化学是以实验为基础的科学

篇一：初中化学实验教学反思与策略

初中化学实验教学反思与策略

摘要：本文旨在结合自身的教学实践，浅谈实验教学的重要性及如何进行有效的实验教学。在实际教学中，实验教学在化学学科中有不可替代的作用，化学实验和化学学科不可分割。因此，加强初中化学实验教学是提高化学教学质量的重要一环。“以实验为基础”是化学学科的基本特征。实验是化学学科的灵魂，是化学的魅力之所在，是有效激发学生学习兴趣的重要源泉，更是培养学生思维能力和创新能力的重要途径。 进行有效的实验教学应从强化课堂演示实验教学；重视学生分组实验课堂教学；开发家庭小实验；运用多媒体技术辅助实验教学等方面努力。

关键词：实验教学 实验技能 思维能力 创新能力

化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。学习化学是一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识；同时可以提高学生的动手动脑能力，为学生的终身发展奠定基础。通过以化学实验为主的探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。同时，通过实验形成概念，得出规律，认识物质性质有利于人们

《化学是一门以实验为基础的科学》（第二课时）导学案

主备 审阅 《化学是一门以实验为基础的科学》（第二课时）学案 学习目标： 导 案 导入 1.初步了解实验探究的过程，在教师指导下能根据一定方案进行实验， 并通过观察和分析得出结论，学习填写实验报告。（重、难点） 问题导学： 1.阅读课本14-15页内容回答：本实验的目的是什么？用到了哪些仪器？ 实验探究的步骤有：提出问题、做出假设、寻找证据、设计实验、得出结论。 2.提出问题： 。 一、自主学习 3.作出假设：（针对空气中的二氧化碳、氧气、水蒸气三种成分分别做 出假设）（填高或低） ①吸入的空气中的氧气含量比呼出的气体中含量 ； ②吸入的空气中的二氧化碳含量比呼出的气体中含量 ； ③吸入的空气中的水蒸气含量比呼出的气体中含量 ； 二、小组交流 4.寻找证据：阅读课本14页探究的（1）-（4），你知道了二氧化碳和 氧气的哪些信息。 三、展示点拨 5.设计实验：参考课本15页的步骤3,步骤4和步骤5的内容，叙述出 实验方案。 6.实验及分析 (1

课题2 化学是一门以实验为基础的科学同步练习

一、选择题

1．“实验与探究”也是一种非常重要的学习化学的方法．通过化学实验进行科学探究，是认识物质及其变化的重要方法. 一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）。 A．实验 B．假设 C ．观察 D．做结论

2．“绿色化学”是21世纪化学工业发展的主导方向。“绿色化学”要求从根本上消灭污染，。它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容。2002年某市在整顿音像市场的活动中，查获了一批盗版光盘，欲进行“绿色销毁”，以下做法属于“绿色销毁”的是（ ）。

A．泼上汽油焚烧 B ．倾倒入江河中

C．深埋于地下 D． 碾压粉碎后在回收利用

3．1998年诺贝尔化学奖授予科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域做出的最大贡献。他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，引起整个化学领域正在经历一场革命性的变化。下列说法正确的是（ ）。 A．化学不再是纯实验科学

第三讲化学是一门以实验为基础的科学

○课堂小问号

1.你都知道蜡烛的哪些物理性质

2.蜡烛燃烧的火焰都有哪些特点

3.蜡烛燃烧都会有哪些生成物

4.人的呼吸过程，吸入和呼出的分别是什么气体

5.氧气和二氧化碳都有哪些性质

○课堂目标台

]

1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；

2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论；

3.初步学习书写探究活动或实验报告的方法；

4.培养学生实验操作能力、观察、分析问题的能力，以及透过现象看本质的逻辑思维能力。○基础知识点

知识点一：对蜡烛及其燃烧的探究

学习化学的一个重要途径是实验，正确观察、描述和理解化学实验现象是学习化学和科学探究必备的技能。实验前，必须设计好实验现象记录表和实验报告表；实验中，要细致地观察、准确地描述、认真地记录实验现象；实验后，要认真填写实验报告，在实验报告中，说明和解释有关实验现象。

放入蜡烛火焰中

约1s—2s后取出

黑，第二层次之，里层变黑最慢。度最高；内焰处石蜡蒸气燃烧

不充分，温度较低；焰心主要

是未燃的石蜡蒸气，温度最低。熄

灭

后

熄灭蜡烛，观察现

象

有一缕白烟从烛芯飘出

…

石蜡的蒸气

课题2 化学是一门以实验为基础的科学

第1课时对蜡烛及其燃烧的探究

一、学习目标：

1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。

2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。

【课前预习】

1.化学是一门以＿＿＿＿为基础的科学，学习化学的一个重要途径是＿＿＿＿，通过实验以及对实验现象的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等，可以＿＿＿＿，学习＿＿＿＿的方法并获得＿＿＿＿。

2.蜡烛是由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成的，是＿＿＿＿色，＿＿＿＿味，＿＿＿＿体（填“液”或“固”），＿＿＿＿溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会＿＿＿＿（漂浮或沉入），说明石蜡的密度＿＿＿＿水（大于或小于）。

3.二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿＿＿，而且白色浑浊越多，说明气体中＿＿＿＿越多。

氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量＿＿＿＿。

4.人体的呼吸作用通常是将空气中＿＿＿＿吸入体内，通过呼吸作用产生＿＿＿＿和＿＿＿＿。

二氧化

纪录片是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象,并对其进行艺术的加 工与展现的， 以展现真实为本质， 并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。 纪录片的核心为真实。电影的诞生始于纪录片的创作。1895 年法国路易·卢米 埃尔拍摄的《工厂的大门》、《火车进站》等实验性的电影，都属于纪录片的性 质。中国纪录电影的拍摄始于 19 世纪末和 20 世纪初，第一部是 1905 年的《定 军山》。最早的一些镜头，包括清朝末年的社会风貌，八国联军入侵中国的片断 和历史人物李鸿章等，是由外国摄影师拍摄的。纪录片又可以分为电影纪录片和 电视纪录片。 目录 a 纪录片常识 发展历程 分类方式 真实性 百部著名纪录片 中国纪录片 纪录片解说词的艺术表达 自然之美：新千年生态纪录片绝美影像赏 a 纪录片常识 发展历程 分类方式 真实性 百部著名纪录片 中国纪录片 纪录片解说词的艺术表达 自然之美：新千年生态纪录片绝美影像赏 展开 编辑本段 a 纪录片常识 纪录影像的文化特征 1.纪录影像：人类认识和发现世界的手段。 2.纪录影像：一种新的表达方式。 3.纪录影像：对“真.善.美”的追求 中国纪录影像的文化特征： 中国纪录影像的文化特征 1.主旋律纪录

课题2 化学是一门以实验为基础的科学

(第二课时)

课时目标

1．初步知道氧气和二氧化碳的一些化学性质。 2．能使用排水法收集人体呼出的气体。

3．能利用氧气和二氧化碳的性质开展对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。 课堂导学

知识点三 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 1．氧气和二氧化碳的性质介绍 阅读教材P14，回答下列问题：

（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，澄清石灰水越浑浊，说明二氧化碳含量①____________； （2）氧气可以使带火星复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量②____________； （3）二氧化碳可以使燃着的木条③____________；

（4）空气主要是由④________、氮气组成，还含有⑤ 和水蒸气等。

2．对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

阅读教材P14－15的实验操作步骤，完成以下探究：

实验步骤 （1）取两个空集气瓶，用玻璃片 将瓶口盖好 集气瓶中的水被排出 （2）用排水法收集两瓶呼出气体 集气瓶内充满呼出气体 呼吸的气体大部分难溶于水 准备两瓶空气，用做以下实验 实验现象 结论或解释 （3）将燃着的木条插入空气瓶中空气瓶中木条继续燃烧 和呼出气体的瓶中 呼出气体瓶中木

第4、5课时

课题2 化学是一门以实验为基础的学科

一、教案目标

了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。 二、教案重点

1、对蜡烛及其燃烧的探究。

2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。 三、教案难点

1、蜡烛及其燃烧的探究。

2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。 四、课时安排 2课时

教案过程（第一课时）

导入新课：化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。 板书：课题2：化学是一门以实验为基础的科学

看图1-6、1-7、1-8. 其实今天的化学实验室的前身就是古代炼丹和炼金的作坊。他们发明了许多实验仪器及一些分离物质的方法。

实验是学习化学的一条重要途径，下面学习实验探究的方法。 对蜡烛及其燃烧的探究（边做实验边完成下表）

1、点燃前：观察色、味、状态，形状，硬度，溶于水的性质，是否浮在水

面，水里或沉入水底。

点燃前：蜡烛为圆柱形，白色固体，半透明，有轻微的气味，质地柔软。用小

刀可切割，指甲可划出痕迹，中心由细线拧成的烛芯，把切下的小块蜡烛放入水中，不溶于水且浮在水面上，说明密度比水小。

2、点

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体