会计平衡公式说课稿

会计平衡公式教案——经济业务对会计基本等式的影响

【教学目标】

1.加深理解会计基本等式的平衡原理 2.正确判断经济业务类型

【教学重点】经济业务对会计基本等式的影响形式

【教学难点】为什么经济业务的发生不会打破会计基本等式的平衡关系 【教学过程】 <复习导入>

1、什么是会计要素？

2、会计要素包括哪些？它们的定义式什么？ 3、会计要素之间的关系可以通过什么来表示？ 〈授课过程〉

1、企业资金的来源：①投资者投入；②向债权人借入

2、企业资金在企业中得表现形式就是资产；投资者投入资金形成了所有者权益，责权人通过向企业提供资金形成债权人权益。而后两者统称为权益

3、通过上面的分析我们可以推理：资产=权益

资产=负债+所有者权益（会计恒等式）

经济业务对会计基本等式的影响

案例：浙江平阳造纸厂2004年1月1日资产与权益期初总额为100万元，假设该厂1月份发生如下经济业务。

1、企业向银行借入六个月期限的银行借款10万元 2、以银行存款偿还应付账款5万元 3、从银行提取现金1万元

4、经批准，企业将资本公积8万元转增实收资本 资产100万元 权益100万元 从结果可以看出： 资产 = 权益

结论:企业将资金投入生产经营后，权益与资产仍能保持平衡关

《力的平衡》说课设计

景洪市一中：白兴奇

一、说教材

《力的平衡》是上海科学技术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书物理2002年8月第一版、八年级第六章力与运动的第三节

1、教材的地位和作用

二力平衡是力学中的重点之一，所以二力平衡条件是重中之重。通过对本节内容的学习能使学生加深对前面所学知识的理解和应用，是前面知识的延伸，同时对为后面要学的做了铺垫。通过实验， 使学生的观察、分析、综合、归纳能力得到进一步加强，为今后研究问题奠定了能力基础。

2、教学目标

根据中华人民共和国教育部制定的《 全日制义务教育物理课程标准》的课程目标中提出的，学习终身发展必备的物理基础知识和技能；课程基本理念的要求及对教材的分析结合学生的实际，我确定本节课要达到的目标是：

知识与技能：

1）知道平衡状态的概念； 2）理解二力平衡条件；

3）会应用二力平衡条件解决简单的实际问题。 过程与方法：

1）通过研究二力平衡条件的实验，培养学生观察和实验能力； 2）通过对二力平衡条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：

用辩证唯物主义观点阐述物理知识，对学生进行辩证唯物主义教育。

3、教学重点、难点：

依据《义务教育物理课程标准》的目标要求

《二力平衡》说课稿

一、说教材

1、说教材的地位和作用

本节出自人教版九年级《物理》第十二章《运动和力》中的第六节《二力平衡》。主要涉及到的内容有三个方面：即力的平衡概念、二力平衡条件及其应用。二力平衡是物体受两个力作用而保持的平衡状态，是物体受力平衡问题中最简单的一种情况，在力学中的地位十分重要。它既是牛顿第一定律的延续，又是今后进一步学习其它力学知识的基础，所以二力平衡知识是联系新旧知识的一个纽带。这部分内容和方法的学习，关系到学生以后会不会进行受力问题的分析问题。因此，学习这部分知识具有十分重要的意义。

2、说教学目标 知识与技能:

(1)知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。 (2)知道二力平衡时物体的运动状态。

(3)会应用二力平衡条件去分析、解决简单的问题。 过程与方法：

(1)通过实验探究二力平衡条件。

(2)学会分析一个物体受几个力及这几个力的平衡关系。 情感态度与价值观：

由于二力平衡条件是从实验中总结出来的，能够培养学生实事求是的科学态度、树立辩证唯物主义的观点及乐于探索日常生活中物理道理的意识。

3、说教学的重难点

(1)重点：二力平衡条件是学生进行力与运动关系分析的基础，所以二力平衡条件是重点。

(2)难点：力的平衡概念

一、教材分析(一)教材的地位和作用完全平方公式是初中数学的一个重要组成部分,是学生在已经掌握了整式乘法基础上的拓展,而且公式的推导是初中数学中运用推理方法进行代数式恒等变形的开端,通过对公式的学习来简化某些整式的运算,且在以后学习因式分解、解一元二次方程都有举足轻重的作用。(二)教学目标1、知识与技能：理解公式的推导过程,会应用公式进行简单的计算。

《完全平方公式》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

我今天说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书数学(北师版)七年级下册的第一章第8节的第1课时。

我就五个方面来介绍这堂课的说课内容：

第一方面教材分析;

第二方面教学方法与学法指导;

第三方面教学设计;

第四方面说课小结；

第五方面说板书。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

完全平方公式是初中数学的一个重要组成部分，是学生在已经掌握了整式乘法基础上的拓展，而且公式的推导是初中数学中运用推理方法进行代数式恒等变形的开端，通过对公式的学习来简化某些整式的运算，且在以后学习因式分解、解一元二次方程都有举足轻重的作用。

（二）教学目标

1、知识与技能：

理解公式的推导过程，会应用公式进行简单的计算。

2、过程与方法：

通过让学生经历完全平方公式的探索过程，使学生体会数、形结合的

各位评委，各位老师，您们好！

今天我将要为大家讲的课题是：乘法公式——平方差公式。 首先，我对本节教材进行一些分析

一、说教材

本节内容在全书及章节的地位：《平方差公式》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级上册“15.2乘法公式”的第一课时。《平方差公式》是在学习了有理数运算、列简单的代数式、一次方程及不等式、整式的加减及整式乘法等知识的基础上，在学生已经掌握了多项式乘法之后，自然过渡到具有特殊形式的多项式的乘法，是从一般到特殊的认知规律的典型范例.对它的学习和研究，不仅给出了特殊的多项式乘法的简便算法，而且为以后的因式分解、分式的化简、二次根式中的分母有理化、解一元二次方程、函数等内容奠定了基础，同时也为完全平方公式的学习提供了方法.因此，平方差公式在初中阶段的教学中具有很重要地位.

作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中我力图使学生通过观察比较探索发现进而得出结论并能利用结论进行解题。

二、 教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，制定如下教学目标：

1 基础知识目标：理解并掌握公式的结构特征，能利用公式进 行计算。

这个目标的确定

《EXCEL公式与函数的使用》说课案

说课人：王萍芳

一、教材分析：(说教材)

1、前后课程的联系

《EXCEL公式与函数的使用》是国家规化教材《计算机应用基础》第五章第4节课的内容，是国家计算机考试大纲要求重点掌握的知识。 从教材的结构上看，与前面所讲的单元格地址紧密联系，同是又是对单元格地址知识的延伸和强化；从教材内容上看，本次课包括公式和函数两部分内容，相对地址与绝对地址的引用贯穿其中，前面是后面内容的基础，后面又是前面内容的完善和深层次发展，知识环环紧扣，逐层深入。

二、学情分析：(说学生)

本节课的教学对象为职高一年级学生。这些学生思维活跃，动手能力强，但学习的主动性较差，所以应首先激发起他们的兴趣，然后针对学生的技能基础和个性差异进行分层次教学。

根据对教材和学生的分析，我教学中的指导思想是以EXCEL中公式与函数的使用为知识抓手，以培养学生的实践操作为指导思想，体现以教师为主导，学生为主体的原则，让学生在愉快中学习，健康中学习。

三、教学目标

知识目标：

1、掌握Excel公式与函数的基本操作(输入，修改等)

2、懂得复制公式和单元格地址的引用方法

能力目标：

1、懂得利用Excel的公式计算日常工作的各种报表。

2、引导学生灵活运用所学的知识和技能解决实

会计平衡公式教案

——经济业务对会计基本等式的影响

齐齐哈尔市职业教育中心学校

李丽华

经济业务对会计基本等式的影响 李丽华

【教材分析与处理意见】

本教材为高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材。

前面，学生已经学习了会计要素之间的关系，掌握了会计基本等式的平衡原理，本节课意图是让学生掌握四种经济业务对会计基本等式的影响，这对学生进一步认识会计三大基本要素有着积极的作用,同时也是学生以后学习复式记账、账户试算平衡、编制资产负债表的关键。

由此，我采用多媒体教学，以天平动态演示资产与权益的动态平衡过程，并以实物天平作为媒介，将学生手中的砝码比喻成资产和权益的金额，让学生亲自操作天平，感受生活中的平衡概念；再在excel中演示资产与权益的动态平衡过程，从而让学生通过亲身体验、探究、感悟平衡的理念。 【主要教学理念】

本节课,我的核心理念是为了每一位学生的发展，关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展。教学过程充分考虑到了学生之间的差异，将全班同学分成13个学习小组，每个小组由4~5名在性别、学业成绩、个性特征、家庭、及社

会计平衡公式教案

——经济业务对会计基本等式的影响

齐齐哈尔市职业教育中心学校

李丽华

经济业务对会计基本等式的影响 李丽华

【教材分析与处理意见】

本教材为高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材。

前面，学生已经学习了会计要素之间的关系，掌握了会计基本等式的平衡原理，本节课意图是让学生掌握四种经济业务对会计基本等式的影响，这对学生进一步认识会计三大基本要素有着积极的作用,同时也是学生以后学习复式记账、账户试算平衡、编制资产负债表的关键。

由此，我采用多媒体教学，以天平动态演示资产与权益的动态平衡过程，并以实物天平作为媒介，将学生手中的砝码比喻成资产和权益的金额，让学生亲自操作天平，感受生活中的平衡概念；再在excel中演示资产与权益的动态平衡过程，从而让学生通过亲身体验、探究、感悟平衡的理念。 【主要教学理念】

本节课,我的核心理念是为了每一位学生的发展，关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展。教学过程充分考虑到了学生之间的差异，将全班同学分成13个学习小组，每个小组由4~5名在性别、学业成绩、个性特征、家庭、及社

会计基础说课稿

各位领导，老师大家好，我下学期要教授的课程是会计专业的会计基础，今天在这里为大家展示此门课的说课。有说得不好的地方请各位领导和老师多多指正。我将从以下几个方面进行这门课的说课。 一、课程设置。

1专业定位：根据2018年会计专业人才培养方案，会计专业的定位是培养信念坚定、德业双馨，具有一定文化水平、良好的职业道德和人文素养、具有较强的自我发展能力和创新创业意识，能够胜任出纳、会计核算、纳税申报、财务管理、管理会计实务等相关工作的高素质技术技能人才。

2 课程定位。根据人才培养目标，会计基础是经济管理类专业的核心课程和入门课程，是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，融合了学生将来从事经济工作所必须掌握的基本会计知识。通过学习，使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与操作技能，养成独立分析和解决会计实际问题的能力，对后续专业课程《企业会计核算与报告》《企业财务管理》《成本核算》等学习起支撑和导航作用。

3课程目标。

知识目标，学生能够叙述会计核算原理，熟悉会计核算流程。

能力目标，学生能够根据简单的经济业务独立进行会计凭证的填制、会计账簿登记和财务报表的编制。

素质目标，通过该课程的学习，培养学生遵守会计法律法规和职业道德、具备一定

工业会计公式大全

1.工业总产值

工业总产值=计算期生产的成品价值+计算期已经销售和准备销售的自制半成品价值+ 计算期已完工的对外承做的工业性作业价值（大修理价值）－半成品、在制品期末期初结存量差额价值

2.工业净产值

生产法：工业净产值=工业总产值-物质资料消耗价值 分配法：工业净产值=工资总额+职工福利基金+税金±利润（亏损）+利息+其他 3.积累率

积累率=积累基金/国民收入×100% 4.固定资产需要量

某项生产设备需要量=计划期生产量/单位设备生产能力 用实物量计算，其计算公式为：

某项生产设备需要量=计划年生产量/单位设备全年有效工作时数×单位设备产量定额 单位设备产量定额=单位设备全年有效工作时间×单位时间的产量定额

单位设备全年有效工作时间=（全年日历数－节假日－设备检修停工天数）×每天工作班次×每班工作小时

用台时数计算，其计算公式为：

某项生产设备需要量=全年计划生产任务需用设备定额总台时/单位设备全年有效工作台时=∑（计划年产品产量×单位产品台时定额×定额改进系数）/全年单位设备有效工作台时（定额改进系数=计划年度小计新定额/单位允时定额×