小学语文《花钟》教案

《花钟》教学实录

一、创设情境，激趣导入：

老师：同学们，鲜花点缀了我们的生活，让我们的环境变得五彩缤纷，现在让我

们伴着美妙的音乐一起走进花的世界。

老师：迎春花迎着春风欢笑，向日葵向着太阳露出了笑容，蝴蝶花伸开双翅翩翩

起舞，梅花却在寒风中送来缕缕清香。

老师：孩子们，欣赏了这么美的花，你想到哪些描写花的词语呢？ 同学1：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人。 同学2：含笑一现 同学3：百花齐放 同学4：欣然怒放

老师：老师也在课文中收集了一些。 同学：生读

老师：读得这么好，写能不能写好？老师给你们点时间，你用自己喜欢的方式把它记一

记，等一下老师听写。

同学：记生词，听写生词，改对错，改正错误。 二、自主朗读，感悟文意：

老师：同学们，通过上一节课学习，你知道什么是花钟了吗？ 同学1：不同的花组成不同的时间。 同学2：不同时间开放的花的时间。

老师：把不同时间开放的花种在修建得像钟面一样的花圃里，，看到什么花刚刚开放，

就知道大致是几点钟。刚才两位小朋友说的是第几段啊？ 同学：最后一段。 同学1：生读

同学2：我觉得她不是读得很好，因为老师把一些划的地方没有读对 老师：这么长的一段话能读的这么流畅是很了不起的。 同学1：生读

同学2：这些花在24

《 花钟》教案

吴晓娟 2013.11. 5

一、教学目标： 1．知识目标：

认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2． 情感目标：

读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3．能力目标：

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 二、教学重点和难点：

1、学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

2、学习作者用不同的句式表达同一个意思。 三、教学准备： 1、主题阅读课本。 2、课件。 3、图片。 一、 导入：

师：同学们，第四单元主题让我们要留心观察生活，今天我们就来学习这组课文的第一篇《花钟》。

师：请大家和老师一起书写课题：“花钟。” 师：指生读课题。

生1：读了课题我知道这篇课文与鲜花有关。 生2：花钟是什么样的呢？ 二、新课：

师：你真会提问！下面就请大家根据自学提示来学习课文，老师相信下面的两个问题一定难不倒你们，你们有信心吗？ 生：有！

师：（课件出示自学提示：） 1：文中共提到了哪些花？

《 花钟》教案

吴晓娟 2013.11. 5

一、教学目标： 1．知识目标：

认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2． 情感目标：

读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3．能力目标：

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 二、教学重点和难点：

1、学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

2、学习作者用不同的句式表达同一个意思。 三、教学准备： 1、主题阅读课本。 2、课件。 3、图片。 一、 导入：

师：同学们，第四单元主题让我们要留心观察生活，今天我们就来学习这组课文的第一篇《花钟》。

师：请大家和老师一起书写课题：“花钟。” 师：指生读课题。

生1：读了课题我知道这篇课文与鲜花有关。 生2：花钟是什么样的呢？ 二、新课：

师：你真会提问！下面就请大家根据自学提示来学习课文，老师相信下面的两个问题一定难不倒你们，你们有信心吗？ 生：有！

师：（课件出示自学提示：） 1：文中共提到了哪些花？

《花钟》教案

教学目标：

1. 会认8个生字，会写14个生字，正确读写“传播、苏醒、娇嫩。修建”等词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受花开放的多样性。 3. 初步培养观察事物的兴趣。 4. 学习运用多样的句式表达。 教学重难点：

1. 会认8个生字，会写14个生字，正确读写“传播、苏醒、娇嫩。修建”等词。 2. 学习运用多样的句式表达。 教学过程： 一、导入

1. 板画：钟 问：这是什么？ 板书：钟 2. 课件出示花钟图片：你们再仔细看，这是什么？

一起喊出来——花钟 （对，由鲜花组成的钟，我们就叫它花钟） 板书：花

3. 课件欣赏世界各地的花钟：你瞧，这是台湾的花钟，现在世界各地都有花钟，我们一起

去看看。

4. 课件出示：介绍林奈 二、初读课文

1.就是这样的林奈，他想到了创造花钟，那么他为什么会想到创造花钟呢？我们读了课文就知道了。 2.学习生字词

蔷薇：干燥 潮湿 淡雅 艳丽

睡莲：争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现

昙花：苏醒 娇嫩 修建 一致 传播（带点的词最容易写错，你能不能提醒大家需要注意什么？）

1. 概括第一自然段

默读课文想想：第一自然段主要讲了什么

《花钟》教学设计

熊昕芸

教学过程设计：

（一） 欣赏鲜花 导入新课

1．教师导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？

2．直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）

3．交流感想：你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美。）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）

4．揭示课题：这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花除了可以观赏，带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！今天，我们就一起到课文中去探索一下。（板书课题）

（二）自主朗读 整体感悟

1．学生自主朗读，提出朗读要求：（1）读准字音，读通课文 （2）在文中找出什么是花钟，用横线画起来。 2.出示词语，小老师带读，全班认读。 3．请学生说说什么叫“花钟”。

4．欣赏花钟图片（课件出示），介绍创造者。

师：这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个“花园之国”。是瑞典的植物学家，林奈创造的。他从小喜欢植物，尤其是花，

花钟

长浦小学 沈敏红 教学目标：

1、认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。 2、能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。 3、理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。 4、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 一、谈话质疑、激趣引入

板书“钟”，钟有什么作用——向人们报时。

今天我们要了解一种很特别的钟，（板书：花）它的名字叫——花钟。一起来呼唤一下它。

二、自由读文、认识花钟

1、花怎么会变成钟呢？请大家打开书本，轻声读课文： （1）读准字音，读通顺句子。

（2）边读边想一想：花怎么会变成钟呢？读完的小朋友自己先说一说。 2、花怎么会变成钟呢？请你来回答。（指名答。）是在文中的哪一段介绍的呢？（课件出示第三段）一起来读读。这儿有两个新词，要注意读正确：花圃、大致。 3、你觉得植物学家的做法怎么样？（他的做法真妙。）妙在哪儿呢？（这花钟上没有指针，也没有数字。怎么知道时间呢？陆续开放是什么意思？） 4、认识花钟：看，这就是花钟。（课件出示“花钟”图片）

三、入情入境、品味感悟 （一）识花名

这么美丽而又神奇的花钟是怎样陆续开放的呢？

1、我们一起读

13、花种

教材分析： 《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。

教学目标：

1. 会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2. 经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。

3. 体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。教学重难点：

在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。

教学准备： 多媒体课件。 教学过程：

第一课时

一、激趣质疑，初读课文。

（一）观赏课件鲜花图，激发学趣，引发质疑。

（二）自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 （三）采用多种形式检查学生认读生字、词

篇一：《花钟》教案教学反思

花钟教学设计

实验学校 张晓刚

教学目标：

1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4．学习运用多样的句式表达。

教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备

1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

2．课件。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标

1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学流程

谈话质疑，激趣导入：

1.同学们，你们家里有钟的同学举手，谈谈你家的钟是做什么用的？今天老师就带给大家一个特殊的钟，名叫“花钟”【板书课题】

2.我们美美的读下课题。你有什么想问的呢？

二、初读课文，整体感知

1．咱们一起去课文中找答案好不好？下面请同学打开课本，自己读读课文，读准字音，

花钟

一、说教材

九年义务教育课程标准版小学语文第五册第13课《花钟》。 1.教材分析：

课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

2.教学目标：

根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：

知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识

能力目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言； （2）体会、感悟不同表达方法的妙处。 情感目标：

（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯； （2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。 3教学重、难点：

教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。 教学难点：学习运用多样的句式表达。 二、说教法

语文课程必须根据

花钟

一、说教材

九年义务教育课程标准版小学语文第五册第13课《花钟》。 1.教材分析：

课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

2.教学目标：

根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：

知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识

能力目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言； （2）体会、感悟不同表达方法的妙处。 情感目标：

（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯； （2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。 3教学重、难点：

教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。 教学难点：学习运用多样的句式表达。 二、说教法

语文课程必须根据