影响孩子一生的早期教育
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聪明的孩子早期教育(重要)
早教何时开始? 过去谈早期教育多半是针对0~6岁的小孩,不过随着脑神经学的发达,许多科学家发现,宝宝出生时大脑并不是一片空白的,每个神经轴的突触都会在刺激中产生连结。大脑中的神经在受到刺激后,树突状的细胞会产生连结、延伸,若是没有适当的刺激,脑神经就会原封不动地摆在那里,这证明了宝宝需要获得更早期的脑部刺激,因此,近几年来,早期教育也将范围下降至0~3岁,主要着重于开发宝宝的多元感官能力。
早教的方向 照顾者应该要认清早期教育的着重方向,以免抱着要让宝宝成为天才的心态,反而给了过多的压力,使宝宝对学习失去兴趣。早期教育的方向应该是协助宝宝建构各种感官能力,让宝宝在未来能够轻松学习。 如在3岁前给予宝宝足够的感官、语言刺激,并且提供充分的肢体动作练习,那么在进入幼儿园之后,宝宝便有足够的行动能力去探索,且精准的感官能力也能让他大量接收到外界的人、事、物的讯息;此外,良好的沟通能力也有助于和别人相处。
有些父母可能会感到疑惑,那为什么别人家的小孩两岁就会认字,而自己家的就不会?那是因为这个宝宝的家长可能在宝宝还是婴儿时期,就开始不断地和宝宝说话,看到什么就和宝宝说什么,无形之中,这便成了宝宝的经验,到了宝宝会表达的时候,宝宝看到
婴儿的早期教育一
宝宝大动作发育得一般规律抬头—翻身— 抬头—翻身—坐—爬—站—走1个月会把拳头放到嘴里,并开始能在垂直位 抬起头来. 2个月在俯卧位可以稍稍抬起头 3个月俯卧位可以用肘支起上身,会把身体翻 向侧面. 4个月会从仰卧翻身为俯卧 5个月能从俯卧翻为仰卧,扶腋下能站直 6个月拉坐时头部始终不后垂 7个月已能坐稳,能独坐5秒或更长时间 8个月会爬,自己能坐起来,躺下去.
9个月扶着想走,能独站一小会儿. 10个月能自己扶着东西站起来,会从站到自 己单独坐下 11个月扶站时能把脚抬起片刻,会扶着家具 行走 12个月开始蹒跚学步,能独立站2秒或更长 时间 二:1~3个月(抬头)从头能稍稍抬起到竖 二:1~3个月(抬头)从头能稍稍抬起到竖 直脑袋,大致经历3个月时间. 4~6个月(翻身)从 4~6个月(翻身)从仰卧到俯卧,从俯卧到 仰卧,是宝宝最早的移动方式. 仰卧,是宝宝最早的移动方式.
6~8个月(坐)等宝宝坐直了以后,就能 6~8个月(坐)等宝宝坐直了以后,就能 换一种角度看世界了 7~9个(爬)月从倒爬到腹爬,再到跪爬, 7~9个(爬)月从倒爬到腹爬,再到跪爬, 这就是宝宝学爬的过程 10~12个月(走)宝宝能站起来,开始 10~12个月(走)宝宝能站
孩子早期教育的十五个内容
孩子早期教育的十五个内容
早期教育是指在宝宝生命的初始阶段(通常指0~6岁),利用大脑半球急剧增长、分化的有利时机,挖掘潜能,使之早慧,同时养成良好的习惯和性格。 归纳来说,有15个早教区域,这15个方面都要涉及到,但不是平均进行,而是通过行之有效的方式同时培养宝宝的智力和非智力因素。
( Z r: d7 ?( ~) v! 1、训练感觉器官
视觉:新生儿所在的房间要宽敞明亮,视力所及处要有鲜艳的物品。
- n\}# ^ 听觉:不要避开人的声音,而且要有音乐存在。 嗅觉:让宝宝闻各种各样的气味。 味觉:让宝宝品尝酸甜苦辣的滋味。
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触觉:经常抱宝宝,并有意识地用软、硬等不同材质的东西触碰宝宝,让他能够有所感受。
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9 r% X) e3 i! u, z 2、发展交往能力
这是宝宝心理健康的重要标志,也是宝宝进入社会的开始。
爸妈要有意识、有目的、有计划地让宝宝接触同龄宝宝和成人,鼓励他在大庭广众之下落落大方、行事礼貌;并创造机会比如鼓励宝宝正确称呼客人、给客人倒茶、带宝宝串门等。这样不仅培养了宝宝的语言能力、提高了自信心,而
婴儿的早期教育一
宝宝大动作发育得一般规律抬头—翻身— 抬头—翻身—坐—爬—站—走1个月会把拳头放到嘴里,并开始能在垂直位 抬起头来. 2个月在俯卧位可以稍稍抬起头 3个月俯卧位可以用肘支起上身,会把身体翻 向侧面. 4个月会从仰卧翻身为俯卧 5个月能从俯卧翻为仰卧,扶腋下能站直 6个月拉坐时头部始终不后垂 7个月已能坐稳,能独坐5秒或更长时间 8个月会爬,自己能坐起来,躺下去.
9个月扶着想走,能独站一小会儿. 10个月能自己扶着东西站起来,会从站到自 己单独坐下 11个月扶站时能把脚抬起片刻,会扶着家具 行走 12个月开始蹒跚学步,能独立站2秒或更长 时间 二:1~3个月(抬头)从头能稍稍抬起到竖 二:1~3个月(抬头)从头能稍稍抬起到竖 直脑袋,大致经历3个月时间. 4~6个月(翻身)从 4~6个月(翻身)从仰卧到俯卧,从俯卧到 仰卧,是宝宝最早的移动方式. 仰卧,是宝宝最早的移动方式.
6~8个月(坐)等宝宝坐直了以后,就能 6~8个月(坐)等宝宝坐直了以后,就能 换一种角度看世界了 7~9个(爬)月从倒爬到腹爬,再到跪爬, 7~9个(爬)月从倒爬到腹爬,再到跪爬, 这就是宝宝学爬的过程 10~12个月(走)宝宝能站起来,开始 10~12个月(走)宝宝能站
好习惯将影响孩子的一生
好习惯将影响孩子的一生
九树小学
叶宏宾
在长期班主任工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,一年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负\万丈高楼平地起\的铺路人,应该如何把握好这一关键期?如何让学生养成一系列的良好行为习惯? 一、抓住时机,具体指导。
小学低年级的学生一时很难适应角色的转换,对学校的学习完全生疏,许多规则和道理对成人来说是熟悉得不能再熟悉了,但对孩子还得具体从头一点一点地讲清楚,孩子才能明白是怎么回事。例如,刚入学的新生,听到上课铃响时,总是乱哄哄的。我根据孩子们爱记儿歌的特点,编出了三字经:“铃声响,进课堂。快坐好,速安静。坐如钟,站如松。手放好,脚放平。老师讲,记在心。”同学们很快就记住了。接着,我首先训练学生正确读书和写字的姿势,结合《三字歌》的贯彻落实,每天提醒他们注意\三个一\,读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,
父母的语气会影响到孩子的一生
父母的语气会影响到孩子的一生
父母的语气会影响到孩子的一生,成功的家教与父母的言语表达息息相关。尤其是父母跟孩子说话的语气,将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。因此,父母在日常生活中要特别注意和孩子交流时的语气。尽可能地用信任、尊重、商量、赞赏和鼓励的语气来交流。
信任的语气
孩子特别希望得到成人特别是父母的信任,所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如,孩子想学打羽毛球,你用信赖的语气说:“星星,只要努力学,认真学,一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信,并让他明白,只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气:“就你这样三分钟热情还想打球啊?”就会给孩子的自尊心带来伤害,令他对自己的能力产生不自信。
尊重的语气
从两三岁起,孩子的自我意识就开始萌芽,随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见,说明孩子知道了自己的力量和能力。当他提出自己不同的看法和要求时,不要认为是他不听你的话,跟你对着干,而粗暴地反对他。如你要求孩子学英语,可他还想再跟小伙伴们玩一下,你不能发脾气:“越大越不听话了,不好好学习,看你长大了能干什么。”这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气:“那你再玩一会儿
早期教育理论汇编
早期教育理论汇编
前言
一、早期教育的提出和发展
人类的大脑构成了人类的最大财富,对脑力的浪费无疑是人世间最大的浪费。千百年来,人类用自己聪明的大脑去认识自然、认识社会 ,取得了无与伦比的业绩。可是,人们对自己大脑的发展却认识甚少,以至于人们对自己大脑巨大潜力的开发成为一个最落后、发展最缓慢的事业。所以,偶有超常儿童的出现 ,许多人则毫不思索地把它归之为天生之才 ,把天才这个概念搞成了一个最为混乱、迷信色彩最为浓厚的概念。1800年,德国牧师卡尔 ·威特提出:“教育的威力远比普通人想象的强大。如果从孩子生下来的时候 (零岁 )起就对他们进行恰如其分的教育,那么,就能把 他们培养 成 智 力 优 秀、才 能 卓 越 的 孩子。” 卡尔 ·威特把自己的思想不久即付诸实践。他的儿子小卡尔一生下来 ,威特就开始对他进行教育 (如让他看:看室内的家俱、图画 ,室外的动物植物 ??。让他听:听户内户外有趣的声音 ??。让他活动:摇手、摆头、游戏 ??) ,小卡尔岁学外语 ,8岁能流利地讲六国语言 ,9岁考中莱比锡大学 ,13岁当上了哲学博士。后来 ,卡尔 ·威特把自己教育儿子的成功经验著文成书 ,以求提醒社会对早期教育的重视。可是 ,当时的大多数人几
影响一生的哲理
篇一:影响女人一生的69个哲理,献给所有喜欢思考的女人
女人迷茫时容易冲动,容易陷入牛角尖不能自拔,这时需要外力来指路、点明,才能朝着幸福的方向继续前进。影响女人一生的69个哲理,献给所有喜欢思考的女人!
1.有些失去是注定的,有些缘分是永远不会有结果的,爱一个人不一定要拥有,但拥有了一个人就一定要珍惜,不要等到伤害的时候才去乞求原谅,不要等到失去的时候再去挽回。
2.爱从来没有固定的模式,花朵、浪漫,不过是浮在生活表面的千千点缀,它们下面才是我们的生活。爱的最高境界是经得起平淡的流年。爱的最高境界不是为爱而死,而是经得起平淡的流年。
3.既然你不爱他,你就无法感受到他对你的爱,你依然是爱情上的乞丐,甚至,他所表现出的种种对你的爱,在你看来却全是令人厌恶的东西。
4.许多女子一直过着优越富裕的生活,在家被父母宠着,撒娇任性惯了,从来不知道什么叫忧愁,也不知道做人要谦让,只知享受人的宠爱,却在不知不觉中消耗了自己的爱情。
5.真正的错与对,有什么重要呢?我爱你,所以才说我错了。这是男人的理论。低头并不是件快乐的事情,之所以低头,无他,只因为爱你。
6.爱情中的我们,总是互动为园丁和果树,幸运的人是在自己种植的果树上收获果实,有些人则坎坷一些,自己的果实给了他
儿童早期教育的重要性
儿童早期教育的重要性
儿童早期教育的重要性
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一、儿童早期教育有没有价值?
1、早期经验对人的身心发展具有重要作用与影响。(脑科学研究发现,儿童早期生活
经验能改变脑的生化形态和结构;心理学研究证明,早期教学方式影响儿童自我意识、情绪、
行为的正常发展,甚至影响人的未来。)
2、早期教育不仅有利于儿童发展,也有利于家庭幸福、社会稳定与发展。(我国政府
已把儿童早期教育视为基础教育的一部分,提到提高民族素质、消除贫困和实施科教兴国战
略的高度来认识和重视。)
所以,那些忽视、漠视甚或敌视儿童早期教育的种种观点、看法都是过时了的。当然,
不科学的、有缺陷的儿童早期教育不权不能创造上述价值,使人们热切的期待化为泡影,而
且还可能带来种种严重后果,甚至毁灭儿童的幸福。
二、儿童早期教育有没有可能性与必要性?
1、儿童早期教育离不开三大要素:学习性、成熟性和动机性。
2、无数实验研究和教育实践均证明,婴幼儿具有巨大的学习潜能,这种潜能有时超过了
儿童早期教育的重要性
以往人们的想象。(曾性初教授实验;卡尔 威特的教育)
3、但许多人并不明白儿童早期教育的两个不等式——有效性不等于科学性;可能性不等
于必要性。
4、潜能开发不能拔苗助长,更不能搞掠夺式开发。(早期识字实
教给孩子一生有用的东西
教给孩子一生有用的东西
张建国
什么是人一生有用的东西?好习惯,好品格,好的兴趣爱好,好的心态,好的文化底蕴,好的身体素质……人一生有用的东西真是不少!然而,我们在教学中的很多做法是不是在教给孩子一生有用的东西呢?
看看吧,我们往往在教数学的时候,不停地让孩子做数学练习题,有的时候还做一些难度相对较大的、需要相对聪明的头脑才能做出来的题,这样的结果是让孩子越来越不喜欢数学,越来越对数学敬而远之。而我们教给的知识对学生的将来却用处不大,反而压抑了学生对数学的兴趣和未来的发展。
同样应用在语文教学中,有很多老师的做法也是类似于刚才提到的数学教学。让学生背诵并不感到美感的文章,让学生记住并不必要记住的词组,让学生每天桎梏在语文基础的小圈子里却看不到文学世界的繁花似锦的广阔空间,这样的语文教学又能给学生一生有用的东西吗?我只看到,对学生兴趣的束缚和个性的压抑,让他们在一个痛苦纠结的过程中不停地抹去创造力和积极性,从而丧失一生的追求和幸福。
多年来,在人们的观念中,教师就是传授知识,就连唐宋八大家之一的韩愈都说过 师者,传道授业解惑也 。古代的四书五经以及后来科举制度的八股文完全是知识的灌输。到了现代,在应试教育体制下更是有过之而不及:教师就只是单单的传授知识,