案例教学法在高中政治教学中的运用

探究案例教学法在初中政治教学中的运用

摘 要：初中是学生学习的基础阶段，初中政治又是学生提高政治文化素养和逻辑思维能力的基础学科，也是初中教学中的重要课程。在初中政治教学中，使用案例教学法，能提高学生对政治知识的理解，能充分发挥出教师的“主导”作用和学生的“主体”作用，并能使学生学会主动分析问题和思考问题。文章基于此，首先就分析了在初中政治教学中运用案例教学法的重要性，然后又从四个角度阐述了案例教学法在初中政治教学中的具体运用，包括‘运用在课程导入中和运用在教学内容中’等。

关键词：初中政治；案例教学法；运用

所谓“案例教学法”，就是一种以教学案例为载体，以学生为课堂主体，以教师的指导为主导来引导学生进行高效学习的方法。在初中政治教学的过程中，教师应当积极运用案例分析法，并秉承引导学生进行自主学习的理念。因为这不仅是提高学生学习效率的重要手段，也是提高政治教学质量的有效途径。但是，在初中政治教学中应该如何运用案例教学法呢？接下来，本文则就此展开相关内容的具体分析与研究，并结合笔者自身多年的政治教学经验，提出一些自己的看法和观点。

一、在初中政治教学中运用案例教学法的重要性

1.加强了教学过程分析。

案例教

探究案例教学法在初中政治教学中的运用

摘 要：初中是学生学习的基础阶段，初中政治又是学生提高政治文化素养和逻辑思维能力的基础学科，也是初中教学中的重要课程。在初中政治教学中，使用案例教学法，能提高学生对政治知识的理解，能充分发挥出教师的“主导”作用和学生的“主体”作用，并能使学生学会主动分析问题和思考问题。文章基于此，首先就分析了在初中政治教学中运用案例教学法的重要性，然后又从四个角度阐述了案例教学法在初中政治教学中的具体运用，包括‘运用在课程导入中和运用在教学内容中’等。

关键词：初中政治；案例教学法；运用

所谓“案例教学法”，就是一种以教学案例为载体，以学生为课堂主体，以教师的指导为主导来引导学生进行高效学习的方法。在初中政治教学的过程中，教师应当积极运用案例分析法，并秉承引导学生进行自主学习的理念。因为这不仅是提高学生学习效率的重要手段，也是提高政治教学质量的有效途径。但是，在初中政治教学中应该如何运用案例教学法呢？接下来，本文则就此展开相关内容的具体分析与研究，并结合笔者自身多年的政治教学经验，提出一些自己的看法和观点。

一、在初中政治教学中运用案例教学法的重要性

1.加强了教学过程分析。

案例教

案例教学法在提高高中政治教学有效性研究

案例教学法在高中政治教育中具有不可替代的价值，在思想教育的过程中能够为政治教学提供一个良好的教学环境。由于我国长期的根深蒂固的应试教育观念，传统的高中教学环境一直是教师划重点，学生背知识点的方式，重视理论教育，忽视实际应用的重要性。然而，在素质教育的发展过程中，我们要随着时代的发展，找寻合适现代生活的合理教学方法，转变教学理念，注重学生自身的发展，帮助学生在学习中得到正确的引导，并推动教学成功的长期发展。 1.什么是案例教学法

案例教学法是上世纪八十年代传到我国的一种教学方法，因为有着很独特的教学特点，所以得到了许多学校和教育机构的重视和推行，也得到了很多教育学者的认可和支持。根据我国现有的国情，案例教学法也在应用的过程中开始顺应我国的特点，逐渐趋于完善，在很大程度上适应了新课改的变革，进而有效的提高学生对政治的理解和学习。案例教学法很大程度上是通过案例的选取和运用所产生的效果，因此案例的选取在政治教学中就尤为重要。首先案例要以客观事实为基础，并且要选取有明显矛盾和冲突的且具有典型性的案例，这样学生才可以在分析中强烈的感知客观事物的本质与内在联系中所存在的矛盾，促使学生进一步的研究和思考。

根据案例教学和中学思想政治学科各自的特点,有效运用案例教学可以帮助教师解决在该学科一直存在的理论与实践相脱节的现象。为了加强思想政治教育工作者对案例教学的进一步认识,现就案例教学法的内涵、必要性、选择的依据及其效果评价这几个方面进行阐述,使之其能在中学思想政治课教学中发挥更有效的作用。

第l第1 2卷期21 0 2年 2月

金华职业技术学院学报

V. 2 F1N. o.2 1 1 1 0o 2 e b

案例教学法在中学思想政治课教学中的运用孙红杰(徽师范大学，安安徽芜湖 2 1 0 ) 4 03

摘要：据案例教学和中学思想政治学科各自的特点，效运用案例教学可以帮助教师解决在该学科一直存在根有的理论与实践相脱节的现象。为了加强思想政治教育工作者对案例教学的进一步认识，就案例教学法的内涵、现必要

性、选择的依据及其效果评价这几个方面进行阐述。之其能在中学思想政治课教学中发挥更有效的作用。使 关键词：例教学法：学思想政治课；据案中依中图分类号： 6 31 文献标识码： 文章编号：6 1 3 9 ( 0 2 0— 0 5 0 G 2. 5 A 17 - 6 92 1 ) 10 7— 3DO1 03 6/.s .6 - 6 92 1 .20 0: .9 9is

108基础教学研究2009.4

案例教学法在高职商务英语教学中的运用

胡朝慧

（常州轻工职业技术学院江苏常州213164）

商务英语是为培养专业的商务案例总结案例分析、讨论后，摘要：案例教学法提倡用来源于社会

教师应及时总结。总结并非是由教人才而设立的一门专业性较强的课实践中的真实案例，给学生创造或模拟一

师给出案例的标准答案，况且许多程。这一特殊性决定了教师在教学中定的实践环境场景，使学生在学习过程中，既要注重学生英语交际能力的培养，案例没有标准答案，而是指出本次提高独立分析和解决问题的能力。本文结案例讨论的思路，讨论的难点、重同时，还应重视强化学生的商务专业合高职商务英语的特点阐述了案例教学，实践技能。针对商务英语的这一特点，解决问题的途径等。通过分析总法在教学中的实施过程和具体要求。点，引入案例教学法，对加强商务英结，要求学生在课后用英语写出案

关键词：高职；案例教学法；商务英语；例报告，对所给案例进行理性分析、语教学的实用性和实践性，培养学生

的交际能力和实际解决问题的能力总结。教师对学生撰写的案例报告实践教学

都具有重大的指导意义。的格式规范、文体等要有一定的要

案例及案例教学法求，并进行课堂讲评。

所谓案例，其实就是一份较详细的档案资料。它来自现实案例

案例教学法因其教学效果显著,得到了教育和培训机构的重视。首先介绍了案例教学法的一般知识和经济法课程的特点,然后深入讨论了案例教学法在经济法教学中的作用和具体应用,给出了具体实施的步骤,并总结了应当注意的问题。

第 2 7卷第 4期21 0 1年 8月

华

北

水

利

水

电

学

院

学

报

(科版)社

Vo . 7 N O 4 12 .

Junl fN r hn stt o tr osrac n yreetcPw r Sca Sine ora o ot C iaI tue f e nevnyadH dol r o e( oi cec h n i Wa C ci l

Au 2 1 0 1

案例教学法在经济法课程中的运用王娟(北水利水电学院管理与经济学院，南郑州 4 0 1 )华河 5 0 1

摘要：案例教学法因其教学效果显著，到了教育和培训机构的重视。首先介绍了案例教学法的一般知识和经 得济法课程的特点，然后深入讨论了案例教学法在经济法教学中的作用和具体应用，出了具体实施的步给骤，总结了应当注意的问题。并 关键词：案例教学法；济法；学 经教中图分类号： G 4 . 620文献标识码： A 文章编号： 1 0 -- 4 ( 0 1 0一O 8— 0 0 8- 4 4

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

情境教学法在小学体育教学中的运用

作者：刘向阳

来源：《新课程研究·下旬》2018年第08期

摘 要：小学生年纪较小且生性好动，在体育课堂上注意力不集中，因而需要结合学生的特点有针对性地展开教学。新课改要求，在小学体育教学中，要突出学生的主体地位，激发学生对体育运动的兴趣。文章探讨了情境教学法在小学体育教学中的运用过程，旨在培养学生的运动兴趣、增强体育教学效果。

关键词：小学体育教学；情境教学法；运用策略

作者简介：刘向阳，山东省沂水县沙沟镇中心小学教师。（山东 临沂 276400） 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）24-0064-02

小学体育教学的主要目的是提高学生的身体素质。在教学过程中，体育教师应结合学生的心理特征和生理特点，采用多样化的教学方式，才能取得理想的教学效果。随着新课改的不断深入推进，教师也在不断探索更合理的教学方法，而情境教学法可以很好地遵循教学要求和目标，通过创设教学情境的方式，营造适合学生学习的氛围，使学生更加积极、主动地投入学习

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

活动教学法在初中数学教学中的运用

作者：邢国利

来源：《考试周刊》2013年第19期

摘 要： 伴随社会快速发展，与之而来的教育教学观念的更新迫在眉睫，新一轮的课程改革已逐渐深入，数学的活动教学法成为当前教育教学发展的需要，此教学法提倡以学生作为学习的主要参与者，教师是指导者，这种新型教学法如何与教师的教学实践活动相结合，使之快速融入到日常教学中，成为广大教师面临的重要问题。本文在对此教学法深入探索的前提下，结合当前优秀的教学经验，对初中阶段的数学教学提出了自己的建议和意见，希望对以后的初中数学教学工作有所帮助。

关键词： 初中数学教学 活动教学法 运用

随着新一轮课程改革的深入开展，初中数学教学也不甘落后，在课程改革的大潮中不断发展和完善，树立新型的教育教学理念已成为广大教师的需要，“以人为本”提倡“终身受教育”，“人的连续性发展”早已成为人们的共识。数学《新课标》明确提出：在整个学习过程中，学生是学习的主人。教师只是作为参与者、指导者。为了学生的全面发展和提高课堂教学效率，初中数学“活动化教学法”的运用和推广成为人们密切关注的焦点。

浅谈案例教学法在思想政治理论课教学中的运用

摘要：案例教学法是当前在思政课教学中被广泛应用的一种重要的教学方法。运用案例教学法应遵循针对性原则、适度性原则和互动性原则。案例教学法的实施步骤如下：第一步，围绕教学重难点精心选择案例；第二步，提前一周将案例发放给学生；第三步，围绕案例开展讨论；第四步，建立案例教学网络平台。

关键词：案例教学法；原则；实施步骤

一、何为案例教学法

所谓案例教学法，是以促进学生积极主动的学习和培养独立判断能力为目标，要求教师根据课程教学目标和教学内容的需要，利用真实的事件设置一个具体的教学案例，引导学生针对案例进行分析、讨论，以达到从较高层次认知学习目标的一种互动式教学方法。案例教学法目前已经成为西方国家工商管理教育的重要手段之一。该教学法被引进我国后，已在经济管理类、法学类、医学类课程教学中广泛应用，并取得了较好的效果。

2004年10月，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，2005年2月，中宣部、教育部又下发了《进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，并明确指出：“思想政治理论课要精心设计和组织教学活动，认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法。”作为任课教师，要通过案例引导学生

浅谈案例教学法在思想政治理论课教学中的运用

摘要：案例教学法是当前在思政课教学中被广泛应用的一种重要的教学方法。运用案例教学法应遵循针对性原则、适度性原则和互动性原则。案例教学法的实施步骤如下：第一步，围绕教学重难点精心选择案例；第二步，提前一周将案例发放给学生；第三步，围绕案例开展讨论；第四步，建立案例教学网络平台。

关键词：案例教学法；原则；实施步骤

一、何为案例教学法

所谓案例教学法，是以促进学生积极主动的学习和培养独立判断能力为目标，要求教师根据课程教学目标和教学内容的需要，利用真实的事件设置一个具体的教学案例，引导学生针对案例进行分析、讨论，以达到从较高层次认知学习目标的一种互动式教学方法。案例教学法目前已经成为西方国家工商管理教育的重要手段之一。该教学法被引进我国后，已在经济管理类、法学类、医学类课程教学中广泛应用，并取得了较好的效果。

2004年10月，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，2005年2月，中宣部、教育部又下发了《进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，并明确指出：“思想政治理论课要精心设计和组织教学活动，认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法。”作为任课教师，要通过案例引导学生