unit2七年级上册

Unit 2 Looking Different Topic 1 I have a small nose.

Section A

1a Look，listen and say A: Guess, who am I?

B: Are you Michael?

A: No, I＇m not. I have a small nose, but he has a big one.

B: Do you have big eyes? A: Yes, I do.

B: Oh, I know. You are Kangkang. A: Yes, you are right.

1b Pair work

Act out the conversation above with your partner. Pay attention to have/has. 2a Look, listen and learn

head face hair eye ear nose mouth neck 2b Pair work

Listen to your partner and touch the parts

七年级上册Unit2 This is my sister. Section B(1a-1d)说课稿古丈县古阳中学

向鸿敏

各位领导，老师们大家好!

今天我想说的内容是人教版七年级Unit2 This is my sister. 本单元学习的是与学生生 活息息相关的家庭成员。我要说的是本单元 SectionB(1a-1d)的教学内容，下面我将从以 下几个方面来阐述我说课的内容。

一. 教材分析从教材编排上说本单元是就第一单元介绍自己，辨 认人物的基础上继续学习。而与学生最熟悉的人就 是家庭成员。 SectionB是SectionA进一步应用， 学生要进一步学习和运用前面所学的知识。本节 SectionB(1a-1d)中，学生要进一步学习和运用 相关词汇和目标语言，谈论自己和他人的家庭成员， 1a是1b-1c的听前活动。通过家谱图继续学习有关 家庭成员的词汇，为听力做铺垫，听力材料是 Jiang Tao 介绍了照片上的家庭成员，主要涉及到 “介绍和辨别人物”的基本句型以及有关家庭成员 的词汇。活动1b-1c让学生进一步理解并掌握目标 语言在语境中的运用。1d是听后的口语活动，要求 学生在听力理解的基础上说出相对完整的一段话， 介绍家庭和朋友。

二. 学情分

七年级上册Unit2 This is my sister. Section B(1a-1d)说课稿古丈县古阳中学

向鸿敏

各位领导，老师们大家好!

今天我想说的内容是人教版七年级Unit2 This is my sister. 本单元学习的是与学生生 活息息相关的家庭成员。我要说的是本单元 SectionB(1a-1d)的教学内容，下面我将从以 下几个方面来阐述我说课的内容。

一. 教材分析从教材编排上说本单元是就第一单元介绍自己，辨 认人物的基础上继续学习。而与学生最熟悉的人就 是家庭成员。 SectionB是SectionA进一步应用， 学生要进一步学习和运用前面所学的知识。本节 SectionB(1a-1d)中，学生要进一步学习和运用 相关词汇和目标语言，谈论自己和他人的家庭成员， 1a是1b-1c的听前活动。通过家谱图继续学习有关 家庭成员的词汇，为听力做铺垫，听力材料是 Jiang Tao 介绍了照片上的家庭成员，主要涉及到 “介绍和辨别人物”的基本句型以及有关家庭成员 的词汇。活动1b-1c让学生进一步理解并掌握目标 语言在语境中的运用。1d是听后的口语活动，要求 学生在听力理解的基础上说出相对完整的一段话， 介绍家庭和朋友。

二. 学情分

七年级上册英语第二单元This is my sister.说课稿

各位评委各位老师，大家上午好！我是……。今天，很荣幸能站在这里为大家呈现我的一堂课并接受大家的指点。接下来，我将从以下六个部分来阐述我的课程。

第一部分 说教材

今天我上课的内容是人教版新目标七年级英语上册第二单元This is my sister第一课时.本节课既是本单元的基本语言内容，又为后面知识的扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好本课时，既让知识的学习有一定的延续性，又为后面的教学做好铺垫，对完成本单元的英语教学具有重要的战略意义。另外，根据国家课程标准的要求,里面就有关于“家庭与朋友”的话题；课标还要求学生在中学毕业时要达到五级目标,而五级里也有关于“家庭、朋友与周围的人”的话题。可见“家庭”话题贯穿始终。本单元作为初中阶段对家庭话题的起始单元则更应该让学生掌握好最基本的介绍家人、确认人物的句式,为以后的学习打好基础。同时，家庭成员是学生最亲最熟悉的人，这个话题会给学生带来认同感和自信心，提高学生投入其中的兴趣。

1. 教学目标

知识目标:

1）. 能正确使用家庭成员的称谓:mother, father, parent, grandfat

七年级英语下册

A. on B. in C. to D. at Unit 2 单元练习

( )3. Bridge Street is a good place 一． 英汉互译

A. have fun B. to have fun C. having fun D. to fun 1. 在…的对面 2. 在…的前面 ( )4.Is there ______ park near here? 3. 在…里的前部 4. 紧挨着 A. the B. a C. an D./ 5. 在…之间 6. 在附近

( )5.Where is ______ post office? 7. 在右边 8. 一个旧的旅馆 A. a B. the C. an D./ 9. the beginning of 10. a busy street

11. a new pay phone 12. have fun ( )6.Turn le

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召陵区实验中学师生共用教学案 Unit 2 Topic 3 Whose jacket is this ?

年级：七年级 科目：英语 课题：Unit2 Topic3 SectionA 执笔：荆东晓 审核：七年级英语组 预习导学：一、词汇提示

1、 自学会读并默写P43，P44的单词

2、汉译英

你的帽子 谁的帽子 它是我的。 他的自行车 我们的鞋 他们的香蕉 你们的玩具 我的衬衫是黑白相间的 二、语法提示

1、 Whose cap is it ? 这是一个特殊疑问句。它是由疑问词whose引出的，意为“谁的”。句型结构为Whose+名词单数+ is this /that /it ? 也可以写成 Whose is this /that.+名词单数？其答语用形容词性物主代词加名词、名词性物主代词或名词所有格。如; Whose pencil is this ? = Whose is this pencil ?这是谁的铅笔？ 答语是：It’s my pencil

仁爱七年级上册英语Unit2 – Topic1测试题

I. 选出每组单词中划线部分发音不同的选项。(5分) 1. ( ) A. Chinese B. wide C. sister 2. ( ) A. foot B. book C. school 3. ( ) A. have B. actor C. favorite 4. ( ) A. long B. zero C. nose 5. ( ) A. neck B. leg C. eraser II.单项选择。(15分)

( ) 6. The Changjiang River (长江) is _________. It is 6, 300 km. A. wide B. long C. big

( ) 7. Tai Lihua _________ big eyes, and her hair _________ long. A. is; is B. has; is C.

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Unit 2 This is my sister.

Section B(1a－2c)

一、教学目标

1．词汇：(1)名词n.photo，picture，girl，dog

(2)副词adv.here

(3)介词prep.of

(4)形容词兼名词adj.&n.next

2．词组：two nice photos of my family；in the first photo；in the next picture；the name of the dog

3．句型：巩固并熟练掌握These are...

4．进一步巩固并熟练掌握人物称谓。

5．运用阅读策略引导学生进行短文阅读。(难点)

6．帮助学生理解倒装句：In the next picture are my brothers.(难点)

二、重点难点

重点：

难点：

三、教学准备

录音机

四、教学环节

一）导入新课

Lead in

1．Daily greetings to the students.

2．Check the homework.

二）探究新知

Work on 1a

1．Ask some students to read the words.

2．Ask students t

Unit 2 Going to see a film

一、单元分析（Unit Analysis）

（一）单元地位（Unit Position）

1 本课中出现了较多的交际用语。如May I speak to…,please?/ Speaking./ Hold on./

Hi, … This is… /So would I./ Neither would I.等。虽然这些句式已经出现过，但是作为功能性语言，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练来复习巩固。 2

have got to …的用法在课本中首次出现。要求学生能正确区分have got to和have got的不同用法。 3

I can’t make it.在课文中作为“我没空”解释虽然在本册M1中已经出现过，但是学生并不熟悉，要求学生加以适当的操练。 4

本课中出现了的路名及地名，教师在新授前可让学生先熟练朗读，为操练作好铺垫。

1 本单元结束时，可先完成本模块的More oral practice中的Think and discuss部分。 2 本课中出现了大量的钟点，建议课前先复习钟点的两种不同读法。如：12:40p.m.，

8:20a.m., 7:14p.m.

（二）单元目标（Unit T