美术教育在素质教育中的作用

正确看待中学

美术教育在素质教育中的位置

陈 凯

洛阳是特殊教育中心学校

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试论如何正确看待中学 美术教育在素质教育中的位置

陈 凯

摘要：我国由于长期受应试教育的影响，使我们的美术教育在整个教育体系中显得无足轻重，美术课成了可有可无的辅助课，这是一种教育的失衡，这种思想的根源在于没有从根本上认识到美术教育在发展学生智力、创造力。思维能力等方面的重要作用，我们应该改变教育观念，认识到美术教育的重要作用，发展美术教育，使美术教育更好地为素质教育服务。

关键词：中学 美术教育 素质教育

一、 我国目前中学美术教育之现状

党中央和国务院做出了学校教育应从应试教育向素质教育转轨的重大决定。这就给教育工作者和家长提出了一个新的教育目标和要求。要求教育工作者和家长要改变教育观念，不能以学习的优劣来评价学生的好与不好，聪明与否。而应从智力、情感、审美能力、社会适应能力等多个方面来培养学生，使学生成为一个身体健康、关爱他人、享受文化的个体。美术教育在开发培养学生这方面的能力上有着不可低估的作用。

我国的中学美术教育由于长期受应试教育的影响，在许多学校被认为是可有可无的辅助学科，有很多农村中学根本不开美术课，很多中学没有正规院校毕业的美术教师，

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美术教育在素质教育中的价值

作者：周旭

来源：《科学大众·教师版》2015年第05期

摘 要：笔者认为：美术教育在学生的成长过程中，在帮助其认识世界、提高审美能力、培养发展学生的健康心理，从而促进其个性完美等方面都有着巨大作用。 关键词：素质教育； 美术教育

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）05-076-001

在素质教育中，对当代中小学生进行美术教育，是素质教育中不可缺少的，更是不可忽视的组成部分。如果重视不够，势必影响学生综合素质的提高。而且我国新《美术课程标准》明确指出：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。其价值具体体现在以下几个方面。

一、陶冶学生的情操，提高审美能力

美术教育是提高人的审美能力的教育，美术教育是以审美教育为主要目标，并始终贯穿于整个美术教育过程中。美术教育可以使人了解美好事物的不可重复性、独特性，并了解美好事物对生活的

高师教育培养的高师生,要真正获得“新世纪教师”资格,必须重视解决人文素质教育,才能更好地铸造“师魂”、培养“师德”、提高“师能”、塑造“师表”,以适应新时期全面实施素质教育的要求,应对加入WTO后来自世界各国在政治、经济、文化、意识形态等方面的严峻挑战。

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涪陵师范学院学报J u n lo uig T a h r l g o ra fF ln e c e sCol e e

第 1 8卷第 6期Vo 1.1 8 No . 6

20 0 2年 1月 1No . 2 v 002

浅议人文素质教育在高师教育中的作用曾宪恒(应学院，东梅州嘉广 54 1) 105

【摘要]高师教育培养的高师生， 要真正获得“新世纪教师”资格，必须重视解决人文素质教育，能更好地铸造“才师魂”培养“德”提高“能”塑造“、师、师、师表”以适应新时期全面实施素质教，育的要求，对加入 WT应 O后来自世界各国在政治、济、化、识形态等方面的严峻挑战。经文意 【键词]高师教育；文素质；明；新；用关 人文创作【图分类号] 6 2【献标识码] 【章编号] 0 8—9 9 ( 0 2 0中 G 5文 A文 10 5 4 2 0 ) 6—0 1 1 0—0 3

《国教育改革和发展纲要》出

勤工俭学在素质教育中的地位和作用

随着社会主义市场经济体制不断的改革和完善，我国的经济社会迅速发展，教育改革也在不断深入，中小学勤工俭学工作所面临的时代背景和内外部环境都发了深刻的变化。在新的形势下，如何正确认识勤工俭学在素质教育中的地位和作用，积极为教育改革和发展服务，为教育教学服务，为学生健康成长服务，是摆在我们教育工作者面前的一个重大任务。当前，素质教育是我们教育的主要内容，也是最终目标。勤工俭学作为教育组成部分，是素质教育的有效形式，也是实施素质教育的重要组成部分的有效手段。

一、转变观念，明确宗旨，把勤工俭学工作作为学校后勤工作的一项基本任务

学校开展勤工俭学，符合社会主义初级阶段的客观要求，也体现了中国特色社会主义教育的重要特征。但是随着我国国民经济和社会事业的快速发展，中小学勤工俭学的内涵和发展环境发生了较大的变化。这些变化在一定程度上对勤工俭学工作带来了一些影响，产生了一些认识上的误区：一是过时论。这种观点认为现在经济发展了，基础教育所需经费主要靠国家投入，教育部门和学校没有必要再抓勤工俭学了，把这项工作放在了可有可无的位置。二是环境论。这种观点认为现在的勤工俭学缺乏政策的支持，没有宽松的发展环境，加上工作的

论人文素质教育在德育教育中的推进作用

随着市场经济的发展，教育市场化、产业化已成为共识，高职高专教育因其与经济发展的天然联系，市场化运作日趋明显。对市场需求的日益趋近，在一定程度上使得高职高专教育在发展过程中表现出追求功利的色彩，在培养目标上把学生工具化，旨在使学生能习得一技之长，为求职谋生作准备；在课程设置上增加了专业技能课程的比重和实习实训时间，甚至为此不惜牺牲专业基础课程所占的比例，不能使知识的传授、能力的提高与精神的培养相结合，扭曲了教育为人的全面发展服务的本质意义。 德育教育的重要性是毋庸置疑的，但目前高职高专院校的德育方式仍然是一种高高在上的脱离实际的说教式、训导式、笼统式的方法，德育工作实效性较差，而加强人文素质教育则能切实推动德育教育的发展。

一、 人文素质教育与德育教育的关系

高校人文素质教育与德育之间的关系是辨证的。一方面，二者在理论体系、教育规律、解决矛盾的侧重点、评价体系和施教主体的角色定位等方面存在着明显的区别，不可以互相代替；另一方面，二者的教育任务、研究内容和教育过程又有着密切的联系，可以相互补充、相互渗透。

“人文”泛指人类社会的各种文化现象。人文素质包括语言文学修养、艺术修养、伦理

浅 谈 素 质 教 育 中 的 心 理 教 育

随着素质教育的全面推进和持续深入，一个不容忽视的问题摆在老师们的面前。即怎样抓心理素质教育；在教育教学过程中怎样运用心理学手段来抓素质教育。

一、重视并加强学生心理素质教育

心理素质教育是素质教育中十分重要的一项内容，它对学生良好心理品质、健全人格、优雅气质的养成有着十分重要的作用。学生心理素质主要包括：回答问题是否大胆，男女生是否大胆正常交往，如何面对困难或挫折，是否讽刺、挖苦、打击别人，是否爱发脾气，是否有远大理想或得过且过，是否有其他心理障碍等。怎样抓学生的心理素质教育呢？

１、及时疏导。心理障碍是学生给自己设置的敌人，往往是长期处于囿郁封闭的环境而造成的。教师应早发现早处理，有针对性地开通疏导，让学生打开尘封的心扉，融入到班集体中，并感悟到老师的真诚和班级的温暖。特别是单亲家庭学生、留守学生、孤儿，应给予更多关怀和情感呵护。

２、锤炼学生良好的心理品质，对学生进行人生观、成才观、人才观、价值观、竞争意识、自我保护能力、法制观念、人格尊严、情感宣泄等的教育，必要时也可开展挫折教育、逆境教育，有意识有目的地培养学生的健康心理和健全人格。

３、“心理减负”。云南马嘉爵事件，浙江金华中学生杀母案

在美术教育活动中解放孩子

论文关键词：美术教育,活动,解放,孩子

早在多年以前，教育家陶行知先生就曾提出著名的六大解放理论，即解放幼儿的大脑，撕掉精神的裹头布，让他们去想；解放幼儿的双手，甩掉无形的手套，让他们去做；解放幼儿的眼睛，敲碎有色眼镜，让他们去看；解放幼儿的嘴，让他们言论自由；解放幼儿的时间，让他们做喜欢做的事；解放幼儿的空间，让他们自由发展。他的这一教育主张是非常有远见卓识的，它与当今“以幼儿发展为本”的素质教育理念及培养创新人才的教育战略息息相通。

一、解放幼儿的头脑。

“人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都要用，才算是开天辟地的大好佬。”

在选择小年龄段美术活动教材时，我根据该段幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘好的题材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。如幼儿喜欢小动物，我就设计“可爱的熊猫”、“小花猫玩球”等绘画内容，“可爱的蜗牛”作为纸工、泥工的内容。除教师预设外，可在幼儿的兴趣点上，让幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的生活经验。

例一：圆形，可以启发、引导不同年龄的幼儿用添画的方法画出气球、苹果、车轮、太阳、笑眯眯的脸、救生圈、表、皮球、盘子、猫、兔子等物体。到

素质教育在中学数学中的渗透

河南省淮阳第一高级中学 简建鹏

数学教育的主要渠道是课堂教学，只有充分利用课堂教学调动学生主体兴趣，才能真正达到数学教育的目的，使学生具备良好的数学观和数学素养。中学数学教育的最终目的是提高全体学生的素养，建立数学观念。用数学思想、数学思维模式，数学的眼光认识和处理现实社会的各种事物，这是数学教学和素质教育所刻意追求的最高境界。素质教育是基础教育的高度概括。在将来走入社会后，无论从事何种职业，处于何种境界，都会自觉地、习惯地运用数学思想方法，严谨而合理地分析解决问题。这种教育教学观念将使他们终生受益。

数学思想教学过程是数学知识和数学思维活动的教学过程，是以数学思想为主导，教师通过自己的创造性思维活动，转化为学生自身观念的过程。在这过程中，数学思想通过教师的再创造，自觉地转化为学生理解教材知识的思想方法，并逐渐成为将来分析解决现实问题的理念。这种创造性劳动是教师价值的体现。

要达到以上教育教学目的，在数学教学过程的具体操作中，应注重以下几个方面：

一、应用数学思想，深入理解数学教材的系统结构

数学素质教育包括基础知识技能，数学思想方法，数学应用能力，数学观念品质等方面的教育。基础知识技能是最基本的

在高职教育中全面推行素质教育

衡水职业技术学院生物工程系 马敬民

进入二十一世纪以来，随着科学技术的迅猛发展和生产力水平的不断提高，素质教育的地位也越来越重要。对于高职院校而言，素质教育水平的高低决定了未来中国技能型人才的竞争力，也进而决定了未来中国在世界科技经济竞争中的地位。大力推行素质教育不仅是高等职业学校提高办学质量的重要手段,也是办学的一个根本宗旨和目标，已而，研究素质教育的特点和规律，努力提高素质教育水平也就成为了广大职教工作者的重要任务。

一、把握高职教育的主体，树立素质教育意识。

传统教育重在知识的传授，而忽略能力的培养和素质的提高。在高等职业学校中推行素质教育，必须注意培养学生的综合职业能力（如人际交往能力，创业能力，自学能力等）和提高学生的全面素质（如思想道德素质，科学文化素质，身心健康素质，劳动技能素质等），促进学生健康活泼的成长。传统教育不仅片面强调知识传授而忽视对学生能力与智力的培养，而且过分强调教师的主导性而忽视学生的主体性。推行素质教育，必须牢固树立学生为主体，能力为本位的意识，即让学生主动参与积极思考，亲身实践，培养学生的自主意识、竞争意识和创新意识；培养学生的自我调控能力，创造性思维能力和适应社会的能力。在教

地理教学中的素质教育

江都市砖桥中学 沈峰

国家规定明确指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质 的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体，心理素质，促使学生生动活泼地发展。 近几年来，全国中小学都在积极贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神，努力创造条件，逐步由应试教育向素质教育转轨。素质构成基本有以下五个因素：即品德素质、文化素质、身体素质、心理素质和劳动素质。可见，“素质教育”虽是一句简单的话，然而，实行起来却是一项浩大的工程。

由于思想道德素质教育是素质教育的首要一环，也就是说素质教育要将德育放在首位。因此，做为一名地理教师，如何在教学中对学生进行思想素质教育，下面仅就我自己的体会和做法试谈几点粗浅的心得。 一、政治导向教育

根据教材结合国内外形势对学生进行政治导向教育，是思想政治素质教育的重要组成部分。人的后天素质是在家庭、学校、社会三大环境中形成的，其中以学校教育最为重要。因此，我们教师应利用一切可能利用的时机和场合，向学生灌输正面知识，增强他们对形形色色政治病菌的抵抗能力，帮助他们树立起正确的人生观和世界观。例如，我在讲授美国一节“多民族国家和种族间的不平等”这段内容时，