缺陷对人的心理的影响及容貌问题导致的各种心理障碍，包括各种容貌问题引起的神经症的心理咨询、心理诊断、心理治疗、心理疏导。

3）容貌美的社会价值，人们对美容的态度以及文化观念导致的审美心理

差异等社会审美心理学问题。

2、美容心理学研究的内容包含哪些？

1）容貌审美心理学

2）容貌发展心理学

3）美容社会心理学

4）美欲、求美动机和行为

5）求美者人格与心理类型

6）美容受术者的心理

7）容貌缺陷心理学

8）美容心理咨询

9）心里障碍的诊断与治疗

10） 心理美容疗法

3、心理诊断的方法有哪些？

答：观察法、会谈法、个案法、测验法等。测验法是心理诊断中使用较多、技术性较强的诊断方法。

4、什么叫会谈法？

答：又称为“交谈法”、“晤谈法”。其基本形式是一种面对面的语言交流，是心理诊断中最常用的一种基本方法。会谈可按诊断要求，编制会谈提纲或问题表。在会谈时，让病人按要求回答，也可以不拘泥于问题格式或顺序与病人自由交谈。通过与当事人（或其亲属、朋友、同事等）交谈，了解当事人心理异常情 况及产生原因，以达到诊断的目的，故又称为诊断性会谈。

5、会谈的方式有几种？

答：标准化会谈、半标准

安吉尔是美国机能主义心理学的主要代表，芝加哥学派的主要建立者。安吉尔在杜威开创芝加哥学派的基础上，建立了美国机能主义心理学的理论体系。 首先，安吉尔更加明确而系统地提出了机能心理学的主张。1、他认为，机能心理学古代渊源于亚里士多德，而近代可追溯到斯宾塞的《心理学原理》和达尔文的《物种起源》。2、认为心理学的研究对象是意思的，但心理学不只研究意识内容，主要研究心理操作，即心理过程是如何进行的。他以为意识的功用就是在适应环境，有机体的生存依赖于对环境的适应，因而心理活动的机能在于维持有机体的生存。3、认为心理学有两项研究任务：一为描述，即对意识过程的描述；二位解释，即说明复杂的心理条件是如何由较简单的心理条件构成的，分析各种心理集体是如何生长和发展的，揭示意识过程是如何与各种生理活动、与构成环境的社会的和物理的世界内的各种对象或事件相联系的。4、认为心理学的科学性质是一门自然科学。他从生物学的观点出发，认为心理学的研究对象是作为有机体适应环境的一种生活过程的意识，所以他就肯定心理学是一门自然科学，而且是一门生物科学。5、认为心理学搜集资料的方法有两种：一种是内省法（或主观观察），另一种是客观观察法。 他所说的内省法，不限于

心理论文

　402心理科学　PsychologicalScience　2005,28(2):402-405

积极心理学研究综述

崔丽娟ΞΞ　张高产

(华东师范大学心理系,上海,200062)

Ξ

———心理学研究的一个新思潮

摘　要　积极心理学(PositivePsychology)是美国心理学界兴起的一个新的研究领域,现在受到越来越多的研究者的关注。本文介绍了积极心理学的产生背景,基本内容,价值与意义,并在此基础上指出了今后的研究任务。关键词:积极心理学　基本内容　研究意义　研究方向

1　积极心理学的概念和产生背景

1.1　积极心理学的概念

积极心理学(PositivePsychology)是美国心理学界兴起的

学的概念一经提出,就受到了广泛地关注。

2　积极心理学的基本内容

　　目前关于积极心理学的研究,主要集中在研究积极的情绪和体验,积极的个性特征,2.1。L.Fredrick(1998)提出了拓延———构建(-and-build)理论,认为某些离散的积极情绪,包括高兴、兴趣、满足、自豪和爱,都有拓延人们瞬间的知—行的能力,并能构建和增强人的个人资源,如增强人的体力、智力、社会协调性等[5]。当前,关于积极情绪的研究很多,主观幸福感(subjectivewell

第四节 如何进行实验心理学研究

经过前面的介绍，我们已经初步认识了实验心理学：它的诞生伴随着科学心理学的创立，它的方法位于心理学科学研究方法序列的顶端，正是对实验法的不断研究和应用，才为实验心理学注入源源不断的活力。那么，从实际操作的层面上，实验心理学的研究是如何进行的呢？一般而言，尽管心理学实验研究是充满创造性的活动，没有一定的成规，但总体上还是能找到一些基本程序。然而最为重要的是，每一个实验心理学研究者

都必须遵循科学研究的伦理学原则。

一、实验心理学的研究伦理

实验心理学的研究伦理可以分为两部分：其一是作为一个普通科学家所必须遵循的实事求是、严谨审慎的一般原则；其二是作为以人类为研究对象的实验心理学家所必须

遵守的道德原则。

（一）实验心理学的一般伦理

在进行心理学的实验研究中，研究者自始至终都应该奉行实事求是的科学精神和严

谨审慎的工作作风。

大多数科学家都能够遵守实事求是的原则，在研究中采取诚实客观的态度，力图报告事实。然而，由于观察方法的局限或者科学家自身的期待心理，科学家可能无意地歪曲了事实。在多数情况下，这种歪曲其实是可以通过科学家严格谨慎的研究态度来消除

的。

例如，自1902年发现X射线以后，法国物理学家布隆洛特就声称发现了

目的是通过教会你如何提出正确的问题，如何评估心理现象的因果和心理现象的相关来帮助你提高批判性思维的技巧。 一 研究过程

心理学的研究过程被分为以下几个步骤，在研究的开始阶段，在这个过程中，通过观察、信念、信息和一般的知识，研究者形成一个新的观点或者以不同的方式思考某一问题。研究者的问题来自哪里？一些是对环境中的事件 人物 和动物的直接观察；一些是从早期学者传下来的问题。研究者一种独特的手段来组合已有的思想，以提出创新的观点。理论：是一个组织起来的概念集合，可以用来解释一种现象或一系列现象。大多数心理学理论有一个一般的核心，即决定论的假设，一切事件，包括物理的、心理的或者是行为的都是特定原因因素所决定的。研究者假设行为和心理过程以有规律的方式联系。这种模式可以通过研究被发现和提示出来。

当一个理论在心理学领域被提出时人们通常希望他既能解释已有的事实，也能够产生新假设。假设是对原因和结果关系的试探性的、可以检验的阐述。假设一般被描述为如果……那么…（特定的结果是从特定的条件中得到的）。研究就是验证如果和那么之间的联系。

研究者依靠科学的方法去验证假设。科学的方法是通过将错误降低到最小，提出可靠的结论等方法来收集和解释证据的一般的程序集合。

得到数

第一、二章 学前心理学的对象、任务与方法

学前心理学是研究从初生到入学前儿童心理发生发展规律的科学，是心理学的一个分支。其作为学前教育专业的专业基础课，将为进一步学习学前专业的其他课程打下坚实的基础。

本章将要阐述的内容是：学前心理学的研究对象、任务，以及研究学前儿童心理的基本方法。应掌握学前心理学的定义、学前心理学研究的具体内容、任务，初步了解研究学前儿童心理的基本方法。 本章练习题 一 选择

1．学前儿童心理学研究的是（ ）。 A．从出生到成熟时期心理的发生发展 B．从初生到入学前心理发生发展规律 C．0～3岁儿童心理的发生发展的规律 D．6～18岁儿童心理的发展 2．学前儿童心理学是（ ）。 A．学前教育学的分支

B．儿童解剖生理学的进一步发展 C．发展儿童心理学的一个组成部分 D．普通心理学的基础

3．运用观察法了解学前儿童就是（ ）。

A．有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动 B．在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理 C．通过儿童的家长去了解其心理活动

D．通过和儿童的交谈研究其各种心理活动 4．局外观察是指（ ）。

A．利用专门的实验仪器控制儿童的活动条

科学研究的目的：

1、描述对象的状况 2、解释对象的活动过程 3、预测对象将来的发展

心理学研究方法的主要内容

1、研究方法的发展与理论思路 2、研究的设计与评价 3、心理测量的理论与方法

4、研究数据的分析与研究结果的报告

心理学研究方法的作用：

1、增加心理学研究的知识 2、开阔心理学研究的思路 3、提高评价研究的能力 4、加强心理学的应用

心理学研究方法的分类：

观察法、实验法、模型法、测量方法、统计方法、其他研究方法

早期各学派典型的研究方法：

心理学研究的主要范式

1、大样本研究范式 2、小样本研究范式

心理学大样本研究范式和小样本研究范式

大样本研究范式是费歇尔（Fisher）(1925)在其著作《研究工作者的统计方法》中引进的，其基本思想是：一项研究所采用的被试越多，统计检验就越有效。 Fisher(1925)的贡献在于：

1、运用随机化程序选择被试； 2、对被试进行实验控制；

3、运用统计分析方法检验研究的结果。 大样本研究范式局限：（1）不适合于临床心理研究；（2）很难进行追踪测量和深入的研究分析

小样本研究范式是由斯金纳Skinner(1938)在其名著《有机体的行为》中提出，其基本思想是：对少量被试进行大量的心理测定，能够对其心理活动开展有效的分析研究

第一、二章 学前心理学的对象、任务与方法

学前心理学是研究从初生到入学前儿童心理发生发展规律的科学，是心理学的一个分支。其作为学前教育专业的专业基础课，将为进一步学习学前专业的其他课程打下坚实的基础。

本章将要阐述的内容是：学前心理学的研究对象、任务，以及研究学前儿童心理的基本方法。应掌握学前心理学的定义、学前心理学研究的具体内容、任务，初步了解研究学前儿童心理的基本方法。 本章练习题 一 选择

1．学前儿童心理学研究的是（ ）。 A．从出生到成熟时期心理的发生发展 B．从初生到入学前心理发生发展规律 C．0～3岁儿童心理的发生发展的规律 D．6～18岁儿童心理的发展 2．学前儿童心理学是（ ）。 A．学前教育学的分支

B．儿童解剖生理学的进一步发展 C．发展儿童心理学的一个组成部分 D．普通心理学的基础

3．运用观察法了解学前儿童就是（ ）。

A．有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动 B．在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理 C．通过儿童的家长去了解其心理活动

D．通过和儿童的交谈研究其各种心理活动 4．局外观察是指（ ）。

A．利用专门的实验仪器控制儿童的活动条

认知心理学课程论文

——心理旋转的研究范式总结、 前沿研究以及实验设计

心理旋转

心理旋转(mental rotation) 是一种想象自己或客体旋转的空间表征转换能力。 （一）心理旋转的实验研究范式 1．反应时研究范式 1.1实验材料

实验材料是用计算机制作的，每个图形是由10个小方块连接起来组成的手柄并有3个直角弯头。Shepard将图形的成对分成3种情况：（1）两个图形相同而方位不同，其中一个相对于另一个在平面上转动了一定的角度，即平面对。（2）两个图形相同，但其中那个一个图形在与纸张表面垂直的平面上转动了一定的角度，即立体对。（3）两个不同的图形，它们是镜像对称的，即镜像对。 1.2实验设计

自变量：图形类型（平面对，立体对和镜像对），图形旋转的角度。 因变量：被试判断图形是否相同的反应时。

实验过程：在实验室内，主试用速视器给被试成对地呈现图形，被试的任务是判断这两个图形是相同的还是不同的。实验时，3 种不同类型的图对随机地混一起，每次呈现一个图对，并要求被试尽快地做出异同的判断，记录其反应时。 1.3实验结论 该实验