哲学是对社会知识的概括和总结

必修四哲学原理与方法论总结

一、唯物论

1. 世界的物质统一性原理及方法论

原理内容：辩证唯物主义认为，世界的本质是物质，世界上先有物质后有意识，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。

方法论：这一原理要求我们在想问题、办事情的时候，要一切从实际出发，理论联系实际，解放思想，实事求是，与时俱进。

反对错误倾向：反对不从实际出发的主观主义，反对本本主义（教条主义）、经验主义 2. 意识能动作用原理及方法论

原理内容：⑴人能够能动地认识世界。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律，世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。

⑵人能够能动地改造世界。①意识对物质具有反作用。正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。 方法论：要求我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 反对错误倾向：反对否认意识能动作用的形而上学观点和片

人的社会价值是个人对社会需要的满足，个人对社会的贡献。贡献不等于回报，但是你一定能有收获，而且也是一种更搞层次的回报，那就是——个人素质的提升。

在当前我国社会中，马克思主义世界观、人生观、价值观是占主流地位的世界观、人生观、价值观，是唯一正确的世界观、人生观、价值观。为什么我们一直要强调树立马克思主义的人生价值观呢?首先是因为马克思主义世界观是辩证唯物主义喝历史唯物主义世界观，其承认世界的物质性、客观性，承认物质世界是按照自身发展的规律运动和变化的，人的活动，既要遵守客观世界的规律，又能够通过实践认识和改造自然界及人类自身;相反的唯心主义世界观最终导致人类社会发展的无规律性和不可知性。其次，马克思主义人生观是为人民服务的人生观。一个树立了为人民服务的人生观的人，对人生意义就能够有真切的理解，就能够把人民群众的利益放在心上，力求为人民做好事，使人民能够从自己的工作中得到幸福。

我们活在这个世界上，就应该有一颗感恩的心。爱因斯坦说过：“一个人的价值，应当看他奉献了什么，而不应该看他取得了什么。”默默奉献，是无声无息积极的为他人、为集体、为社会做出有益的事情;是相互关爱、相互理解、相互支持的桥梁和纽带。默默奉献是一种高尚的品德。奉献能使人

2 1年第 2 01 3期总第 3 1期 0

前沿Fo wa d Po i o r r st n i

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对社会生活方式的哲学视角解析

唐晓英唐绍洪( .四川化工职业技术学院，四川泸州 6 6 0;2 1 4 0 5 .西华师范大学管理学院，四川南充 6 7 0 ) 30 9

[摘

要]生活是人类除生产之外的又一重要活动，社会生活方式也是人类社会的一个重要社会范畴。从哲学视角把握

社会的生活方式，把握生活方式与其他社会现象之间的辩证关系，丰富马克思主义历史唯物主义理论，对于我国全面建设小康社会，落实科学发展观，倡导科学、健康、文明、节约的生活方式具有重要的现实意义。[键词]社会生活方式；哲学视角；解析关[中图分类号] C 1 92[献标识码] A文 [章编号] 10— 27 (01 3 0 8 0文 0 9 86 2 1 )2— 05— 4

一

内，反映了人的生活活动形式的一切要素的有机在历史唯物主义的范畴体系中，生产方式是一整体。 个重要的基本范畴。但是，生产方式并不包括生活

、

生活方式的内涵界定

概念，包括人类的生存、发展、享受等一切活动在

方式，因为生产方式和生活方式所反映和概括的是两个不同领域

　　俗话说“人生处处是哲学”。在一些看起平凡、不起眼的生活小事中；在一些繁琐无聊的工作中，都会蕴含着人生的道理、哲学在其中，而我们只要在这些生活小事、工作琐事中学会其中的道理，那我们身上的缺点和不足就能够改正的。所以，当我们处在无聊或无趣的生活状态时，我们要学会“苦”中作乐，要学会调整好自己的状态，学会其中的道理、哲学！

　　在这几天，我们并没有走出校门口，去外面调研，因为我们要收集的数据已经足够了。所以我们决定转移阵地：来到新闻组工作的地点，这也将是我们调研组工作的地点。在这里，我们对已收集到的数据进行分析总结，以此来完成调研报告，从而达成我们调研的目的。然而，就这样能够简简单单就能够说完的话，在其中却蕴含着巨大的工作量，比如说要分析数据、我们调研的实践过程、在调研过程中所体现的问题以及措施、访问具体的案例等等工作。并且，由于我们都是第一次接触这种调研报告，所以这些工作对我们而言是难上加难，无形当中增加了我们的工作量。就比如说，在分析数据时，我们要对问卷里面的每一道题都要进行分析，它每一个选项中所选择的人数、比重，从而体现的问题、结论；对于学生在问卷中所描述的问题和调研中体现的问题，我们要进行讨

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

1 自然环境描写 自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。

2 社会环境描写 社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。

小说的三要素

小说的三要素:人物形象,故事情节和环境描写.

人物形象（人物形象的核心是人物的思想性格，人物形象的描写方法有：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。）

故事情节（故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声））

环境描写（环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描

儿童是天生的哲学家

内容提要：

儿童哲学诞生于20世纪60年代，创始人马修?李普曼教授有感于当时哥伦比亚大学学生思想僵化、缺乏思考能力的情形，认为这是在教育上从小没有受过严格的逻辑训练的结果。于是他便开始陆续撰写适合小孩子看的、内含逻辑训练和思维探索的哲学故事，最终形成第一部哲学小说《聪聪的发现》。如今，经过半个世纪的发展，儿童哲学在全世界范围广泛传播，被更多教育机构所认识、接纳和采用。越来越多的中小学和幼儿园正在探索和实践这一教育理念。但对国内不少教育工作者来说，它还是一个新鲜事物，什么是儿童哲学教育？和儿童也可以谈论哲学吗？儿童哲学教育要怎么开展？本期关注，我们就对儿童哲学教育的概念、方法等进行梳理，帮助教师们更好地认识这个问题。

为什么谈儿童哲学

孩子们天生就具有逻辑推理、创造思考以及构建独立想法的能力，并在与成人及同伴的交往中不断发展，所以真正有智慧的做法乃是顺应孩子们的经验及能力，并创设合理的阶梯与空间，帮助他们实现进一步的成长。

瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的抽象思维能力要等到11岁之后才能进入到发展的关键期，但是从当代心理学和脑科学的研究来看，儿童抽象思维能力的发展远比我们想象得要早。比如，婴儿在出生6个月之后，就能在大人的启发下理解两个事

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知识和生活积累是写作的基础

作者：陈国平

来源：《读写算·教研版》2014年第10期

摘要：“巧妇难为无米之炊”，要让学生写好作文，就必须让学生做好作文素材的积累。作文来源于生活，写作是学生认识世界、创造性表述的过程，因此必须加强生活积累。有了生活积累还要用准确的语言和知识表达出来，可见，生活积累和知识积累正是学生写好作文的基本功，是保证有“话”可说，有“料”可写的基础。 关键词：作文；知识；生活；积累

中图分类号：G718.5 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-195-01

在乡村从事教学多年来，很多教师感慨作文难教，学生作文难写，这是教师们作文教学的一块心病。特别是学生，一提起写作文，就谈虎色变，心里一片茫然，不知从何处下手。甚至有的教师教作文，布置一个作文题目，就让学生自由发挥想象，然后自己写，美其名曰，给学生主动学习地位，让学生自由发挥。结果是学生要么无从下手，要么东拉西扯，写出的内容空洞无物，像记流水账，还有的与道德相违背。所以我认为作文教学确实值得每位教育工作者去深思。从教以

哲学就是对语言的误用——试论中期维特根斯坦对哲学的消解(一) 【内容提要】本文认为，在公认的维特根斯坦思想发展前后两个时期之间，事实上存在着一个与前后期都有所不同的中期阶段。而他在这个时期的重要思想之一，就是对哲学性质的重新认识，即对通常所认为的哲学性质的彻底否认。根据中期维特根斯坦的看法，哲学完全是我们误用语言的结果，因而哲学研究的真正目的，就应当是消除对语言的误用，由此就消除了哲学本身。 【关键词】语法/语言的使用/哲学的方法 【正文】

我们知道，维特根斯坦前后期思想的转变发生在1929年秋天至1936年，也就是他从奥地利南部小镇重返剑桥后直到开始撰写被看作他后期代表作的《哲学研究》。由于这段时间比较长，所以人们通常把它称做“转折时期”。维特根斯坦在这段时间逐渐思考和形成他以后的主要思想，写下了大量的笔记，并向学生们阐述了他的主要观点。他在这段时间写下的笔记在他嗣后被整理出版，他的讲座笔记也被他的学生们整理出版。这些著作主要包括《哲学语法》（1974）、《哲学评论》（1975）、《兰色和棕色笔记本》（1958）以及三本讲座笔记《维特根斯坦1930—1933年讲座笔记》（1959）、《维特根斯坦1930—1932年剑桥讲座笔记》（1980）

高二政治

《生活与哲学》知识点总结

生活智慧与哲学精神

1、哲学与我们的生活的关系

（1）哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界

的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。哲学的智慧产生于人类的实践活动。源于人们对实践的追问和对世界的思考。 （2）哲学具有的作用。

①哲学是指导人们生活得更好的艺术。

②从哲学的本义：爱智慧或追求智慧。哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。

③真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生地变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。

④从哲学的任务上看，哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

2、哲学与世界观的关系 （1）区别：

①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。哲

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对大数据异化的哲学思考

作者：叶润 胡良沛

来源：《赤峰学院学报·哲学社会科学版》2017年第10期

摘 要：大数据作为当代社会最引人注目的技术，在促进社会快速发展的同时，也表现为一种异化。而这正是私有制无限扩张的结果。为了解决这一问题，我们应采取“扬弃”的方法，以制度创新为切入点，建立和推广技术民主制，充分发挥道德和法律的协同作用，以推动大数据走上复归之路，从而更好地发挥其积极作用。 关键词：大数据；异化；根源；复归

中图分类号：B804 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）10-0044-04

当今社会，随着计算机和智能PDA的普及以及互联网、多点触控技术和无线通信技术的发展，人类社会已悄然进入了一个新的时代——大数据时代。党在十八届五中全会上通过的《促进大数据发展行动纲要》指出，大数据技术的发展是促进经济转型、提升国家竞争力、提高政府治理能力的新动力、新机遇和新途径。从当今社会现实来看，大数据的发展在一方面促进我们生产方式、生活方式，以及思维方式的巨大发展的同时，也包含了自身的反面——对人的一种