政治必修一至四知识结构全图

《知识结构全图》使用说明：

（1）从左至右，从上到下，层层掌握，理清知识脉络。 （2）查漏补缺，标注知识掌握中的弱点，加强记忆。

（3）区分知识掌握的程度，增强应试能力。符号表示：A—理解、略记；B—理解、强记；C—理解、强记、运用。 （4）第一遍以阅读为主，第二遍以回忆为主。

【经济生活基本知识结构图】

经济生活每一课的知识相对比较独立，所以以“课”为单位组建知识板块。

〖第一课 神奇的货币〗

商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性。B

不同商品使用价值不同，所以人们才需要交换以满足不同的需要。A

商品 使用价值

基本属性 使用价值是商品的自然属性。A

商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。B

价值 不同商品都有价值，所以才能够按照一定比例相互交换。A

商品交换本质上是人们劳动的交换，因此价值是商品的社会属性。B

含义C 一般等价物

含义A 产生原因A 货币产生的原因B

金银充当货币的原因B 货币的含义B、本质B

神奇的货币

基本职能 货币的职能

货币

价值尺度的含义A

货币能够成为价值尺度的原因B

价值尺度 货币执行价值尺度，必须确定计量单位B

货币执行价值尺度，就是把价值表现为价格B 货币执行价值尺度，只需要观念的货币

《知识结构全图》使用说明：

（1）从左至右，从上到下，层层掌握，理清知识脉络。 （2）查漏补缺，标注知识掌握中的弱点，加强记忆。

（3）区分知识掌握的程度，增强应试能力。符号表示：A—理解、略记；B—理解、强记；C—理解、强记、运用。 （4）第一遍以阅读为主，第二遍以回忆为主。

【经济生活基本知识结构图】

经济生活每一课的知识相对比较独立，所以以“课”为单位组建知识板块。

〖第一课 神奇的货币〗

商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性。B

不同商品使用价值不同，所以人们才需要交换以满足不同的需要。A

商品 使用价值

使用价值是商品的自然属性。A 基本属性

商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。B

价值 不同商品都有价值，所以才能够按照一定比例相互交换。A

商品交换本质上是人们劳动的交换，因此价值是商品的社会属性。B

含义C 一般等价物

含义A 产生原因A 货币产生的原因B

金银充当货币的原因B 货币的含义B、本质B

神奇的货币

基本职能 货币的职能

货币

价值尺度的含义A

货币能够成为价值尺度的原因B

价值尺度 货币执行价值尺度，必须确定计量单位B

货币执行价值尺度，就是把价值表现为价格B 货币执行价值尺度，只需要观念的货币

《生活与哲学》全册知识体系构建图表

含义：关于世界观的学说，是世界观与方法论的统一

思维和存在何者为第一性 基本问题：思维（意识）与存在

（物质）的关系问题

思维和存在有没有同一性

唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论 哲 基本观点：物质是本原的，意识是派生的。先有物质后有意

唯物 物质决定意识。

学 主义 基本 古代朴素唯物主义 进步性 基本 形态 近代形而上学唯物主义 局限性 概 派别 辩证唯物主义和历史唯物主义

唯心 基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识， 论 主义 而是意识决定物质。

篇一：必修二政治生活知识结构图

《政治生活》知识结构

第一单元 公民的政治生活

第二单元 为人民服务的政府

第三单元 发展社会主义民主政治

篇二：高中政治生活必修二知识结构图

《政治生活》知识结构

第一单元 公民的政治生活

1

2) 要遵循三原则：坚持公民在法律面前一律平等的原则；坚持权利与义务统一的原则；坚持个人利益与国家利益相结合的原则。

3) 四种途径和方式：民主选举、民主决策、民主监督、民主管理。

4) 要正确处理公民与政府的关系，提高公民意识和政治素养。

第二单元 为人民服务的政府

2.政府怎样做某一件事

1) 履行职能：履行保障人民民主和维护国家长治久安的职能；组织经济建设的职能，进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务；组织文化建设的职能；提供社会建设和生态文明建设的职能。

2) 坚持原则：坚持对人民负责原则和为人民服务宗旨。政府应坚持为人民服务的工作态度，树立求真务实的工作作风，坚持从群众中来到群众中去的工作方法。

3) 行政要求：坚持依法行政，做到合法行政、程序正当、权责统一等，提高行政管理水平。 4) 民主决策：审慎行使权力，坚持科学、民主、依法决策。

5) 接受监督：建立健全制约和监督体系，自觉接受人民监督，实行政务公开。 6) 贯彻落实以人

第一单元、生活与消费

第一课、神奇的货币

1、商品————含义：用于交换的劳动产品 形态：有形商品和无形商品

②必须具备的条件： A、必须是劳动产品，不是劳动产品不一定是商品。

B、必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，交换是商品的基本特征。 C、凡是商品都有使用价值，但有使用价值的东西不一定是商品。

D、商品一定离不开流通领域，一旦进入消费领域就成为消费品，不再是商品。 ③商品的两个基本属性：自然属性——使用价值：能够满足人们某种需要的属性

社会属性——价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。

易错点：1、劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。

2、有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品。 3、有价值的物品一般有使用价值

☆两者关系：对立统一

统一：同时存在商品中，商品是两者的统一体。 对立：任何人都不能同时拥有两个属性。 2、货币

①含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。

②货币产生：偶然物物交换--扩大的物物交换--一般等价物

思想政治知识点总结

第一单元

一、揭开货币的神秘面纱 1、商品

①含义：用于交换的劳动产品

②基本属性：使用价值（商品能够满足人们某种需要的属性）和价值（凝结在商品中的无差别的人类劳动） 2、货币的含义及本质

①含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品（所以说货币是商品交换发展到一定阶段的产物） ②本质：一般等价物 含义：货币具有表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 3、货币的职能 价值尺度 原因：货币本身有价值 ①基本职能 形式：观念上的货币

含义：货币充当商品交换媒介的职能 流通手段 形式：现实的货币

商品流通：以货币为媒介的商品交换，公式是W-G-W

②其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币

4、货币流通规律——流通中实际所需要的货币量受货币流通规律支配

①其内容是：流通中所需要的货币量同商品的价格总额成正比，与货币的流通次数成反比

高中历史必修一知识结构

专题一 古代中国的政治制度

【知识结构】

本专题主要讲述我国古代政治制度的演变，可分为两大阶段：夏商周时期的早期政治制度（课本第1课）；秦朝以来的

中央集权制度的确立、演进和强化（课本第2、3、4课）。

中央集权制度构成有三个部分：皇帝制度、中央行政制度、地方行政制度，该制度下包含二大基本矛盾：皇权与相权的

矛盾；中央与地方的矛盾。概括掌握中央集权制度发展的历程。在掌握上述史实的基础上概括和理解中央集权制度发展的两

大趋势（特点）：相权日益分散削弱，君权日益加强；地方权力日益分散削弱，中央权力日益加强。

夏朝：“家天下”制度的形成商朝：实行宗法制、神权与王权的密切结合 ②内容：

(夏商周时期分封制③主要封国④诸侯的权利和义务概括早期政治制度特点

⑤影响：

宗法制②特点：

③影响：

前提：秦的统一。（要求：掌握秦统一的过程和意义）

①皇帝制：特点、地位

确立确立②三公九卿制和“朝议”制度：三公名称及职权、评价

秦③郡县制：由来、内容、意义。

比较西周分封制和秦朝郡县制

古代①汉朝：频繁换相、中外朝制度

中②唐朝：三省六部制、政事堂设立；

国1）中央行政③宋朝：中书门下、枢密院、三司

的制度变化④元朝：中书省、宣政院

政⑤明朝：废丞相、设内阁。

治⑥清朝：设置军

高中政治知识框架总结结构全图(必修1-4)详细状元高考笔记归纳

《知识结构全图》使用说明： （1）从左至右，从上到下，层层掌握，理清知识脉络。 （2）查漏补缺，标注知识掌握中的弱点，加强记忆。

（3）区分知识掌握的程度，增强应试能力。符号表示：A—理解、略记；B—理解、强记；C—理解、强记、运用。 （4）第一遍以阅读为主，第二遍以回忆为主。 【经济生活基本知识结构图】

经济生活每一课的知识相对比较独立，所以以“课”为单位组建知识板块。 〖第一课 神奇的货币〗 商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性。B 商品必须同时具有使用价值

含义C 不同商品使用价值不同，所以人们才需要交换以满足不同的需要。A 和价值，二者缺一不可。B 商品 使用价值 基本属性 使用价值是商品的自然属性。A 商品交换中，生产者通过让渡

商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。B 使用价值（给消费者）而实现 价值 不同商品都有价值，所以才能够按照一定比例相互交换。A 价值，因此，使用价值如何， 商品交换本质上是人们劳动的交换，因此价值是商品的社会属性。B 关系着价值能否顺利实现。A

含义A 一般等价物

产生原因A

货币产生的原因B

金银充当货币的原因B

货币的含义B、本质B

北京巨人学校家教中心英语教研组

小升初笔试部分知识结构

一．语法部分整体结构：

?一般现在时?现在进行时（1）时态???一般过去时?一般将来时?

(及各个时态的否定形式也要相应的教授)

?一般疑问句??特殊疑问句?祈使句（2）句型???感叹句?There　be句型???反义疑问句

?名词－单复数和所有格??动词?代词??介词（3）词类??冠词?数词??形容词和副词??连词?感叹词?

（4）固定搭配，句式及短语 二．详细分析小升初所考知识点 （1）时态部分：

注：时态多在动词适当形式填空，句型转换和单选中考察

五种时态的构成模式：

1

北京巨人学校家教中心英语教研组

词原形／动词第三人称单数＋......?一般现在时：主语＋动?be动词＋动词－ing?......?现在进行时：主语＋?will/shall?动词原形?......?将来时间?一般将来时：主语＋?一般过去时：主语＋动词过去式（－ed）?......?过去时间???have/has?动词过去分词?......?现在完成时：主语

如以drink为例：

1. 我每天都喝牛奶：I drink milk every day. 2. 我现在正在喝牛奶：I am drinking milk

《儿童绘画心理学》知识结构框架图

一、从动作到表征：早期

·鼻祖——留下痕迹和涂鸦

马休斯和凯洛洛认为儿童最初期的涂鸦模式是后期绘画活动的必须基础。 从留下痕迹和涂鸦模式向画出相对清晰的

轮廓图形发展中的过渡时期。

图画形式的起源

二、蝌蚪人的困惑

三、形状的分化及早期绘

画模型

四、空间：探索失去的维

度

五、颜色、情感和表达：

对心理和情感的描绘

·过渡时期：发现形状 ·开端：发明表征系统

用） ·系列——顺序假设 单元

·身体比例效应

参照物的状态 ·绘画系统 后期的绘画系统——倾斜表征系统 透明画 ·皮亚杰对绘画发展的解释 透视缩短 相对关系的描绘 ·任务的效应 ·罗比·凯斯的新皮亚杰注意绘画观 ·使用颜色的发展趋势 ·对情感的描绘 ·阿亚娜的绘画作品 ·来自特雷新的儿童绘画作品 ·描绘屠杀的图画 ·传递意义 ·维克多·罗恩菲尔德：儿童对情感意义的表达

·通过叙事性绘画表达情感

·动机

·构图的发展 ·家庭画

1 六、构图：图画空间的创