群文阅读九年级上册第一单元

写景类记叙文阅读训练教学案

一、 写景记叙文知识总结 写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。 阅读此类文章要注意： 1、 了解写景文章的类别

写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《七月上天山》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《鸟的天堂》《我的百草园》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

2、 明确写景的描写顺序

写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 3、理解写景文的层次

写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构

人教版语文六年级上册第三单元群文阅读教案

教师个人信息 讲课班级[ ] 主备教师[ 刘 萍 ] 修改教师[ ] 修改时间[ ] 教学基本信息 课题 群文阅读 课型 “X ＋Y”群 文 阅 读 课 人文激发学生对美好事物的感动，培养学生学会感恩，珍爱师恩，性 主题 感受人与人之间珍贵的情谊，养成良好品质。感受生灵的情意，培养人与动物之间和谐相处的情怀。 工具阅读主题：解读文本，通过阅读分享，让学生交流读书心得。 性 表达主题：学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写， 主题 刻画人物形象，书法真情的写作方法。 教学 1.赏读文本，激发学生对美好事物的感动，培养学生学会感恩，目标 珍爱师恩，感受人与人之间珍贵的情谊，养成良好品质。感受生灵的情意，培养人与动物之间和谐相处的情怀。 2.解读文本通过阅读分享，让学生流畅地表达读书感悟，交流读书心得。 3.学以致用，完成知识迁移。 课时 三课时 安排 教具 课 件 学具 第 一 课时 教学设计 教学程序 教学 师生活动 环节 修改建议 一、 通过学生阅读群文，感受文中人物的

薛店镇岳庄小学三年级语文上册群文阅读拓展材料

第一单元（单元主题：生活）

1、我们的民族小学 拓展阅读 山村小学

阅读提示：想一想这所山村小学是什么样子的？你喜欢吗？

是一簇白色的山菊花从山野开放吧？ 是一支船队在绿海碧波中航行吧？

我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野怀抱里，远远望去，像绽开的花，扬帆的船。

它是嵌在大山上的一面窗子，透过它，我们看到辽阔的大海，美丽的城市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的天地。

采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花，乳白色的小茉莉，红霞似的山茶，虹霓似的的三色槿??给学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中舞蹈。

种上山里的香樟、塔松、赤桦??给学校镶一条绿色的林带，让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾的欢鸣陪伴着我们朗朗的读书声。

2、金色的草地 拓展阅读 我爱蒲公英

阅读提示：阅读下面的文章，想一想作者为什么那么爱蒲公英？

一个晴朗的日子，我放学回家，忽然隐隐约约看见草丛里有几株蒲公英，我上前一看，真的是蒲公英！一阵微风吹来，带着冠毛的种子就飞向四面八方，好像给大地盖上了一层雪白的棉被。我被这美丽的景色迷住了。于是在妈妈的帮助下，我把它移植到小花盆里，带回了家。

蒲公英的根扎得很深，有的甚至长

课题 人文性 主题 工具性 主题 教学目标 四单元群文阅读 课型 群文阅读课 引导学生将教科书与主题丛书相结合，运用课上学到的方法品读感悟、让学生自主走进文本，体会文本内涵，培养热爱大自然，热爱生活的感情。 阅读主题：体会文本内涵，使学生感受到大自然的无穷奥秘。 表达主题：通过总结文章的核心内容，体会作者的表达方式。 1.引导学生将教科书与主题丛书相结合，运用课上学到的方法品读感悟、让学生自主走进文本，体会文本内涵，使学生感受到大自然的无穷奥秘。 2. 通过总结文章的核心内容，体会作者的表达方式。 课时安排 四课时 教具学具 多媒体 第一课时 教学设计 教学程序 教学环节 师生活动 一、导入新课 修改建议 每天早上我们睁开双眼时，花儿灿烂地对我们微笑， 小草摇动可爱的小脑袋，这些熟悉又平常的景象隐藏着深奥的道理呢？ 二、 主题《花钟》： 无穷的奥秘 回顾： 《蜜蜂 》：无穷的奥秘 三、阅读丛书 阅读丛书《神奇的植物世界》和《有趣的动物》中《会行走的植物》《在牛肚子里旅行》《动物神奇的生物钟》等3篇。填写《阅读记录表》（课件出示题目

课题 人文性 主题 工具性 主题 教学目标 四单元群文阅读 课型 群文阅读课 引导学生将教科书与主题丛书相结合，运用课上学到的方法品读感悟、让学生自主走进文本，体会文本内涵，培养热爱大自然，热爱生活的感情。 阅读主题：体会文本内涵，使学生感受到大自然的无穷奥秘。 表达主题：通过总结文章的核心内容，体会作者的表达方式。 1.引导学生将教科书与主题丛书相结合，运用课上学到的方法品读感悟、让学生自主走进文本，体会文本内涵，使学生感受到大自然的无穷奥秘。 2. 通过总结文章的核心内容，体会作者的表达方式。 课时安排 四课时 教具学具 多媒体 第一课时 教学设计 教学程序 教学环节 师生活动 一、导入新课 修改建议 每天早上我们睁开双眼时，花儿灿烂地对我们微笑， 小草摇动可爱的小脑袋，这些熟悉又平常的景象隐藏着深奥的道理呢？ 二、 主题《花钟》： 无穷的奥秘 回顾： 《蜜蜂 》：无穷的奥秘 三、阅读丛书 阅读丛书《神奇的植物世界》和《有趣的动物》中《会行走的植物》《在牛肚子里旅行》《动物神奇的生物钟》等3篇。填写《阅读记录表》（课件出示题目

单元整合·群文阅读 第一组“童趣飞扬”教学设计

【本组说明】

童年，是人一生中最美好的时光，本组教材围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开,安排了四篇课文：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》和《槐乡的孩子》。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。阅读从书中有多篇文章，文章从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，充满了童真童趣。

在阅读这些文章时，要引导学生感受生活的美好，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。 【设计理念】

以“单元整合〃群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。 【教学内容】

人教版教材三年级上册第一单

Unit1 Section A

1.By asking the teacher for help.通过向老师请教。 By: ①通过…..方式（途径）。后跟名词，代词，或者动名词。He won the game by a lot of practice. 他通过大量的练习赢得比赛。Tom understand the meaning of the word by looking it up in the dictionary . T om 通过查字典明白了这个单词的含义。

对by提问用how,

---How do you study for a test? ---By listening to tapes.你是怎样为考试而学习的？通过听磁带。 ②在…..旁边。例：by the window/the door ③乘坐交通工具 例：by bus/car

④在……之前，到……为止。例：by October在10月前 ⑤被 例：English is spoken by many people. by 还可以表示：“在…旁”、“靠近”、

2. talk about 谈论，议论，讨论 如：The stu

部编本语文四年级上册第三单元群文阅读教案

“中外童话”第五模块 “群文阅课读课”教学设计 题 人1. 从童话中认识到一些道理。 文性 2. 试着学说童话，让学生爱上童话 主题 工阅读主题：培养独立阅读能力。 具 性 主表达主题：试着学说童话，让学生爱上童话，续编童话 题 教1.了解童话故事的结构和特点。 学2.从童话中认识到一些道理。 目3.试着学说童话，让学生爱上童话。 标 1.了解童话故事的结构和特点。 2.学着编写童话。 教学重难点 课型 群文阅读 课时安排 教具学具 四课时 多媒体课件 第一课时 教学程序 教学环节 师生活动 《小狐狸买手套》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《尼尔斯骑教丛书文章：鹅旅行记》、《木偶奇遇记》。 学内容 一童话是人类的好朋友，我们要多多阅读它。在童话王国的故事里，还能让我们学到不少道理呢。今天老师就给大家带来了四个童话、故事。 谈话导入： 二 1.阅读要求：（1）快速读文，不认识的字可以圈出来，也可以、（2）边读文章边勾画你喜欢的句子或词语。 阅跳过。读2.学生快速浏览五个故事：：《小狐狸买手套》、《灰姑娘》、《白雪故公主》《尼尔斯骑鹅旅行记》、《木偶奇遇记》。 事3.合作探究童话的特点，填写表格

部编本语文四年级上册第三单元群文阅读教案

“中外童话”第五模块 “群文阅课读课”教学设计 题 人1. 从童话中认识到一些道理。 文性 2. 试着学说童话，让学生爱上童话 主题 工阅读主题：培养独立阅读能力。 具 性 主表达主题：试着学说童话，让学生爱上童话，续编童话 题 教1.了解童话故事的结构和特点。 学2.从童话中认识到一些道理。 目3.试着学说童话，让学生爱上童话。 标 1.了解童话故事的结构和特点。 2.学着编写童话。 教学重难点 课型 群文阅读 课时安排 教具学具 四课时 多媒体课件 第一课时 教学程序 教学环节 师生活动 《小狐狸买手套》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《尼尔斯骑教丛书文章：鹅旅行记》、《木偶奇遇记》。 学内容 一童话是人类的好朋友，我们要多多阅读它。在童话王国的故事里，还能让我们学到不少道理呢。今天老师就给大家带来了四个童话、故事。 谈话导入： 二 1.阅读要求：（1）快速读文，不认识的字可以圈出来，也可以、（2）边读文章边勾画你喜欢的句子或词语。 阅跳过。读2.学生快速浏览五个故事：：《小狐狸买手套》、《灰姑娘》、《白雪故公主》《尼尔斯骑鹅旅行记》、《木偶奇遇记》。 事3.合作探究童话的特点，填写表格

课题四单元群文阅读课型群文阅读课

人文性主题

工具性主题

教学目标

引导学生将教科书与主题丛书相结合，运用课上学到的方法品读

感悟、让学生自主走进文本，体会文本内涵，培养热爱大自然，热爱

生活的感情。

阅读主题：体会文本内涵，使学生感受到大自然的无穷奥秘。

表达主题：通过总结文章的核心内容，体会作者的表达方式。

1.引导学生将教科书与主题丛书相结合，运用课上学到的方法品读感悟、让学生自主走进文本，体会文本内涵，使学生感受到大自然的

无穷奥秘。

2.通过总结文章的核心内容，体会作者的表达方式。

课时安排教具学具

教学程序四课时

多媒体

第一课时教学设计

教学环节

一、导入新课

师生活动修改建议

每天早上我们睁开双眼时，花儿灿烂地对我们微笑，

小草摇动可爱的小脑袋，这些熟悉又平常的景象隐藏着深

奥的道理呢

二、主题《花钟》：无穷的奥秘回顾：

《蜜蜂》：无穷的奥秘

三、阅读丛书

阅读丛书《神奇的植物世界》和《有趣的动物》中《会行走的植物》《在牛肚子里旅行》《动物神奇的生物钟》等 3 篇。填写《阅读记录表》（课件出示题目）

阅读记录表：

《会行走的植物 >>找出卷柏行走的句子体会卷柏的精神。

《在牛肚子里旅行》说：你还知道那些有趣的生物知识

《动物神奇的生物从文中找出比喻、拟人句，体会

钟》

表达的传神

1.