我的线条朋友

我的朋友是不正经的他成天打打闹闹他的成绩很好。

它有两个水汪汪的眼睛一个翘起的鼻子，他是个女孩，班上很多人喜欢他就连我们班的五大天王也喜欢她，她是我们班的班花我们的班长，有一次我们去旅行到时候他带了，必须的东西，我的好朋友是我们班的小老师。

她非常有趣，非常有趣，有时我们一讲笑话，他就笑得肚子疼。

她是我们班的班长也是我们的小老师。

我们班有好几次都是全校地一。都是因为他，我们的成绩才有所提升。

我的朋友，他很喜欢有新朋友。 (范文网 www.2388mu.com)

线描 (线条的魅力) 教学设计表单

学习内容分析 1.理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 学习目标描述 2.尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象。 3.提高学生的审美能力。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 .师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。 学习内容分析 一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。 通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。 尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。 学生学情分析 低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 造型表现： 低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验

线描 (线条的魅力) 教学设计表单

学习内容分析 1.理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 学习目标描述 2.尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象。 3.提高学生的审美能力。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 .师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。 学习内容分析 一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。 通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。 尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。 学生学情分析 低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 造型表现： 低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验

人与人相处大部分都是时间长了，才会渐渐产生感情，很少有人是一见如故。但我和我的一个好朋友就属于一见如故。

天蒙蒙亮，我已经没有了睡意。我想着这会人大多都还在睡梦中吧，就出门去了公园。到了之后，我看见有一个女孩一个人在那散着步，她扎了高马尾，穿着短裙，这会还能感受到一丝凉意，我想她不冷吗？于是不由自主地就走了过去。我开口和她打招呼，感觉她有些冷淡。我就这样慢慢的走在她后面，一直走了快半小时，路边卖煎饼的小摊子已经支起，我走过去的时候女孩也迈步朝那里走去。摆摊的老奶奶对着我们微笑，问我们想吃什么，我和她异口同声的说“一个煎饼加鸡蛋，多甜酱”。说完之后我们对视了一眼，她对我笑了，很少有人会加甜酱，我们仿佛找到了知音一样。我们的认识并没有很特别，但就是感觉很奇妙。 (范文网 www.2388mu.com)

我们慢慢了解之后，发现有许多共同爱好，都喜欢打篮球，玩音乐，玩滑板。她滑滑板滑得特别好，很炫酷。我们常常有说不完的话，我很喜欢她的声音，总觉得她和一般的女孩不一样。

缘分或许就是这么奇妙，不需要牵引，就这样，陌生人也能成为很要好的朋友。

篇一：人教版小学语文三年级下册教案：她是我的朋友

《她是我的朋友》教学设计

复备人：

一、教学内容

《她是我的朋友》这篇精读课文写的是战争时期的一个故事：孤儿院的孤儿阮恒为了抢救受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了他献血时的复杂心情，最后点名了阮恒献血的原因，体现了阮恒待人真诚、无私助人的高尚品格。在教学中引导学生运用“从内容中体会思想”的学习方法，抓住人物的动作和神情，想象人物的内心活动，感受朋友之间的真挚情谊，从而树立正确的友情观。

二、教学目标

（一）知识与能力

1、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。

2、了解课文主要内容，体会作者表达的感情。

3、正确、流利、有感情朗读课文。

（二）过程与方法

1、能根据阅读要求提示，自主学习课文，了解课文主要内容。

2、通过读中感悟，读通读懂句子，体会句子的含义。

3、通过小组讨论，教师引导学生运用“从内容中体会思想”的学习方法，抓住人物的动作和神情，想象人物的内心活动，感受朋友之间的真挚情谊。

（三）情感态度与价值观

1、领会阮恒待人真诚、无私助人的高尚品格，并从中受到教育。

2、感受朋

《她是我的朋友》教案

教学过程】

一、讲故事创设情景

有一对好朋友—胖子和瘦子。有一天，他们到野外去玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去以后，胖子对瘦子说了一句话：（） １、同学们，假如你是胖子，你会说什么？

２、你们说的很有道理，胖子说的话是“我终于知道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇课文，相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。 ３、（板书课题）看了课题，你们有什么疑问吗？（学生可能问“她”和“我”分别指谁，这对朋友间发生了什么事等），请同学们自由读读课文。 二、初读课文，整体感知

１、初读，把课文读准确、流利，想想课文讲了阮恒和朋友之间的什么事。 ２、指名归纳主要内容。

３、是啊，在阮恒的心里，他认为献血是有巨大危险甚至会失去生命，可他为什么要献血呢？他是怎么想的？请找出描写阮恒动作神态的句子，同桌交流是

我的好朋友

我的好朋友

培根说过：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。

朋友啊！朋友。人生最重要的三个人就是爸爸、妈妈、和朋友。每个人都有好朋友，那我的好朋友又是谁呢？哈哈！猜对了，就是孙嘉怡。

她高高的身材，长长的头发，圆圆的脸，鼻子上还架着一副眼镜，每天笑眯眯的一副小老师的摸样，。我们一起上下学，一起玩游戏，简直是形影不离的好像一个人。

在我们之间发生过许许多多的事，但却有一件事让难以忘怀。那就是 那是个周五的晚上，我和她一起放学回家后不一会儿，她兴高采烈地来找我，说要请我一起去吃烧烤。但那晚我恰巧有事不能去，于是给她解释原因，但她不听。随后她便气冲冲的走了，头也不回。打那天起，上下学的路上再也听不到我们的欢声笑语了，我好怀念以前。可现在，唉。

一天天过去了，我实在忍不住了便去找她，恰巧我们在楼下遇见了，原来她也是来找我的，她说：孙美琪，那天是我不对，太冲动了，请你原谅我好吗？其实那天我也有不好，不应该大声跟你喊，也请你原谅我好吗？好啊，我原谅你。好啊，我也原谅你。哈哈一场矛盾就这样化解了。空中回荡着我们快乐的笑声。

也就是从那天起，我们又成为形影

篇一：她是我的朋友 教案设计

人教版语文三年级下册教案设计

18．她是我的朋友【第二课时】

【教学内容】：

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册18.《她是我的

朋友》第二课时。

【设计理念】：

《她是我的朋友》写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以

为献血会死，但为了抢救受重伤的朋友，他还是毅然献出自己的鲜血。当问他为

什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时的神情、动

作的细致描写，生动地展现了他为救朋友无私奉献的优良品质。

结合本单元的主题：感受人间真情。那么分析文本时我认为人物的内心世界

和可贵品质都隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。语文教学就是要

引领学生关注、发现那些“特别”的词句，通过理解意思、揣摩内涵、感情朗读

乃至换位体验等多种方式，进入课文、进入人物的真实内心。

【教学目标】：

1.知识与技能：掌握本课生字词。

2.过程与方法：通过阮恒献血前、献血时的动作和神态句子，学会把握关键

词，了解他当时复杂的内心活动。

3.情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，感受小男孩的勇敢善良、无私

奉献的高尚情操，体会朋友间的真挚情谊。

【重点、难点】：

学习5-14自然段，抓住小男孩的动作和神态体会人物的高尚，感受真挚的

友情。

第三课 我用线条来作画

教学内容分析：

本课是在学生已经对计算机“画图”软件有了初步的认识后，进一步学习“画图”软件中的直线和曲线工具的使用。运用直线和曲线工具作画看似简单其实并不容易掌握，直线的粗细决定了如曲线、矩形外边框、圆形外边框的粗细。而曲线画法与我们在纸上用画笔画曲线的方法截然不同，要先画出“直线”，然后通过用鼠标两次拖拽的方法才能完成。 教学对象分析：

本节课面对的学生在本课学习之前，已经熟悉了windows中的“画图”软件的界面，已学习了“打开”、“新建”和“保存”画图文件，能根据需要设置画纸大小。 教学目标：

1、学会使用直线和曲线工具。激发学生的学习兴趣和创作热情，在创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想象力。

2、通过作画的方式让学生熟练掌握“直线”与“曲线”工具的使用。 教学重点：掌握直线与曲线工具的使用方法。 教学难点：曲线工具的熟练使用。

教学手段：情境导入——自学探究——演示操作——作品展示 教学准备：“画图”软件、图片 教学过程： 一、情境导入 出示图片

请学生思考：柳枝，群山、公路、花朵是用什么工具绘制的？ 二、自学探究 （一）、直线 学生自学并操作：

1、水平、竖直或成45度的直线怎样画？ 2、操

《她是我的朋友》

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2．抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 3．理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 二、教学重、难点：

体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学过程： （一）复习导入

1、同学们，上节课我们学习了《她是我的朋友》，和老师一起回忆一下1至4自然段讲了什么内容。 课件出示：“________时期，孤儿院一位小姑娘________，当是情况________，如果________，她就会________。”

“如果不及时输血，她就会死去”这里用到一个关联词“如果……，就……”你会用这个词来说一句话吗？（生说）

2、如果不及时输血，小女孩就会死去，当时的情况怎么样，你能用一个词来形容吗？（迫在眉睫） 3、在这样紧急的关头，在这样迫在眉睫的时刻，谁出现了？（阮恒出来献血） 4、那阮恒是怎样献血的，他在献血时是怎么想的又是怎么做的呢，这就是这节课我们要重点研究的问题。那么怎样来解决这些问题呢？ 课件出示自学提示，生读

画———画出描写阮恒表情、动作的词句。 想