八年级上册语文《三峡》教案

部编版教材 统编版八年级语文教材同步资料

《三峡》导学案

一．学习目标

1.积累文言词语。

2.运用比较阅读法，探寻三峡自然景观的特点。

3.学会本文写景的方法。

4.体会作者热爱祖国河山的思想感情。

二．自主学习

认真借助课文注释，疏通文意，感知课文内容。并找出疑点、难点。

（一）．.资料链接

1.《三峡》选自 ,作者 是 时期著名的 、 。他好学博览,留心水道等地理现象,撰写 ＿＿ 。

2.三峡是＿＿、＿＿和＿＿的总称。

（二）．重点语句翻译

1、虽乘奔御风，不以疾也。

2、清荣峻茂，良多趣味。

3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

4、空谷传响，哀转久绝。

5、自非亭午夜分，不见曦月。

6、重岩叠嶂，隐天蔽日。

7、两岸连山，略无阙处。

三．合作交流

1．小组成员汇总疑、难点问题，合作解决。

2.不同小组间可以通过互问形式，向对方提出一个问题，要求对方任何成员做出回答。

四．精讲透析：比较阅读《早发白帝城》与《三峡》，探寻三峡景观之特点。

1.找出《早发白帝城》与《三峡》中相对应、写相同景致的句子,

部编版教材 并思考这些句子写出三峡的什么特点？

2.郦道元的《三峡》中所描绘的三峡自然景观特点还有哪些是李白的《早发白帝城》中所没有写到

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《三峡》导学案

一．学习目标

1.积累文言词语。

2.运用比较阅读法，探寻三峡自然景观的特点。

3.学会本文写景的方法。

4.体会作者热爱祖国河山的思想感情。

二．自主学习

认真借助课文注释，疏通文意，感知课文内容。并找出疑点、难点。

（一）．.资料链接

1.《三峡》选自 ,作者 是 时期著名的 、 。他好学博览,留心水道等地理现象,撰写 ＿＿ 。

2.三峡是＿＿、＿＿和＿＿的总称。

（二）．重点语句翻译

1、虽乘奔御风，不以疾也。

2、清荣峻茂，良多趣味。

3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

4、空谷传响，哀转久绝。

5、自非亭午夜分，不见曦月。

6、重岩叠嶂，隐天蔽日。

7、两岸连山，略无阙处。

三．合作交流

1．小组成员汇总疑、难点问题，合作解决。

2.不同小组间可以通过互问形式，向对方提出一个问题，要求对方任何成员做出回答。

四．精讲透析：比较阅读《早发白帝城》与《三峡》，探寻三峡景观之特点。

1.找出《早发白帝城》与《三峡》中相对应、写相同景致的句子,

部编版教材 并思考这些句子写出三峡的什么特点？

2.郦道元的《三峡》中所描绘的三峡自然景观特点还有哪些是李白的《早发白帝城》中所没有写到

9 三 峡

一、教学目标

（一）知识与能力目标：

1.认读生字，熟练朗读课文并能当堂背诵课文。 2. 正确解释关键词语，句子。 3.描述三峡壮美的景色。

4. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感。 5. 具有一定的文字组合能力，联词成句，创造新意。

（二）情感目标：

1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养； 2.让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。

（三）教学重点 ：

抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

（四）教学难点 ：

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。

二、教学过程 （一）导入新课： 师：著名学者余秋雨曾说：?在国外，一个外国朋友曾问我，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是‘三峡’。?三峡为何有这样大的魅力呢？ 生：（各抒己见，以达到资源的共享。）（三峡自然风光和人文景观）

师：早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述

《短文二篇》

◆ 教材分析 本课的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而《三峡》是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。 【知识与能力目标】

1、了解短文作者及写作背景。

2、理解文章内容及作者丰富而微妙的思想感情。

3、品味文章精当的语言、布局的匠心、培养学生初步鉴赏文学作品的能力。 【过程与方法目标】

1、通过诵读把握文意，逐步提高学生自学能力。 2、通过想象再现景象，领会文章的意境美。 【情感态度价值观目标】

感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱自然的感情。 ◆ 教学重难点 ◆ 教学目标 ◆ 【教学重点】 理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。 【教学难点】

激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件，图片。 一、导入新课

作者介绍：郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文家。《水经注》不仅是一部具有

◆ 教学过程 1

重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。

三峡

初冬过三峡［萧乾］

一

听说船早晨十点从奉节人峡，九点多钟我揣了一份干粮爬上一道金属小梯，站到船顶层的甲板上了。从那时候起，我就跟天、水以及两岸的塌岩峭壁打成一片，一直伫立到天色昏暗，只听得见成群的水鸭子在江面上啾啾私语，却看不见它们的时候，才回到舱里。在初冬的江风里吹了将近九个钟头，脸和手背都觉得有些麻木臃肿了，然而那是怎样难忘的九个钟头啊！我一直都像是在变幻无穷的梦境里，又像是在听一阅奔放浩荡的交响乐章：忽而妩媚，忽而雄壮；忽而阴森逼人，忽而灿烂夺目。

整个大江有如一环环接起来的银链，每一环四壁都是蔽天翁日的峰峦，中间各自形成一个独特天地，有的椭圆如琵琶，有的长如梭。走进一环，回首只见浮云衬着初冬的夭空，自由自在地游动，下面众峰峥嵘，各不相让，实在看不出船是怎样硬从群山缝隙里钻过来的。往前看呢，山岚弥漫，重岩叠嶂，有的如笋如柱。直插云禽，有的像彩屏般森严大方地屹立在前，挡住去路。天又晓得船将怎样从这些巨汉的腋下钻出去。

那两百公里的水程用文学作品来形容，正像是一出情节惊险，故事曲折离奇的好戏，这一幕包管你猜不出下一幕的发展，文思如此之绵密，而又如此之突兀，它迫使你非一口气看完不可。

出了三峡，我只有力气说一句话：这真是自然之大手笔。晚餐桌上，我们拿

教育学习+K12

第三单元 第9课 三峡

郦道元（约470—527年 ），字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州）人。地理学家、散文家。青少年时代在青州度过。北魏孝文帝太和年间，官至御史。为官清刻严峻，不避权贵，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤暗杀。他一生好学不倦，博览群书，有感于《水经》简而难通，立志为《水经》作注。经过实地考察，他旁征博引，征引群书四百多种，著有《水经注》四十卷，极大地丰富了原书内容。《水经注》文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。因此，他可称为我国游记文学的开拓者，对后世游记散文的发展影响颇大。另著《本志》十三篇及《七聘》等文，已佚。

本文选自《水经注校证》卷三十四（中华书局2007年版）。题目是编者加的。作者所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，合称“四大名注”。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐

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《巴东三峡》同步练习

维度A基础知识 1. 给下列加点的字注音

凝（ ）望 崆（ ）岭 浣（ ）妆 秭（ ）归 瞿（ ）塘峡 夔（ ）门 滟滪（ ）（ ） 古刹（ ） 玲珑（ ）（ ） 袅袅（ ）（ ） 单（ ）于 2. 填空

巴东三峡巫峡长， 。

，也有垂杨也有花。 ，生长明妃尚有村。

3. 解释下列词语 浣妆： 古褐苍苍： 平敞：

4. 说说下面句子用了哪些修辞手法：

①最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子，石崖上还倒悬着不少的红色紫色的花。

②那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层地就像无数匹马在奔驰。 ③江水的险，险在窄，陷在急，险在曲折，险在多滩。

④庙里的钟声，同夔府那边山上传来的角声，断断续续地唱和着，那情调颇有些凄凉。 5. 请你试着概括巫峡的总体特点以及山、水和云的特点： 总体特点：奇险秀美 山的特点：多姿多彩 水的特点：险 急 曲折 多滩 云的特点：奇形怪状，应有尽有。

6 本文中有哪些典故，找出来，想想引用这些典故的好处是什么？ 维度B阅读能力训练 阅读下列文段，回答问题：

蜀道上有个大名鼎鼎、令人闻之生畏的七盘关，此地是自古陕西宁强入川的必经咽喉要道。古诗有云“上有千仞岩，势欲

部编版初中语文八年级上册第三单元第10课《三峡》同步试卷

一、单选题

1.下列句子中，加线词的意义相同的一组是（）。

A. 则素湍绿潭可以调素琴

B. 清荣峻茂。良多趣味家富良马，其子好骑

C. 空谷传响，哀转久绝夜久语声绝，如闻泣幽咽

D. 常有高猿长啸，属引凄异有良田美池桑竹之属予作文以记之

2.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）。

A. 至于/夏水襄陵

B. 绝巘/多生怪

柏 C. 虽/乘奔御

风 D. 常有高/猿长啸

3.下面对本文内容理解不正确的一项是（）。

A. 本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。

B. 本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。

C. 作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。

D. 本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。

4.对《三峡》一文理解不正确的一项是（）。

A. “重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面描写了三峡的景色。

B. “虽乘奔御风，不以疾也”以夸张的手法写出了三峡水流速度之快。

C. 选文的第四段描写了春季三峡的凄清悲凉。

D. 文字布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。

5.读课文《三峡》，下列各句翻译错误的是（）

A. “至于夏水襄陵，沿溯阻绝。”至于夏天江水漫上丘陵的时

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人教版新课标八年级上册语文教学设计（全学期）

------设计教师：孙家祥

第一单元单元教案

题材：战争主题。 体裁：以叙事用品为主。 阅读教学：

1、要求把握叙事性作品中的人物和事件（六要素：人物、时间、地点，事件发生的起因、经过和结果）；体会情景，品味语言（用心感受、体验、理解、比较、思考）。

2、努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）。 综合性学习：

1、主题：“界何时铸剑为犁” 2、活动：古今战争知多少 记住历史，珍惜和平 文艺作品与战争 铸剑为犁应有日 教学计划用时：22课时

第一课 新闻两则

1 一、素质教育目标 （一）、知识储备点

1、掌握新闻常识。 2、了解解放战争概况。 （二）、能力培养点

1、能写作简单的新闻。 2、体会作者遣词造句的语言美。 （三）、情感体验点

感受解放战争中我军的英勇气势。 二、教学设想 重点：掌握新闻知识。

难点：体会作者遣词造句的语言美。

教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题

教学资料参考范本

【2019-2020】八年级语文上册第三单元第9课三峡拓展阅读

新人教版

撰写人：__________________

部 门：__________________

时 间：__________________

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下面这篇游记与《三峡》一样，都是写的江水流过三峡的情状，但描写的侧重点有所不同，请说说二者的区别。

新崩滩

江水又东，迳①巫峡，杜宇②所凿以通江水也。江水历峡，东，迳新崩滩。此山汉和帝永元十二年崩，晋太元二年又崩。当崩之日，水逆流百余里，涌起数十丈。今滩上有石，或圆如箪，或方如屋，若此者甚众，皆崩崖所陨③，致怒湍流，故谓之“新崩滩”。其颓岩所余，比之诸岭，尚为竦桀④。其下十余里，有大巫山，非惟三峡所无，乃当抗峰岷峨，偕岭衡疑⑤；其翼⑥附群山，并概⑦青云，更就霄汉辨其优劣耳！（选自郦道元《水经注》）

注：①迳：通“径”。②杜宇：古蜀国帝王名。③陨：倒塌，毁坏。④竦桀：高耸突出。⑤偕岭衡疑：可与衡山、九疑山相作伴。⑥翼：遮蔽。⑦概：量粮食时用的一种器具，引申为齐、平。